Tema 3 Parte 1
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PSICOMELILLA Víctor Torres Tutor UNED-MELILLA http://www.psicomelilla.com tlfno:637249252 Email: victor_torres@psicomelilla.com Grado de trabajo social Centro asociado de la UNED en Melilla Psicología del Desarrollo Tema 3 El desarrollo cognitivo y social durante la infancia Parte 1 1.- Jean Piaget elaboró una extensa teoría sobre el desarrollo ... a) biológico b) social c) intelectual 2.- La obra de Piaget destaca por su caracter... a) funcionalista b) constructivista c) mentalista No hay inteligencia sin exploración activa del medio 3.- Para adaptarse al medio el bebé dispone de los mecanismos de asimilación y acomodación,que ... a) no tienen entidad funcional independiente b) tienen entidad funcional independiente c) no tienen entidad funcional dependiente 4.- El período sensoriomotor es el primero de los estadios del desarrollo propuestos por Piaget.Se subdivide en 6 etapas.Durante estos meses las adaptaciones conseguidas por el bebé acabarán forzando la aparición de una nueva estructura mental caracterizada por el uso de... a) reacciones circulares primarias b) representaciones mentales c) imitaciones 5.- El resultado de los dos primeros estadios del período sensoriomotor es... a) el control voluntarios del movimiento del cuerpo b) la intencionalidad c) la aparición de la función simbólica 6.- El logro que caracteriza la penúltima etapa del desarrollo sensoriomotor es ... a) la intencionalidad b) la aparición de la función simbólica c) el control involuntario de los reflejos 1 PSICOMELILLA Víctor Torres Tutor UNED-MELILLA http://www.psicomelilla.com tlfno:637249252 Email: victor_torres@psicomelilla.com Grado de trabajo social Centro asociado de la UNED en Melilla Psicología del Desarrollo 7.- La característica que distingue al estadio quinto ( 12 a 18 meses) es la aparición de una intensa experimentación activa por parte del niño.Los fenómenos interesantes provocan en el pequeño una intensa reacción encaminada a generar y conocer... a) las consecuencias del fenómeno b) las características del fenómeno c) las causas del fenómeno 8.- La limitación conocida como “reacción típica” o “error A-no B” consiste en que ... a) el bebé busca un objeto oculto en varios lugares b) el bebé busca un objeto oculto sólo en el primer lugar donde fue escondido y vuelto a encontrar c) el bebé no busca el objeto en ningún lugar 9.- La objetivación del objeto se alcanza en la sexta etapa del desarrollo sensoriomotor,cuando en su búsqueda el niño tiene en cuenta los desplazamientos... a) no visibles del objeto b) visibles del objeto c) de determinado tipo de objetos 10.-Desarrollo comunicativo temprano.Desde el punto de vista de la PRAGMÁTICA la comunicación es ante todo un acto............que requiere (además del lenguaje) la comprensión mutua de intenciones y ...... a) personal, un marco de significados común b) interpersonal, un marco de significados no común c) intepersonal, un marco de significados común 11.- Bruner fue de los primeros en proponer que por debajo del habla debía establecerse algún dispositivo de interacción en el que apoyar el lenguaje.Se refería a formatos de interacción muy estructurados.Este sistema inicial de comunicación Bruner lo llamó... a) LASS ( Sistema de adquisición del lenguaje) b) SALL ( Sistema de apoyo a la adquisición del lenguaje) c) LASS ( Sistema de apoyo a la adquisición del lenguaje) 2 PSICOMELILLA Víctor Torres Tutor UNED-MELILLA http://www.psicomelilla.com tlfno:637249252 Email: victor_torres@psicomelilla.com Grado de trabajo social Centro asociado de la UNED en Melilla Psicología del Desarrollo 12.- El bebé comienza a comunicarse de forma intencional ... a) hacia su primer año de vida b) hacia su segundo año de vida c) hacia su tercer año de vida 13.- Mostrar un objeto a la altura de la cara,señalarlo o dárselo al adulto son ejemplos de ... a) conductas de imitación b) conductas comunicativas c) conductas casuales, no intencionadas 14.-Gestos destinados a compartir el interés del niño por un asunto.Son llamados gestos... a) protoimperativos b) protodeclarativos c) simbólicos 15.- El aprendizaje de las palabras sólo es posible cuando bebé y adulto son capaces de tener una referencia ............. a) conjunta b) no común c) física 16.- Tras estudiar el comportamiento de niños institucionalizados,Spitz concluyó que bastaban ........... de buena relación con .............para que su separación repercutiese negativamente en el niño,dejándole sumido en lo que denominó depresión anaclítica. a) 2 años, su padre b) seis meses, su madre c) seis meses, su padre 17.- Según Bowlby ,la extensa y desvalida infancia del bebé hace necesaria la creación de un fuerte vínculo con la madre, o con quien actúe como tal,que vele por la proximidad ..........entre ambos. a) psicológica b) física c) escasa 3 PSICOMELILLA Víctor Torres Tutor UNED-MELILLA http://www.psicomelilla.com tlfno:637249252 Email: victor_torres@psicomelilla.com Grado de trabajo social Centro asociado de la UNED en Melilla Psicología del Desarrollo 18.- La sonrisa refleja ... a) es exacta a una sonrisa de un adulto b) la muestran los bebés cuando se sienten con alguna necesidad c) es una mueca de los labios y la boca de los bebés 19.-En la formación del vínculo de apego, el modelo evolutivo de Bowlby contempla cuatro fases que acompaña de unas edades aproximadas.Bowlby creía que un niño ya estaba apegado a un adulto entre... a) la tercera y la cuarta fase,es decir ,entre el primer y el segundo año de vida b) la segunda y la tercera fase, es decir ,entre los 6 meses y el primer año de vida c) la tercera y la cuarta fase, es decir, entre el segundo y el tercer año de vida 20.- La “situación extraña” es un procedimiento de observación diseñado para evaluar el grado de........... que el niño deposita en la madre. a) cariño b) seguridad c) A y B son falsas 4
