Descripción de objetivos, características y más detalles del proyecto

1.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
1.1.- Necesidades a las cuales responde el proyecto
España en el mes de abril entró en crisis ecológica. Consumimos más de lo que
nuestro sistema ecológico puede producir, el cambio climático es uno de los factores
que más contribuye a la crisis ecológica . A partir del 22 de abril, estamos emitiendo
más carbono del que podemos absorber, y hasta final de año nuestra demanda
ecológica dependerá de los recursos de otros países. Si todos los habitantes del
planeta consumieran como los españoles se necesitarían 3 planetas para dar
respuesta a sus necesidades. A esta situación de desequilibrio y de insolidaridad se le
quiere dar respuesta desde los Centros Educativos trabajando los Valores
Universales, la equidad intergeneracional, como base del concepto de sostenibilidad.
Es básicamente un concepto ético, ya que busca no comprometer la capacidad
medioambiental de las futuras generaciones. Este proyecto se centrará en valores
como la solidaridad, la responsabilidad, la justicia, la igualdad y la integridad personal,
abordados desde la vida cotidiana de los alumos, pero entendido como cultura de la
colectividad. Para salir fortalecidos de la crisis ambiental, social y económica en la que
estamos inmersos debemos trabajar los tres ámbitos a la vez, porque están
estrechamente vinculados. Consumo responsable, co-responsabilidad, desarrollo
sostenible y valores universales son la fórmula para darle la vuelta a la situación
actual.
1.2.- Conocimiento del territorio y de los agentes implicados
El ámbito educativo es uno de los sectores diana para las entidades sociales. Es
lógico, que la fase en la que se forman los individuos, los futuros ciudadanos que
conformarán nuestra sociedad, sea la más atractiva para una organización entre cuyos
objetivos está lograr un mundo más justo y solidario. ECODES cuenta con una amplia
experiencia en relación con el sector educativo a través de proyectos vinculados a la
eficiencia del agua, papel, cambio climático y consumo responsable. El Departamento
de Calidad Ambiental del Gobierno de Aragón es otro de los sectores importantes en
el ámbito de la educación a raíz del Libro Blanco de la Educación Ambiental (1999); en
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2003 aprobó la Estrategia de Educación Ambiental de Aragón. La educación ambiental
es una corriente internacional de pensamiento y acción. Su meta es procurar cambios
individuales y sociales que provoquen la mejora ambiental y un desarrollo sostenible.
El Ayuntamiento de Zaragoza también cuenta con un departamento muy activo
dedicado a la Educación Ambiental y en el sector social la Fedaración Aragonesa de
Solidaridad coordina la Educación en Valores mediante la iniciativa UNAQUI.
2.- DEFINICIÓN DEL PROYECTO
2.1.- Finalidad del proyecto
Sensibilizar y dotar de herramientas a los centros educativos para reducir el impacto
del cambio climático. Lograr demostrar la vinculación existente entre la realidad del
centro y la sociedad, siendo ambos co-responsables de la situación ambiental del
planeta.
2.2.- Resultados esperados
4 Centros Educativos implementan medidas para mitigar los efectos del cambio
climático.
1.000 alumnos se conciencian de la interrelación acción humana-planeta.
1.000 alumnos trabajan colectivamente en el diseño de medidas que supongan una
reducción en el impacto del cambio climático.
5% de reducción de huella de carbono o emisiones de Carbono por centro.
2.3.- Criterios de calidad
El proyecto se plantea como un Proyecto del Centro; no solamente se trabajará en las
aulas en una asignatura determinada sino con todos los actores que integran la
comunidad eductiva; Claustro, Alumnos y Asociación de Madres y Padres.
Así mismo ECODES cuenta con una amplia experiencia en la gestión de proyectos en
pro del desarrollo sostenible, vinculado al sector educativo pieza clave y motor
transformador. Lo avalan proyectos como "Zaragoza, ciudad ahorradora de agua",
"Zaragoza, ciudad amiga de los árboles", y desde el curso escolar 2008-2009
"Escuelas por el Comecio Justo". A estos poyectos hay que añadir las actividades que
se han realizado desde el área de trabajo de Consumo Responsable y el Programa
CeroCO2.
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2.4.- Calidad y mejora continua
La vinculación entre nuestra entidad como promotora del proyecto y el centro
educativo será continua. El centro designará un responsable de referencía para el
proyecto que coordinará todas las actividades que se desarrollen en el mismo y
asegurará una buena comunicación entre el centro y la entidad promotora.
Se creará un Comité de seguimiento que estará integrado por representantes del
centro educativo y ECODES (coordinadora del proyecto y técnicos de las áreas de
trabajo de la entidad que tengan competencia en el proyecto).
Se realizará una evaluación intermedia con el Comité de seguimiento; se monitorearán
las actividades realizadas, y tras evaluar los resultados se identificarán los posibles
ajustes que sea conveniente realizar.
2.5.- Resumen del proyecto
El proyecto se plantea trabajar con los centros educativos porque es el espacio donde
se puede sensibilizar e incidir en la formación de los jóvenes de hoy, sobre los que
recaerá la responsabilidad de nuestra sociedad en el futuro.
El nivel educativo elegido, franja de edad de entre 14 y 16 años, está fundamentado
en el curriculum académico, son alumnos que han alcanzado el nivel de conocimientos
adecuado para asumir los conceptos sobre los que se quiere trabajar a lo largo del
desarrollo del proyecto.
Estamos inmersos en una crisis ecológica, social y económica. Todos estos factores
están intimamente relacionados, y todos son importantes. El proyecto plantea abordar
más intensamente la crisis ecologica desde la vertiente de cambio climático. Busca
vincular los efectos del cambio climático con la inadecuada gestión de los recursos
naturales y proponer una serie de soluciones.
La educación en valores será la llave o el enlace para llegar a la co-responabilidad que
toda la ciudadanía tenemos con la calidad ambiental de nuestro planeta, y por ende
con la necesidad de búsqueda de medidas que nos ayuden a frenar este deterioro.
El proyecto en su fase de plantificación y diseño ha tenido en cuenta el argumentario
anterior, y será en su fase de ejecución cuando pondrá en marcha las actividades que
permitirá a ECODES alcanzar los objetivos y resultados planteados.
A través de actividades de dinamización, sensibilización y elaboración de
herramientas, el alumno y el ámbito educativo va a disponer de una batería de
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herramientas que les ayudarán a reducir la huella de carbono en el centro educativo y
por efecto multiplicado en el consumo doméstico de sus hogares.
Entre las activiadades más significativas estarían: la asunción del compromiso
CeroCO2, documento donde se plasmarán los compromisos que asume el centro en
relación a la reducción de emisiones de CO2; la realización de talleres de
sensibilización y capacitación; la elaboración de un diagnóstico sobre las emisiones
que el centro educativo produce en su actividad cotidiana, este será nuesto punto de
partida para poder valorar el impacto de las medidas ahorradoras y el contenido en el
mensaje educativo; concurso de ideas, el alumnado se implicará más activamente
participando en él para reducir las emisiones de CO2 de su centro.
A partir de aquí entramos en la fase de difusión, para ello contaremos con una minisite
para
el
proyecto
que
colgará
de
la
web
institucional
de
ECODES
(www.ecodes.org), del espacio "centros educativos" de CeroCO2 y de la revista
electrónica esPosible.
Otro de los objetivos que se plantea el proyecto es aprovechar las sinergías que
pueden lograrse a través de la colaboración de entidades locales que tienen una gran
experencia en educación ambiental, consumo responsable y cambio climático, como
es el caso de la Oficina de Educación Ambiental del Ayuntamiento de Zaragoza,
Servicio de Cambio Climático y Educación Ambiental del Gobierno de Aragón y
UNAQUI espacio educativo de la FAS.
El proyecto se plantea contar con la participación de FAPAR, principalmente para
divulgar los resultados del proyecto, replicando las medidas de ahorro y de hábito de
consumo aplicadas en el centro educativo, a las familias en su vida cotidiana.
3.- LINEAS PRIORITARIAS
El fomento de la educación en valores y participación social.
4.- BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
Número de beneficiarios directos previstos: 750
Número de beneficiarios indirectos previstos: 2.000
Perfil de los beneficiarios
Colectivo de atención: Menores
Categoría de edad: Menores
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4.1.- Perfil de los beneficiarios
Los beneficiarios directos del proyecto serán los alumnos de los centros educativos y
sus familias . Con alumnos de edades comprendidas entre 14 a 16; Segundo Ciclo de
Educación Secundaria Obligatoria (3º y 4º de la ESO) y Educación Secundaria no
Obligatoria, (1º de Bachillerato). Se ha elegido está franja de edad por haber
alcanzado unos conocimientos que les permitirá comprender más fácilmente los
dilemas y retos que se les plantean desde el proyecto
4.2.- Acceso a los beneficiarios
Se cuenta con una larga experiencia de relación con centros educativos, existiendo
una demanda creciente para que ECODES participe en actividades de sensibilización
en el entorno educativo.
La estrecha relación con la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de
alumn@s en Aragón, Juan de Lanuza, asegura la comunicación con las Asociaciones
de Madres y Padres de los centros colaboradores con el proyecto.
4.3.- Participación de los beneficiarios
Los beneficarios del proyecto son 100 % los protagonistas del mismo, sin su
participación no sería posible la ejecución del mismo. El proyecto diseña herramientas
de participación y dinamización que estimularán la participación, pero se necesita que
el alumnado, el claustro y los padres se impliquen en el mismo. Los alumnos buscando
e identificando medidas para mitigar el cambio climático; el claustro apoyando a los
alumnos en la elaboración de las medidas; el centro con la asunción de compromisos
y la implementación de las medidas seleccionadas, y por último, los padres
trasladando las herramientas de reducción de emisiones a sus hogares. Se pretende
trascender del aula, llegar a la vida cotidiana de los protagonistas del proyecto.
4.4.- Intensidad de la atención
Todas las horas de trabajo serán grupales. Se ha diseñado un proyecto para crear
ideas, no desde el individualismo, sino desde el grupo.
Horas de atención grupal:
15 horas aproximadamente por usuario durante el proyecto.
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5.- PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
5.1.- Objetivo general
Sensibilizar a los Centros Educativos de la necesidad de actuar frente al Cambio
Climático. Dotar de herramientas y vincular la realidad del centro con la sociedad.
5.2.- Objetivos especificos
Objetivo especifico 1:
Sensibilizar a cuatro centros educativos (3 de Zaragoza y 1 de la provincia de
Zaragoza) sobre la necesidad de asumir un compromiso colectivo por el clima
Objetivo especifico 2:
Dotar a la comunidad educativa de herramientas para la reducción de emisiones o
huella de carbono en los centros educativos
5.3. Coordinación interna
Se creará un equipo de trabajo vinculado al proyecto, este equipo estará integrado por
la coordinadora del proyecto y las personas adscritas a las áreas relacionadas
temáticamente con el mismo (cambio climático, cultura de sostenibilidad, cooperación
al desarrollo y comunicación). El equipo participará en las distintas fases del proyecto:
diseño y planificación, ejecución y difusión y, transversalmente en el seguimiento y la
evaluación. Se mantendrán reuniones semanales en las que se evaluarán las
actividades realizadas hasta el momento y se revisará lo plantificado, de esa forma se
podrán aplicar correcciones o ajustes en cualquier fase del proyecto.
La responsable del proyecto asegurará el correcto desarrollo del mismo, coordinando
al equipo, con el centro y con las entidades externas con las que se colaborará,
articulando la comunicación entre todos ellos.
Así mismo, en la parte interna se realizará el seguimiento administrativo y financiero
del proyecto con el departamento de administración de ECODES.
5.4.- Coordinación con otros agentes del mismo territorio
La coordinación que se establecerá entre la Oficina de Educación Ambiental del
Ayuntamiento de Zaragoza, el Servicio de Cambio Climático y el espacio Unaqui,
partirá de una comunicación periódica; esta comunicación será presencial y conjunta
con los tres actores al comienzo del proyecto, para revisar los objetivos y la
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planificación del proyecto y al final para evaluar los resultados. La comunicación más
continua se realizará electrónicamente enviando a cada uno de ellos la información
necesaria para que pueda ser difundida a través de sus canales de comunicación.
6.- DIFUSIÓN
6.1.- Plan de difusión del proyecto
Se abrirá una mini-site para el proyecto que colgará de la web institucional de
ECODES (www.ecodes.org) y un correo específico para la mejor gestión del proyecto.
También se habilitará un espacio para Centros Educativos en la web de CeroCO 2
(www.ceroco2.org).
Los canales de comunicación fundamental del proyecto serán la mini-site y el correo
electrónico, a través de ellos se obtendrá información y los beneficiarios podrán
plantear cuestiones, enviar sus ideas para el concurso, cumplimentar los cuestionarios
de participación on-line y hacer las votaciones interactivas.
Finalmente, esta mini-site permitirá que una vez terminado el proyecto las ideas para
mejorar la gestión del centro permanezcan en la red y puedan ser consultadas por
otros centros escolares.
El plan de comunicación también contempla la difusión planteada en el Objetivo
Especifico número 3 de este proyecto.
Acciones de difusión previstas:
-
Noticias en el Newsletter o boletín interno
-
Difusión en la web de la entidad. Mini site de nueva creación y espacio “Centro
Educativo” Cero CO2
-
Difusión a medios locales. Sección Milenio de Heraldo de Aragon y suplemento
elperiodicodelestudiante.net del Períodico de Aragón.
7.- SOSTENIBILIDAD
Hay 2 factores medulares para la sostenibilidad del proyecto, uno tiene que ver con la
aplicación de las medidas de reducción de emisiones en los centros ya que los
cambios tecnológicos y los hábitos de consumo permitirán mantener la reducción
obtenida a lo largo de dicho proyecto. El otro factor importante es que los resultados
del proyecto y la información para la aplicación de medidas de reducción de emisiones
o huella de carbono en los centros educativos, contará con un espacio en la web de
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CeroCo2 con una sección especial para actuar en favor del clima desde los centros
educativos. ECODES, al igual que lo ha hecho con la Red de Escuelas por el
Comercio Justo, continuará, en la medida de sus posibilidades, con la dinamización
del proyecto en favor de una red de "Centros Educativos CeroCO2 actúan por el clima"
con el fin de que dicha red se vaya extendiendo y ampliando.
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