ELEMENTOS DEL MODELO DE APRENDIZAJE EXISTENTES EN EL MANUAL – MODELO DIDACTICO El modelo didáctico o de aprendizaje, será utilizado para proporcionar un conjunto de orientaciones para el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje emb-leaming. PRIMER ELEMENTO: INFORMACIÓN Y RECURSOS La información será específica a los contenidos de la unidad didáctica, añadiendo la descripción de herramientas útiles, consejos metodológicos, instrucciones, referencias útiles y consejos sobre su empleo, así como los recursos de la web. SEGUNDO ELEMENTO: MOTIVACION PARA EL COMPROMISO La motivación en el aprendizaje es un estado dinámico del estudiante que tiene sus orígenes en la percepción que se tiene de sí mismo y de su contexto o entorno y que lo incita a escoger una actividad, comprometerse con ella y preservar consagrando la energía necesaria para su realización con el propósito de alcanzar su objetivo. Por ello se debe tener en cuenta: COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS. IMPORTANCIA DEL CONTEXTO. VALOR DE LAS TAREAS. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS. CONTROL SOBRE LA ACTIVIDAD. SOSTÉN: RETROALIMENTACIÓN SOBRE EL DESARROLLO Y LA REALIZACIÓN. REALIZACIÓN PERSONAL. SPA. TERCER ELEMENTO: ACTIVIDADES. Esta etapa es la más crítica y central del modelo, su ausencia trae como resultado a un estudiante desorientado y sin referentes. Aquí se le debe proporcionar el mayor soporte para el desarrollo de sus competencias y para que el tratamiento de las grandes masas de información, de estructuración, de comprobación, de categorización, de confrontación, de simulación, para probar hipótesis, presentar los datos de diferentes formas, analizarlos e interpretarlos. CUARTO ELEMENTO: INTERACCIÓN E INTERACTIVIDAD. La interacción está relacionada con el concepto de interactividad, distinguiéndose la interactividad funcional en relación al computador y sus posibilidades y la interactividad relacional vinculada al entorno social y contextual. QUINTO ELEMENTO: RESULTADOS. Este elemento es un complemento de la interacción, siendo importante señalar que el aprendizaje debe acompañarse de resultados progresivos, porque ello lo estimula y acentúa. Este se realiza y evalúa por la explicitación y el manifiesto del camino realizado siguiendo el SPA, y porque los productos (una memoria, monografía, informe, documento o presentación), que lo concreta. ¿EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA PREVISTOS EN EL SPA CONTEMPLA LOS LINEAMIENTOS QUE ESTABLECE EL MODELO DIDÁCTICO? SI, porque en el SPA, se plasma los lineamientos que se establecen en el Modelo Didáctico, el cual es un elemento fundamental para la prosecución y desarrollo de la asignatura de tesis, es decir, a través de la metodología que utilizará para el aprendizaje del alumno, busca imprimir en este el conocimiento de los temas de estudio, a través de una serie de instrumentos y técnicas para su buen desarrollo y fines.