Program Peinados y recogidos LOE

Dpto. de Imagen Personal. IES LAS BREÑAS
Programación didáctica
CICLO FORMATIVO:
PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR
MÓDULO PROFESIONAL:
PEINADOS Y RECOGIDOS
CÓDIGO: 0842
PRIMER CURSO. 224 HORAS.
DOCENTE CURSO 2013/14: Isabel Mª Rodríguez Rodríguez
Título: Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar
Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.
Duración: 2.000 horas.
Familia Profesional: Imagen Personal.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 b.
INDICE
1.
INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 3
2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL
MÓDULO PROFESIONAL EIA ............................................................................................................ 4
3.
OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL EIA ... 5
4.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS ........... 6
5.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS..........................................................................................12
6.
7.
5.1.
Contenido organizador ............................................................................................................12
5.2.
Secuencia de los contenidos ....................................................................................................12
5.3.
Organización de los contenidos ...............................................................................................14
5.4.
Secuenciación de unidades de trabajo y temporalización .........................................................15
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ......................................................................................15
6.1.
Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación generales. ..................................................19
6.2.
Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT. ...........................20
CRITERIOS PARA LA EVALUACION Y CALIFICACIÓN. .......................................................23
7.1.
Características de la evaluación ..............................................................................................23
7.2.
Criterios de evaluación específicos del modulo .......................................................................23
7.3.
Criterios de calificación ..........................................................................................................23
7.4.
Recuperación de módulos pendientes ......................................................................................24
7.5.
Criterios de promoción. ..........................................................................................................24
7.6.
Instrumentos de evaluación .....................................................................................................24
8.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES ..............................................................................26
9.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. .......................................................................28
10. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES ...................................28
11. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES. ................................................30
12. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y LOS
RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN. ........................................................................................30
13. UNIDADES DE TRABAJO ...........................................................................................................31
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 ....................................................................................................... 32
UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: ...................................................................................................... 37
UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: ...................................................................................................... 41
UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 ....................................................................................................... 46
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: ...................................................................................................... 52
UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: ...................................................................................................... 57
UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: ...................................................................................................... 61
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1. INTRODUCCIÓN
El currículo para las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo correspondiente al
título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar establecido en el Real Decreto 1588/2011, de 4
de noviembre, queda fijado en la Orden ECD/344/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el
currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Peluquería y
Cosmética Capilar.
La competencia general del título descrita en el Real Decreto 1588/2011, consiste en: "Realizar el
cuidado y embellecimiento del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo masculino, así como
comercializar servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de
riesgos laborales y protección ambiental".
El ciclo formativo "Peluquería y Cosmética Capilar", con regulación LOE, está dividido en catorce
módulos profesionales, como unidades coherentes de formación, necesarios para obtener la titulación
correspondiente. Las 2000 horas de duración del ciclo se dividen en dos periodos anuales lectivos,
cinco trimestres en el centro educativo y el sexto y último trimestre, en el centro de trabajo
correspondiente.
En este marco, el módulo profesional de "Peinados y recogidos" (EIA), tiene la consideración de
módulo con carácter soporte y cuenta con un total de 224 horas lectivas que se impartirán en el primer
curso del ciclo, a razón de 7 horas semanales, durante los tres trimestres.
Según se establece en el Real Decreto 1588/2011, el módulo EIA está asociado a las siguientes
unidades de competencia:
UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo.
UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo.
Los resultados de aprendizaje del módulo expresados como capacidades que deben demostrar
las personas para desempeñar las funciones y tareas en el campo profesional se relacionan en el RD
del título:
1. Selecciona el tipo de peinado y recogido, relacionando las características del cabello con
la morfología del usuario.
2. Prepara la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificando las
pautas para su mantenimiento.
3. Realiza la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los cosméticos en función
del tipo de cabello.
4. Realiza peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final
esperado.
5. Realiza recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado.
6. Coloca pelucas y extensiones, interpretando los requerimientos demandados.
7. Determina las pautas de mantenimiento del peinado y recogido, seleccionando los
protocolos de optimización del mismo.
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2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL
MÓDULO PROFESIONAL EIA
La formación del módulo EIA contribuye a lograr las competencias profesionales, personales y
sociales del título que se relacionan a continuación:
a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el
stock.
b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos.
c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de
observación.
d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en
condiciones óptimas para su utilización.
h) Efectuar peinados y recogidos, con o sin prótesis pilosas, personalizándolos y adaptándolos
a las necesidades del cliente.
k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el
resultado final de los procesos técnicos de peluquería.
p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección
ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno
laboral y ambiental.
q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en
las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de
servicios.
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3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL EIA
La formación del módulo EIA contribuye a lograr los objetivos generales del título que se
relacionan a continuación:
a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones
idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.
b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería,
desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.
c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios y
técnicas de observación para comprobar su estado.
d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y
poner a punto el puesto de trabajo.
e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección,
para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.
i) Manejar equipos, útiles y accesorios, relacionando las técnicas con los estilos y actos
sociales, para efectuar peinados y recogidos.
j) Seleccionar prótesis pilosas, justificando técnicas de colocación, para efectuar peinados y
recogidos.
m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado
final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar
sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y
respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y
autonomía.
q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en
el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de
su actividad.
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4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS
Módulo Profesional nº 0842: Peinados y recogidos
Asociado a la/s Unidades de
Competencia:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1. Selecciona el tipo de peinado y
recogido, relacionando las
características del cabello con
la morfología del usuario
Duración del MP: 224 horas
UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo.
UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
a) Se han relacionado los tipos de óvalo y -Selección del peinado y recogido:
siluetas con el peinado adecuado.
Relación entre el análisis morfológico facial y corporal con los peinados y recogidos:
b) Se han relacionado los tipos de
influencia de los tipos de óvalos y la silueta.
recogido con el análisis morfológico y
Morfología del cabello: tipos y formas del cabello.
capilar.
El cabello y su relación con el peinado:
c) Se han diferenciado las características
Características: calidad, grosor, cantidad, distribución, tipo, longitud, color,
del cabello y su relación con el peinado.
implantación y propiedades, entre otros.
d) Se ha identificado la repercusión de
Otros factores que repercuten en el peinado: tipo de corte, alteraciones del tallo
otros factores, como el tipo de corte,
capilar y estilos personales.
alteraciones, estilos y otros, en la
Tipos de peinado: clasificación y características:
selección del peinado.
Según el tipo de óvalo.
e) Se han clasificado los peinados según
Según el evento y las circunstancias personales, sociales y laborales.
el tipo de evento y circunstancia, tipo de
Según el tipo de corte, la longitud del cabello y otros.
óvalo y longitud del cabello.
Tipos y formas de recogidos: clasificación y características:
f) Se han establecido las formas y
tendencias en los recogidos.
Según la posición del recogido: bajos, altos y medios.
g) Se han aplicado métodos para la
Según el tipo de técnica empleada.
determinación de las tendencias en
Según el estilo: clásicos y actuales.
peinados y recogidos, a través de fuentes
Según el acto social: novia, madrina y otros.
documentales.
El semirrecogido: formas y tendencias.
h) Se han identificado los métodos de
Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de peinados y recogidos:
análisis de necesidades y demandas de los
texturas, volúmenes y estilos de peinado y recogidos. Tendencias e innovación de
usuarios.
peinados, recogidos y estilos.
i) Se han diseñado propuestas para
Análisis de las fuentes documentales: revistas técnicas, fotografías, muestrarios,
procesos de peinado y recogido.
books, medios informáticos. Webs. Actualización de la información. La influencia del
cine y la televisión.
Detección de demandas y necesidades del usuario.
Elaboración de propuestas de peinado y recogido.
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Módulo Profesional nº 0842: Peinados y recogidos
Asociado a la/s Unidades de
Competencia:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2. Prepara la zona de trabajo,
caracterizando los medios
necesarios e identificando las
pautas para su mantenimiento.
Duración del MP: 224 horas
UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo.
UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
a) Se han seleccionado los aparatos
generadores de calor en función del
proceso.
b) Se han caracterizado los útiles y
herramientas empleados.
c) Se han seleccionado los moldes en
función del efecto deseado.
d) Se han establecido las pautas de
mantenimiento de aparatos, útiles y
complementos.
e) Se ha justificado el uso de adornos y
otros complementos.
f) Se han establecido los criterios de
selección de los cosméticos.
g) Se han seguido las pautas de la
limpieza de los útiles después del uso.
h) Se han colocado los medios necesarios
en el tocador y área de trabajo.
-Preparación de la zona de trabajo:
Equipos térmicos:
Clasificación: secador de mano y casco, tenacillas y planchas, entre otros.
Características, efectos en la fibra capilar e indicaciones.
Mantenimiento.
Útiles y herramientas:
Tipos: moldes (rulos y bigudíes), elementos de sujeción (pinzas, picas y horquillas) y
utensilios para peinar (peines y cepillos).
Características, material de fabricación e indicaciones.
Mantenimiento.
Complementos para los recogidos y peinados. Tipos y características: peinetas, flores,
bisutería, mantillas, tocados y sombreros.
Materiales de protección: toallas, capas y guantes.
Cosméticos: criterios de selección de acondicionadores, texturizantes, fijadores y
brillos. Pautas de manipulación e indicaciones.
Aplicación de técnicas de higiene y desinfección de útiles, mobiliario y aparatos.
Organización del lugar de trabajo: distribución de los medios y materiales en el
tocador y en el mueble auxiliar de peluquería.
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Módulo Profesional nº 0842: Peinados y recogidos
Asociado a la/s Unidades de
Competencia:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
3. Realiza la higiene y
acondicionamiento capilar,
seleccionando los cosméticos
en función del tipo de cabello.
Duración del MP: 224 horas
UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo.
UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
a) Se han identificado los requisitos del
lavacabezas y del sillón.
b) Se ha acomodado al usuario en el
lavacabezas.
c) Se han seguido las pautas de
manipulación de los cosméticos.
d) Se han justificado las posiciones
ergonómicas de usuario y profesional
durante la higiene capilar.
e) Se han establecido las fases y pautas de
aplicación.
f) Se han realizado las maniobras de
masaje para la limpieza del cabello y
cuero cabelludo.
g) Se han seleccionado los cosméticos en
función de las características del cabello.
h) Se ha especificado el tipo de
acondicionamiento capilar en función del
servicio posterior.
i)
Se
han
aplicado
técnicas
complementarias y sensoriales en la
higiene capilar.
-Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar: Organización del espacio de
higiene capilar:
Mobiliario. El lavacabezas y el sillón: características, higiene y mantenimiento.
Criterios de ubicación y retirada de productos y lencería.
Acomodación y preparación del usuario. Criterios de selección de lencería.
Posiciones anatómicas del usuario y el profesional en la higiene capilar.
El proceso del lavado capilar:
Operaciones previas. Identificación de las características capilares relacionadas con el
proceso.
Selección de cosméticos de higiene y acondicionamiento capilar en función del tipo
de cabello y de técnicas posteriores. Pautas de manipulación e indicaciones de los
cosméticos y el material.
Bases fundamentales de la técnica de lavado. Fases y pautas de aplicación. El agua en
el proceso de lavado: el caudal y la temperatura.
Masaje capilar en el proceso de higiene: parámetros, intensidad, ritmo, zona y tiempo.
Movimientos que favorecen la emulsión de la suciedad.
Acondicionamiento capilar. Factores que determinan la selección de cosméticos y
medios.
Técnicas complementarias: descripción y pautas de aplicación. La relajación a través
del masaje y el uso de aceites esenciales.
Evolución de la higiene capilar a lo largo de la historia.
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Módulo Profesional nº 0842: Peinados y recogidos
Asociado a la/s Unidades de
Competencia:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
4. Realiza peinados y acabados
del cabello, relacionando las
técnicas con el resultado final
esperado.
5. Realiza recogidos del cabello,
relacionando las técnicas con el
resultado final esperado.
Duración del MP: 224 horas
UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo.
UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
a) Se han determinado las operaciones
previas y particiones del cabello en
función del peinado.
b) Se han establecido las características
de las distintas técnicas de cambio de
forma.
c) Se han seleccionado los parámetros de
los aparatos generadores de calor.
d) Se ha seleccionado la técnica de
secado en función del tipo de peinado.
e) Se ha establecido el procedimiento de
realización de las anillas y ondas al agua.
f) Se han aplicado montajes de rulos para
efectuar un marcado.
g) Se ha justificado el empleo de técnicas
auxiliares y asociadas para realizar el
peinado.
h) Se ha realizado la secuencia de
operaciones del peinado.
i) Se han relacionado las técnicas de
acabado con el tipo de peinado.
-Realización de peinados y acabados del cabello:
Preparación del usuario. Fases: acomodación en el tocador y protección del mismo.
Operaciones previas: las particiones y los cosméticos protectores y facilitadores del
peinado. Criterios de selección y aplicación.
Técnicas de cambios de forma por calor: descripción, secuenciación y modo de
realización. Moldeados y alisados térmicos. Criterios de selección de aparatos de
secado y útiles. Características y procedimientos de ejecución. Parámetros:
temperatura, dirección, zona de inicio, grosor de la mecha, volumen en raíz y
volumen en puntas, entre otros.
Técnicas de cambios de forma por humedad: moldeados al agua (anillas y ondas al
agua). Características y procedimientos de ejecución.
Técnicas de cambios de forma mediante moldes. La técnica del marcado.
Características y procedimientos de ejecución.
Técnicas auxiliares de peinados. Tipos (cepillado, cardado y ondas, entre otros) y
procedimientos de ejecución.
Técnicas asociadas al peinado. Tipos (crepado, batido y pulido, entre otros) y
procedimientos de ejecución.
Combinación de técnicas para la elaboración del peinado:
Elementos que influyen en la realización de un peinado.
Pautas generales para la preparación del proceso del peinado.
Selección de técnicas y ejecución.
Técnicas de acabados: efecto mojado, lacado y natural, entre otros. Características y
procedimientos de ejecución.
Relación del peinado combinado con posticería.
a) Se han realizado las operaciones
previas relacionadas con el recogido.
b) Se han seleccionado las herramientas,
productos y complementos.
c) Se han diferenciado las técnicas de
ejecución de los diferentes trenzados.
d) Se ha establecido el modo de
-Realización de recogidos del cabello:
Operaciones previas: las particiones. Preparación del cabello: secado, marcado, ondas
y cardado para recogidos. Criterios de selección y ejecución. Los puntos de anclaje.
Selección de herramientas, productos y complementos.
Técnicas básicas para la realización de recogidos:
Los trenzados: tipos (de raíz, cabos, cordón, espiga y cruzados). Descripción,
características y modo de realización.
Enrollados y cocas: descripción, características y modo de realización.
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Módulo Profesional nº 0842: Peinados y recogidos
Asociado a la/s Unidades de
Competencia:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
6. Coloca pelucas y extensiones,
interpretando los
requerimientos demandados.
Duración del MP: 224 horas
UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo.
UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
realización de enrollados, anillas,
retorcidos y bucles.
e) Se han establecido los parámetros de
selección de postizos en función del estilo
de recogido.
f) Se han adaptado postizos en la
ejecución de un recogido.
g) Se ha justificado la combinación de
técnicas para la elaboración del recogido.
h) Se han relacionado los métodos de
sujeción del recogido con los útiles y
herramientas apropiados.
i) Se ha justificado el empleo de
elementos accesorios como factor
potenciador del estilo.
Bucles y anillas: tipos, descripción, características y modo de realización.
Los retorcidos: descripción, características y modo de realización.
Los cruzados: descripción, características y modo de realización.
El plumeado: descripción, características y modo de realización.
Combinación de técnicas para la elaboración del recogido:
Elementos que influyen en la realización de un recogido. Pautas generales para la
preparación del recogido.
Los puntos de anclaje.
Los postizos: tipos, protocolo de aplicación de postizos y su adaptación al recogido.
Selección de técnicas y ejecución de recogidos.
El recogido italiano y los moños.
Adaptación de elementos accesorios: técnica de fijación al recogido por utensilios,
cosido, adornos y postizos, entre otros.
a) Se han caracterizado los tipos de
pelucas y sus modos de adaptación.
b) Se ha justificado la selección de
pelucas en función de las necesidades
personales y sociales del usuario.
c) Se han adaptado las pelucas
correctamente.
d) Se han diferenciado los tipos de
extensiones según su técnica de fijación.
e) Se han fijado las extensiones al
cabello.
f) Se han retirado las extensiones del
cabello.
g) Se han establecido los cuidados de
-Colocación de pelucas y extensiones:
Las pelucas:
Tipos de pelucas: sintéticas, naturales, totales, parciales, de señora, de caballero,
teñidas, vírgenes, largas y cortas.
Indicaciones y criterios de selección en función de las necesidades personales y
sociales.
Adaptación craneal: adaptación por pegado, entrecruzado, cosido, anclaje por peineta
y hebillas.
Procedimiento de colocación de pelucas.
Las extensiones:
Características. Formas de presentación de extensiones.
Tipos de extensión según la técnica de fijación: soldadas (uniones de queratina,
silicona y por ultrasonidos), cosidas, con adhesivos, trenzadas y anudadas, entre otras.
Procedimientos de aplicación: procedimientos previos y particiones.
Las técnicas alternativas: rastas y cordones.
Técnicas de eliminación de extensiones.
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Módulo Profesional nº 0842: Peinados y recogidos
Asociado a la/s Unidades de
Competencia:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
7.
Determina las pautas de
mantenimiento del peinado y
recogido, seleccionando los
protocolos de optimización del
mismo.
Duración del MP: 224 horas
UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo.
UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
mantenimiento de las prótesis pilosas.
a) Se han establecido las técnicas básicas
del mantenimiento del peinado y
recogido.
b) Se han seleccionado los cosméticos de
mantenimiento necesarios.
c) Se han identificado los útiles para su
conservación.
d) Se han identificado los factores que
modifican la duración del peinado.
e) Se han justificado los métodos de
conservación y mantenimiento de
adornos.
f) Se han propuesto medidas para
optimizar el mantenimiento del peinado y
recogido.
CONTENIDOS
Cuidados y mantenimiento de las prótesis pilosas.
-Determinación de las pautas de mantenimiento del peinado y recogido:
Técnicas básicas de mantenimiento del peinado. Tipos y pautas que hay que seguir:
las anillas huecas, el cardado y el cepillado.
Cosméticos para aumentar la duración del peinado y recogido. Modo de aplicación.
Útiles empleados en el mantenimiento. Características y forma de empleo.
Factores que modifican la duración del peinado y el recogido.
Eliminación de residuos en el cabello después de retirar el recogido.
Conservación y mantenimiento de adornos y otros útiles.
Métodos para realizar la evaluación y el control de la calidad de los procesos de
cambio de forma temporal.
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5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
5.1. Contenido organizador
Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y
las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse,
primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo
se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos
formativos.
En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas
las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente:
"Realizar peinados y recogidos, así como la de aplicar pelucas y extensiones en el cabello".
A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter
conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y
destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir.
5.2. Secuencia de los contenidos
Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél
se puede llevar a cabo en cuatro etapas.
PRIMERA ETAPA: MEDIOS DE PRODUCCIÓN
Introduce al alumno en el conocimiento e identificación de los medios de producción, así como
la aparatología y cosmetología necesaria en cada proceso técnico. Para que el proceso de enseñanzaaprendizaje no resulte largo, pesado y poco significativo se adelantarán contenidos procedimentales
de los cambios de forma aunque su evaluación se lleve a cabo más adelante y además con la
intención de que el alumnado comience el aprendizaje poniendo en práctica el uso, mantenimiento e
higiene de los propios medios de producción. Los contenidos que se derivan de esta etapa formarán
parte del protocolo de realización de peinados y recogidos.
SEGUNDA ETAPA: ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CABELLO Y DE LA FISONOMÍA
DEL CLIENTE PARA DETERMINAR EL ESTILO DE PEINADO, ACABADO O RECOGIDO MÁS
ADECUADO.
En esta etapa el alumno conocerá las características del cabello, características de la silueta y del
rostro y sus correcciones con el peinado para relacionarlo posteriormente con cambios de forma
adaptados a las características individuales y llegar a crear propuestas de acabados, peinados y
recogidos. Esta etapa empezará muy conceptual pero terminará formando parte del protocolo del
proceso de realización por lo que más adelante se evaluará como parte del protocolo de realización
de peinados y recogidos.
TERCERA ETAPA: EJECUCIONES DE PROCESOS TÉCNICOS PROFESIONALES.
Esta etapa formará al alumno en la ejecución de las distintas técnicas de peinados y recogidos,
realizando higiene y acondicionamiento capilar, cambios de forma temporales, adaptación de
pelucas y extensiones realizando y personalizando propuestas técnicas y siguiendo la secuenciación
de los protocolos. Realizará un control del resultado final atendiendo a los parámetros de la calidad
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del proceso, con la consiguiente recogida de datos en la ficha técnica. Etapa con marcado carácter
procedimental.
CUARTA ETAPA: ANÁLISIS PERSONALIZADO Y PROPUESTA TÉCNICA
En esta última etapa resulta imprescindible garantizar las condiciones higiénico-sanitarias y de
seguridad e higiene laboral en todo el proceso. Asesorar e informar dando consejos técnicos
personalizados y/o siguiendo las necesidades y demandas del cliente. Seguir medidas de
mantenimiento de los medios de producción. Realizar procesos siguiendo el protocolo adecuado
tanto en ejecución como en atención al cliente. Es la etapa final y evaluadora por lo tanto,
conceptual, procedimental y actitudinal.
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5.3. Organización de los contenidos
DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DEL CLIENTE
Procedimientos de especial significación por su repercusión en la calidad del servicio y del resultado final
Aplicación y mantenimiento de las condiciones de seguridad, higiene y protección del medio ambiente
Verificación y evaluación del resultado al final del proceso
Aplicación de criterios de calidad en los procesos de peinados y recogidos, así como la aplicación de pelucas y extensiones en el cabello.
Cumplimiento de las normas de deontología profesional
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5.4. Secuenciación de unidades de trabajo y temporalización
UNIDAD
DENOMINACIÓN
HORAS
1
MORFOLOGÍA Y VISAGISMO
21
2
ÚTILES, APARATOLOGÍA Y COSMÉTICOS PARA EL
PEINADO
14
3
HIGIENE Y ACONDICIONAMIENTO CAPILAR.
21
4
TÉCNICAS DE CAMBIOS DE FORMA
TEMPORALES Y PEINADOS
54
5
TÉCNICAS DE RECOGIDOS.
40
6
POSTIZOS Y PELUCAS
20
7
PERSONALIZACIÓN Y PROPUESTA TÉCNICA
54
TOTAL
224 h
PLAN TRIMESTRAL
En el primer trimestre se impartirán las tres primeras unidades de trabajo y sus correspondientes
actividades. También se adelantarán actividades de la unidad de trabajo nº4. En esta primera etapa el
alumno y alumna aprenderá a realizar algunas técnicas de cambio de forma del cabello sobre
maniquí, se familiarizará con el lenguaje específico, con los medios de producción, normativa
vigente de seguridad e higiene, la cosmética específica de higiene capilar y del peinado, así como
del proceso de higiene y acondicionamiento capilar.
En el segundo trimestre se impartirán la unidad de trabajo nº4 y nº5 con sus correspondientes
actividades. En esta segunda etapa el alumno aprenderá todas las técnicas de cambio de forma con
diferentes útiles y aparatología, técnicas básicas, actuales e innovadoras de recogidos, conocerá y
adaptará postizos primero en maniquí y luego sobre modelo real.
En el tercer trimestre se impartirán las unidades de trabajo nº6 y nº7 y sus correspondientes
actividades. En esta última etapa y como contenido nuevo el alumno conocerá los tipos de pelucas y
extensiones y aprenderá a adaptarlas, mantenerlas y retirarlas. También y como factor evaluador se
llevarán a cabo los procesos peinados y recogidos, siguiendo el orden y secuenciación de los
protocolos de actuación, evaluando los resultados y detectando las desviaciones en el resultado
obtenido. Se pondrán en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas en las unidades de
trabajo anteriores, cuyos contenidos engloban todos los resultados de aprendizaje del módulo. El
alumno culminará el aprendizaje pasando de la práctica guiada por el docente a las realizaciones de
forma autónoma.
6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
La metodología de la Formación Profesional Específica, según Decreto 156/1996, de 20 de junio,
por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica
en la Comunidad Autónoma de Canarias, deberá estar orientada especialmente a:
15
1. Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y
organizativos que le permita adquirir una visión global y coordinada de los procesos
productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título.
2. Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y trabajar en equipo.
3. Integrar la teoría y la práctica.
4. Atender a las características del grupo y de cada alumno o alumna en particular.
5. Responder a las posibilidades formativas del entorno y, especialmente, a las posibilidades que
ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción con
los que se establezcan convenios de colaboración para realizar la Formación Práctica en
Centros de Trabajo.
6. Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
7. Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.
8. Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si es
autónomo.
La metodología didáctica utilizada será activa y contemplará los siguientes principios de
intervención educativa:
Partir de los conocimientos previos del alumno.
Estimular el desarrollo de la autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber
estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional.
Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y
mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas. Se
programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan ambientes
productivos reales, donde el alumno presta servicios de técnicas estéticas específicas para las manos y
los pies a clientes; donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y
coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe
compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos).
Según el Real Decreto 1588/2011, las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
Interpretación de datos de la observación de la morfología y su relación con el peinado y
recogido.
Selección, preparación y aplicación de los cosméticos.
Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.
Aplicación de la higiene y el acondicionamiento capilar.
Identificación de operaciones previas.
Selección y aplicación de técnicas de cambio de forma por moldeado térmico, mediante
moldes y moldeado al agua.
Selección y elaboración de peinados y recogidos.
Utilización de las técnicas de peinado y recogido del cabello.
Selección y aplicación de pelucas, postizos y extensiones.
16
Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos.
Selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización.
Determinación de pautas de asesoramiento para el cuidado y mantenimiento de los
peinados, recogidos y prótesis pilosas.
El desarrollo de este módulo ha de ser eminentemente práctico, aunque tenga una carga conceptual
y actitudinal importante. Los contenidos conceptuales y actitudinales se irán incorporando según lo
requiera la ejecución de los procesos.
El docente distribuirá los contenidos por trimestres planificando actividades cuya realización vaya
de menor a mayor dificultad en su resolución. Se tendrá en cuenta la evaluación continua de todos los
contenidos por lo que el nivel de exigencia irá aumentando progresivamente durante el desarrollo de
los procesos y según avanza el curso.
Este módulo se impartirá en tres bloques (4 sesiones el martes y 1 sesión el miércoles y 2 sesiones
el viernes) El bloque de 2 sesiones se dedicará a los contenidos conceptuales: la exposición de cada
tema por parte del docente, la resolución de las actividades, búsqueda de información en revistas o
internet, proyecciones didácticas y técnicas y las reflexiones y conclusiones que se deriven de los
procesos. El bloque de 4 horas se dedicará a los procesos de cambio de forma, peinados y recogidos
del cabello que se realizarán primero sobre maniquí y más avanzado el curso sobre modelo real,
quedando este día el martes como día de atención al cliente. El bloque de una hora se usará para
corregir actividades o proyecciones específicas.
El alumno dispondrá de los útiles y herramientas propias del módulo para practicar las diferentes
técnicas de cambio de forma temporal y accesorios para recogidos como recurso imprescindible para
la superación de este módulo. También requerirá de modelos reales.
El docente planificará actividades que se realizarán individualmente, en parejas, en pequeño grupo
y en grupo. Es importante la supervisión y la entrega puntual de las mismas para la evolución positiva
de los contenidos y una evolución positiva tanto del grupo como individual.
El docente usará para el desarrollo de este módulo los libros didácticos: Peinados, Acabados y
Recogidos, Procesos de Peluquería I y Dirección Técnica Artística. Proporcionará apuntes de algunos
de los temas seleccionados para esta enseñanza que serán una guía para las exposiciones y
demostraciones del propio docente.
El docente dispondrá de un cuaderno de seguimiento individualizado donde se anotarán los
siguientes datos: planificación de la acción docente, asistencia, entrega de actividades de desarrollo y
de finalización diferenciando entre conceptuales y procedimentales, nota final por U.T. y de
evaluación, actividades de recuperación y actitud que figurará como incidencias.
El docente planificará actividades de refuerzo y explicará individualmente, las veces que sea
necesario, a los alumnos que tengan dificultad para superar los contenidos, siempre que se trate de
alumnos que asistan o no asistan justificadamente.
El docente planificará actividades de ampliación para aquellos alumnos que demuestren avanzar
con más facilidad que otros, la ampliación de estos contenidos debe de realizarse a través de
actividades de búsqueda de información o con tareas de procesos más complejo y de mayor dificultad.
Los contenidos actitudinales son primordiales para el buen desarrollo de la enseñanza por lo que
se valorará y atenderá tanto el grupo como individualmente, reconduciendo el comportamiento desde
17
las acciones que se esperan del perfil profesional. El alumno entenderá que estudia para ser un
profesional de servicio y que se requiere de buenos modales y predisposición para aprender.
Durante el desarrollo de la clase se utilizará la metodología activa que potencie la participación de
los alumnos y estimular sus capacidades. Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el
profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la
base de las ya adquiridas.
Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan
ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de cambio de forma, peinados y
recogidos del cabello a clientes; donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión
global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase)
que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos).
A parte de los temas que corresponden al libro de texto se reforzarán los contenidos utilizando
otros recursos didácticos como revistas técnicas, páginas de internet específicas y proyecciones
audiovisuales que desarrollen el autoaprendizaje.
Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan
ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de higiene y acondicionamiento
capilar, cambios de forma temporales, peinados ,acabados y recogidos; donde además el alumno
tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participar en
un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos
(instalaciones, medios materiales y equipos).
A partir de los recursos didácticos seleccionados para impartir este módulo la distribución de los
contenidos por unidades de trabajo y su correspondencia con los temas que se desarrollan en los libros
didácticos que se van a seguir (Peinados, Acabados y Recogidos, Dirección Técnico Artística y
Procesos de Peluquería) quedan distribuidos de la siguiente manera:
-
U.T.1 Morfología y visagismo: Los contenidos de este bloque temático se corresponden con
el libro Dirección Técnica Artística en los temas siguientes:
Temas: Nº 1 Características psico-morfológico de los seres humanos Nº 2 Morfología del
rostro, cabeza y cuello y Nº3 Estudio del cabello en relación al estilo y el peinado.
-
U.T.2 Útiles, aparatología y cosméticos. Los contenidos de este bloque temático se
corresponden con el libro Peinados, Acabados y Recogidos en los temas siguientes:
Temas: Nº3 Higiene, salud y atención al cliente, Nº4 Ergonomía y técnicas de preparación
profesional, Nº5 Fundamento para los cambios de forma, Nº6 Útiles y cosméticos y Nº7
Cosméticos para mantener el peinado.
-
U.T.3 Higiene y acondicionamiento capilar. Los contenidos de este bloque temático se
corresponden con el libro Procesos de Peluquería I en los temas siguientes:
Temas: Nº10 Ejecución técnica del proceso de higiene capilar por detergencia y Nº11
Acondicionamiento capilar.
-
U.T.4 Técnicas de cambio de forma temporal. Los contenidos de este bloque temático se
corresponden con el libro Peinados, Acabados y Recogidos en los temas siguientes:
Temas: Nº9 Líneas, particiones y proyecciones, Nº10 Técnicas para la realización de
peinados I, Nº11 Técnicas para la realización de peinados II, Nº12 Técnicas asociadas al
peinado.
18
El libro Procesos de Peluquería en los temas siguientes:
Temas: Nº13 Ejecución técnica de cambios de forma temporales.
-
U.T.Nº5 Recogidos y postizos. Los contenidos de este bloque temático se corresponden con el
libro Peinados, Acabados y Recogidos en los temas siguientes:
Temas: Nº14 Conocimientos previos para la realización de recogidos, Nº15 Técnicas para la
realización de recogidos I y Nº16 Técnicas para la realización de recogidos II
-
U.T.Nº6 Pelucas y extensiones. Los contenidos de este bloque temático se corresponden con
el libro Peinados, Acabados y Recogidos en los temas siguientes:
Temas: Nº17 Postizos y adornos, Nº18 Pelucas I, Nº19 Pelucas II, Nº 20 Extensiones I Nº21
Extensiones II, Nº22 Extensiones III
-
U.T.7 Personalización y propuesta técnica. Los contenidos de este bloque temático se
corresponden con el libro Dirección Técnico Artística en los temas siguientes:
Temas: Nº9 La Atención al cliente en un proceso de peluquería y Nº10 La calidad en los
procesos de peluquería.
6.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación generales.
Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos, según el
momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad:
1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento,
orientación o adquisición de habilidades y destrezas básicas, y pretenden detectar los
conocimientos previos del alumnado.
2. Actividades de desarrollo, destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes complejas orientadas a la adquisición de las competencias profesionales, personales
y sociales del perfil profesional.
3. Actividades de finalización, destinadas a la aplicación, globalización, síntesis y valoración,
destinadas a aplicar las capacidades desarrolladas a situaciones concretas, medir, evaluar o
situar lo aprendido en una estructura más amplia, y a adquirir capacidades que sean
transferibles a otros contextos, lo más próximos posible a situaciones reales de trabajo
Las actividades que formarán parte del proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación serán
variadas e incluirán, entre otras, actividades de la tipología siguiente:
De iniciación:
 Ubicación de la UT en el diagrama de flujo de contenidos del módulo
 Esquema de desarrollo de la UT
De conocimientos previos:
 Tormenta de ideas y debates
De desarrollo y adiestramiento:
 Elaboración de esquema y de mapas conceptuales
 Glosario de términos (vocabulario específico)
 Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información
 Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros…)
 Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos
 Resolución de cuestionarios de autoevaluación
 Uso de las TIC, programadas por el profesorado.
De finalización y acabado:
19
 Pruebas escritas
 Trabajos bibliográficos
 Trabajos en maniquí y modelos reales.
De recuperación:
 A determinar según los contenidos a recuperar
6.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT.
Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el
cuadro de ACTIVIDADES PROFESIONALES elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas
del módulo profesional que figuran en el Título.
20
ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
PRINCIPALES
- Seleccionar el tipo de peinado y recogido,
relacionando las características del cabello con
la morfología del usuario.
- Preparar la zona de trabajo, caracterizando los
medios necesarios e identificando las pautas
para su mantenimiento.
- Realizar la higiene y acondicionamiento capilar,
seleccionando los cosméticos en función del
tipo de cabello.
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ACTIVIDADES PROFESIONALES
TRANSVERSALES
-
Determinar las demandas y necesidades del
cliente.
-
Realizar el estudio de las características
morfológicas del usuario para determinar el tipo
de peinado y/o recogido.
-
Interpretar datos de la observación de la
morfología y su relación con el peinado y
recogido.
-
Seleccionar, preparar y aplicar los aparatos,
materiales y útiles
- Realizar peinados y acabados del cabello,
relacionando las técnicas con el resultado final
esperado.
-
Seleccionar y aplicar
métodos de higiene,
desinfección y esterilización
-
Identificar y realizar las operaciones previas.
- Realizar recogidos del cabello, relacionando las
técnicas con el resultado final esperado.
-
Seleccionar, preparar y aplicar los cosméticos.
-
Aplicar la higiene y el acondicionamiento capilar.
- Colocar pelucas y extensiones, interpretando los
requerimientos demandados.
-
- Determinar las pautas de mantenimiento del
peinado y recogido, seleccionando los
protocolos de optimización del mismo.
Seleccionar y aplicar técnicas de cambio de forma
por moldeado térmico, mediante moldes y
moldeado al agua.
-
Seleccionar y elaborar peinados y recogidos.
-
Utilizar técnicas de peinado y recogido del
cabello.
-
Seleccionar y
extensiones.
-
Verificar el resultado final de los procesos.
-
Identificar las medidas de seguridad e higiene en
aplicar
pelucas,
postizos
 Aplicar las actividades cumpliendo las
normas de prevención de riesgos laborales
y medioambientales.
 Aplicar las actividades cumpliendo las
normas de seguridad e higiene en la
preparación del profesional y en la
preparación del cliente.
 Aplicar las actividades cumpliendo los
protocolos de atención al cliente del
servicio.
y
21
los procesos.
-
Determinar pautas de asesoramiento para el
cuidado y mantenimiento de los peinados,
recogidos y prótesis pilosas
22
7. CRITERIOS PARA LA EVALUACION Y CALIFICACIÓN.
7.1. Características de la evaluación
El proceso de evaluación del módulo se realizará según la legislación vigente para las
enseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la Comunidad Autónoma de
Canarias.
La evaluación será integral, evaluándose el proceso enseñanza-aprendizaje completo;
continua, a lo largo de todo el proceso; formativa, orientando, corrigiendo y regulando el proceso.
Constará de tres apartados:
1. Evaluación inicial:
Antes de comenzar el módulo profesional, aportará información sobre la situación de
partida de los alumnos y alumnas con la finalidad de orientar la intervención educativa del
modo más apropiado.
Al comenzar cada UT, servirá para adaptar la programación a los conocimientos previos
del alumnado.
2. Evaluación formativa: se realiza a lo largo del propio proceso de enseñanza-aprendizaje, a
través de los aprendizajes adquiridos por los alumnos y alumnas y de la información recogida
sobre la marcha del proceso formativo que se está desarrollando.
3. Evaluación sumativa: tendrá por finalidad la valoración de los resultados del aprendizaje al
finalizar una determinada fase del proceso formativo, tomando como referencia los criterios de
evaluación y los objetivos establecidos para ese período. La evaluación sumativa o final se
realizará coincidiendo con:
La finalización de una o varias unidades de trabajo programadas.
La finalización de la primera y segunda evaluación.
La finalización del curso académico.
7.2. Criterios de evaluación específicos del modulo
Quedan recogidos en el epígrafe 4 del documento para cada uno de los resultados de
aprendizaje establecidos en el título.
7.3. Criterios de calificación
La evaluación verificará aquello que el alumno o alumna ha superado en relación con los
objetivos establecidos y designará un valor a todo aquello que el alumnado ha asimilado mediante
la calificación.
Para calificar se realizará un seguimiento global y personalizado de cada alumno y alumna que
incluya su participación activa en las actividades de enseñanza-aprendizaje planteadas, su actitud
ante el aprendizaje (comportamiento, interés mostrado y esfuerzo), los aprendizajes adquiridos y
las actividades de evaluación realizadas.
Se asignará la siguiente distribución porcentual a la hora de determinar la calificación final y
la correspondiente a cada trimestre:
CONTENIDOS CONCEPTUALES……………..20%
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES…….…..60%
23
CONTENIDOS ACTITUDINALES…………..... 20%
Para obtener una calificación positiva a partir de la valoración de los tres tipos de contenidos
(conceptuales, procedimentales y actitudinales), el alumno o alumna deberá tener todos ellos
superados, como mínimo, con un cinco. Esta calificación será una nota numérica del 1 al 10 y se
considerarán aprobados todos los alumnos y alumnas cuya calificación sea de 5 o superior.
Las faltas reiteradas de asistencia a clase del alumnado podrán ser motivo de la pérdida de la
evaluación continua cuando se falte de manera injustificada y se acumule un número de faltas
equivalentes al 15% del total de horas del módulo EIA (34 faltas). Cuando el alumno o alumna
pierda el derecho a la evaluación continua deberá realizar las pruebas de evaluación Extraordinaria
que se realizarán a finales de mayo/principios de junio del presente curso escolar. Estas pruebas
supondrán la realización de un conjunto de actividades que permitan evaluar el nivel de adquisición
de las capacidades por parte de los alumnos, de acuerdo con las características del módulo
profesional y se evaluará el 100% de los Resultados de aprendizaje del módulo EIA. Dichas
actividades se realizarán, generalmente, en un tiempo determinado. La evaluación y calificación de
las actividades será realizada por profesorado con la atribución docente correspondiente
(especialidad de Peluquería) del Departamento de Imagen Personal y se superarán con un mínimo
del 50% de la puntuación total de todas y cada una de las pruebas de evaluación realizadas. La
calificación será un valor numérico entre 1-5.
A los alumnos y alumnas de Formación Profesional Específica que alcancen en un determinado
módulo profesional la calificación de 10 podrá otorgársele una "Mención Honorífica", siempre que
el resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento académico unido a un destacable
esfuerzo e interés por el módulo profesional.
7.4. Recuperación de módulos pendientes
En la sesión de evaluación final de junio del presente curso escolar, aquel alumno o alumna que
no supere el requisito mínimo del 5 para aprobar el módulo EIA, deberá repetirlo el próximo curso
escolar, al tener éste la consideración de módulo soporte, luego, no procede el planteamiento de
recuperación para dicho módulo.
7.5. Criterios de promoción.
El módulo profesional EIA tiene consideración de módulo soporte, es decir, su superación se
considera indispensable para continuar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el curso siguiente, y
por tanto, para la promoción al 2º curso del Ciclo.
7.6. Instrumentos de evaluación
El modelo básico de criterios comunes a evaluar que se propone para el módulo EIA es el
siguiente:
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
 Conocimientos de hechos, hipótesis, leyes, teorías, conceptos y terminología especifica.
 Comprensión de fenómenos físicos, químicos, biológicos y técnicos.
 Capacidad para explicar, interpretar y expresar la información científica.
 Aplicación de conocimientos científicos-técnicos a nuevas situaciones, eligiendo entre
conocimientos anteriores aquellos que sirven para resolverlo.
24
VALORACIÓN: Mediante pruebas escritas, la observación directa, la descripción verbal de
conocimientos y procesos utilizando el lenguaje adecuado, el cuaderno de actividades y trabajos
bibliográficos. Identificados en las actividades como CD y CF
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Adecuado uso del lenguaje técnico y profesional.
 Correcta utilización de representaciones simbólicas propias del lenguaje científico técnico
tales como tablas, gráficas, diagramas, etc.
 Interpretación de la información científico-tecnológico-práctica, descomponiéndola
(análisis) y/o reorganizándola con determinados variables (síntesis).
 Planificación y realización de procesos científico-tecnológico- prácticos, atendiendo al
conocimiento de las variables del proceso.
VALORACIÓN: A través de la observación directa, el cuaderno de trabajo (fichas, trabajos
individuales y colectivos, etc.), las pruebas escritas, los cuestionarios, la descripción verbal del
proceso utilizando el lenguaje adecuado a la profesión y ejecución técnica de procesos.
Identificados en las actividades como PD y PF
CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Interés por apreciar y valorar los beneficios que han generado los avances científicotecnológicos.
 Cumplimiento de las normas en relación con el material, espacio y seguridad en las
actividades del aula, laboratorio, talleres, etc.
 Adopción de una actitud flexible, tolerante, colaboradora, con disposición favorable al
trabajo en equipo y valoración del mismo, como procedimiento habitual para la
realización de tareas.
 Consolidación de hábitos y modos de trabajo adecuados en relación con las labores
individuales, en equipo y con la salud e higiene individual y colectiva.
 Interés por conocer los principios científicos y tecnológicos que explican el
funcionamiento, aplicaciones y características de actuaciones asociadas a la profesión.
 Sensibilidad ante la posible manipulación con fines consumistas de la publicidad, y ante la
utilización en la misma de contenidos y formas que denotan una falta de rigor científico.
 Actitud crítica hacia usos incontrolados de la tecnología y producto, y preocupación por sus
consecuencias en los ámbitos de salud y calidad de vida.
VALORACIÓN: La mejor forma es a través de entrevistas, de la observación directa, de los
cuestionarios, de escalas de actitud, etc.
Observación y recogida de la información:
1. Observación del trabajo diario.
2. El cuaderno de actividades del alumno.
3. Elaboración de Índice de vocabulario científico-técnico específico del tema de peinados y
recogidos, así como materiales, útiles y cosméticos utilizados.
4. Los exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje adecuado
a. Pruebas de composición y ensayo.
b.
Pruebas objetivas:
5. Los trabajos bibliográficos:
25
Estudio y propuesta técnica
Estilos, adornos y accesorios
Las extensiones y pelucas
6. La ejecución de procesos: supuestos prácticos de prestación de servicios.














Marcados de rulos con diferentes formas de acabado y tamaño de cabellos.
Marcados de anillas con diferentes formas de acabado y tamaño de cabellos.
Marcado de Toga.
Marcados mixtos con diferentes formas de acabado y tamaño de cabellos.
Marcado con secador de mano, diferentes formas de acabado y tamaño de cabellos.
Marcado de ondas al agua.
Marcado de anillas para ondas.
Marcado con tenacilla, tirabuzones
Marcado con tenacilla, ondas a la Marcel
Marcado con tenacilla, cabello corto
Marcado con cepillo eléctrico.
Marcado con plancha: formas lisas
Marcado con plancha: formas onduladas o rizadas
Distintos tipos de recogidos: Los trenzados. Enrollados y cocas. Bucles y anillas. Los
retorcidos. Los cruzados. El plumeado. Distintos estilos: clásicos, actuales,
innovadores, formales e informales.
7. Las entrevistas
8. La observación sistemática
9. Los cuestionarios de autoevaluación.
10. Manejo de fuentes bibliográficas diferentes, incluyendo las de nuevas tecnologías
Análisis y valoración de la información
1. La Autoevaluación
2. El diario de clase
Toma de decisiones y acuerdos posibles:
Criterios mínimos de superación del módulo profesional.
Para la superación del módulo profesional se requiere:
El dominio de los conocimientos y los medios de producción para la realización de las
diversas técnicas de peluquería.
El conocimiento de los fundamentos técnicos y científicos de los procesos de
peluquería.
La ejecución, en condiciones de seguridad e higiene, de los procesos técnicos de
peluquería.
8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES
AULA POLIVALENTE: Dotada de recursos informáticos y audiovisuales.
AULA TALLER:
 Mobiliario
26
 Sillón
 Tocador
 Lavacabezas
 Calentador de agua
 Sillas reclinables
 Espejos
 Aparatos generadores de calor:
 Secador de casco
 Secador de mano
 Activadores o aparatos de infracuarzo
 Vaporizadores con o sin ozono
 Aparatos con sus respectivos accesorios:
 Esterilizador por rayos UVA
 Pulverizador
 Útiles
 Alicate de extensiones
 Soldador de extensiones
 Recipientes
 Peine de púa
 Peine ancho
 Cepillo esqueleto
 Cepillo crepar
 Cepillo fuelle
 Espátula
 Pulverizador
 Productos cosméticos específicos en sus distintas formas cosméticas.
 Productos de limpieza, antisépticos y desinfectantes.
 Lencería
 Bata
 Peinador
 Toalla
 Pareo
 Material y productos para primeros auxilios
 Material de un solo uso
 Contenedores para material reciclable y contaminante
 Botiquín
 Equipo informático
 Sistema multimedia
Se emplearán todos aquellos recursos que estén disponibles en el centro, cómo pueden ser:
Informáticos, impresos, audiovisuales.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR:
Peinados, acabados y recogidos Edit. Videocinco.
Procesos de Peluquería I Edit. Síntesis.
Dirección Técnica Artística Edit. Videocinco
27
Revistas técnicas, páginas de Internet específicas y Dvd de peinados y recogidos editados por
Videocinco.
9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-clase,
sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno o alumna, todo ello de acuerdo con el
principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación personalizada; por tanto en
todas las actividades programadas se tendrá en cuenta a aquellos alumnos y alumnas que presenten
dificultades. Así pues posibilitaremos todo tipo de interacciones en el aula, se combinarán los
diferentes tipos de agrupamientos y se facilitará el trabajo cooperativo y la tutorización entre alumnos.
Se organizará el espacio y los materiales y recursos didácticos en función de las dificultades
presentadas. En cuanto a las actividades de enseñanza aprendizaje se diseñarán actividades con
diferentes grados de dificultad o se propondrán diferentes actividades para trabajar un mismo
contenido y para atender los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.
Las estrategias metodológicas generales a utilizar con estos alumnos y alumnas tendrán su
fundamento en:
1.-Identificar y analizar los ritmos de aprendizaje, los progresos y dificultades de los alumnos
que conforman el grupo-clase.
2.-Confeccionar actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación, adaptadas a los ritmos de
aprendizaje que así lo demanden, con un enfoque metodológico flexible y abierto.
Son de elección las actividades de refuerzo y consolidación, con agrupamientos de alumnos con
un alto ritmo de aprendizaje y alumnos con un ritmo más lento de aprendizaje.
Los primeros actuarán de elementos dinamizadores y serán los reforzadores del aprendizaje de los
segundos.
En la Formación Profesional Específica, las adaptaciones del currículo no supondrán la
desaparición de objetivos relacionados con las competencias profesionales necesarias para el logro de
la competencia general a que se hace referencia en cada uno de los títulos, a tenor del artículo 20 del
Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de
Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias.
Para la atención a la diversidad, también hay que tener en cuenta lo establecido en la Orden de 13
de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades específicas de
apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias, según la cual determinados recursos o
estrategias de acceso al espacio educativo o de acceso a la comunicación podrán destinarse de forma
excepcional al alumnado que cursa formación profesional, según los criterios que establezca la
Consejería competente en materia de educación.
1) ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES
La importancia de la Educación en Valores exige un compromiso por parte de los docentes para
trabajar, programar y desarrollar un verdadero proceso de enseñanza-aprendizaje de dichos valores a
lo largo del itinerario educativo, pues comprende contenidos conceptuales y procedimentales, como
todas las materias, pero su rasgo distintivo es que están ligadas a una dimensión ética y por tanto
relacionadas con valores y actitudes que la escuela debe fomentar para el desarrollo autónomo – moral
del alumnado. Esta educación no se encuentra inserta en una sola materia, carece de límites espaciotemporales, desarrollándose durante todo el currículo educativo.
28
Desde el módulo profesional EIA se desarrollará la Educación en valores teniendo en cuenta las
siguientes líneas de actuación:
1. El fortalecimiento del respeto a los derechos humanos, libertades fundamentales, y valores de
nuestra sociedad.
Supone educar para la convivencia y la paz, fomentando la solidaridad, la cooperación, la
libertad, la responsabilidad, el respeto y el rechazo a todo tipo de discriminación e intolerancia.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a.
Establecimiento de normas de convivencia en el aula y en el entorno educativo.
b.
Creación de un clima de confianza en el que los alumnos y alumnas se expresen libremente.
c.
Fomento de la tolerancia y el respeto hacia los demás.
d.
Resolución de situaciones conflictivas a través del diálogo.
e.
Asignación de responsabilidades a los alumnos y alumnas.
f.
Promoción de actividades en grupo en las que se coopere, se respete y se comparta
g.
Celebración en el Centro del día de La Paz.
2. Los hábitos de vida saludable y salud laboral.
Pretendemos fomentar en el alumnado la adquisición de actitudes y hábitos de salud, higiene,
prevención de accidentes,…
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Fomento de hábitos de vida saludable
b. Prevención de enfermedades: posturas ergonómicas
c. Prevención de situaciones que pueden provocar accidentes en el entorno escolar y profesional.
3. Educación para el consumo.
El alumnado está constantemente recibiendo mensajes de los medios de comunicación que
configuran gustos, intereses y deseos de consumo. Pretendemos que vayan adquiriendo una actitud
crítica y responsable hacia el consumo.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Valorar críticamente los anuncios publicitarios de productos cosméticos de manicura y
pedicura.
b. Uso de materiales reciclados en la realización de actividades.
c. Valoración del impacto de los medios de comunicación en el consumo.
4. Educar para el respeto al medio ambiente.
Pretendemos acercar a los alumnos y alumnas al medio natural aprendiendo a valorar la
importancia que éste tiene para la vida de las personas, y desarrollando actitudes de respeto y
cuidado hacia él. Se trabajará el respeto al medio ambiente durante todo el curso realizando
actividades en las que se incluyan cuestiones referentes a la correcta eliminación de residuos (nunca
eliminar cosméticos grasos por el fregadero, reciclar-eliminar envases que sean biodegradables…),
ahorro de agua y de energía, etc.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Conocimiento y uso responsable de los recursos naturales: agua, fuentes de energía…
b. Concienciación de la importancia de reciclar todo tipo de materiales y de la repercusión de
residuos en el medio ambiente.
c. Utilización de los materiales reciclables.
d. Observación, reflexión y discusión sobre las repercusiones que tiene la actuación humana sobre
el medio natural.
e. Educación para la sostenibilidad.
f. Concienciación del cambio climático e interiorización de actitudes y hábitos para su prevención.
29
g. Mantenimiento de la limpieza en el entorno escolar.
5. Formación para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
En la actual sociedad del conocimiento es necesario educar a los alumnos y alumnas, de forma
transversal, en la construcción de conocimiento. Para ello es necesario incluir e integrar en el
currículo de todos los módulos la formación para la utilización de las TIC.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Utilización de las nuevas tecnologías para el aprendizaje y desarrollo de las actividades de
enseñanza-aprendizaje y evaluación.
b. Utilización de Internet para la búsqueda, selección y análisis de información.
c. Uso de otros medios audiovisuales: TV, DVD, videocámara...
6. Educación para la superación de desigualdades por razón de género.
La sociedad en que vivimos asigna, ya desde pequeños, diferentes roles en función del sexo.
Los profesores y profesoras pueden y deben corregir estas desigualdades utilizando la coeducación
como estrategia educativa. Se trabajará con los alumnos el tema de la Violencia de Género, tanto en
clase (en las UT más adecuadas) como en charlas que se programen en el IES.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a.
b.
c.
d.
Uso de lenguaje no sexista.
Desarrollo de actitudes de respeto hacia las diferencias individuales por razón de sexo.
Día internacional contra la violencia de género.
Día de la mujer trabajadora.
10. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.
-
Charlas y demostraciones de firmas comerciales de cosméticos.
-
Asistencia a cursos/congresos relacionados con las técnicas de corte del cabello.
11. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR
RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN.
EL DISEÑO,
EL
DESARROLLO
Y
LOS
Cabe destacar que como toda programación, ésta no refleja un proceso inamovible, ya que como
sabemos hay que actuar en consonancia con el tipo de alumnado, adecuándola a las necesidades de
estos.
La presente programación está abierta a feed-back, de modo que se pueda introducir cualquier
modificación a lo largo del proceso. Esto puede obligar a modificar, si es preciso, secuenciación de
contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, temporalización, etc. en función de las condiciones
reales del proceso educativo.
Durante, y una vez desarrollada la UT, es conveniente realizar una evaluación acerca del
funcionamiento y puesta en práctica de la misma para reflexionar sobre: el proceso de enseñanzaaprendizaje, los objetivos y contenidos propuestos, las actividades, los tiempos de aprendizaje, es decir,
que se realice una valoración del desarrollo de la misma, con la intención de detectar posibles errores y
poder darles solución para el futuro, y/o reforzar, si cabe, los aciertos.
Pueden servir de guía las siguientes recomendaciones:
¿Se han conseguido o no los objetivos propuestos?
¿Se ha impartido íntegramente la unidad?
¿Se ha modificado el planteamiento inicial? ¿Por qué?
¿Se ha tenido en cuenta el análisis preliminar?
30
¿Qué actitud ha mantenido el alumnado durante las sesiones?
¿Qué respuesta se ha obtenido del mismo? ¿Se ha despertado su interés?
¿Qué habría que suprimir y/o incorporar?
¿La metodología ha sido la adecuada?
¿Qué tipo de interacciones se mantuvieron?
¿Hubo participación? ¿Individualismo? ¿Cooperación?
12. UNIDADES DE TRABAJO
Elementos curriculares de cada unidad de trabajo son los siguientes:
 Denominación
 Resultado de aprendizaje asociado.
 Objetivos.
 Contenidos.
 Actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación.
 Criterios de evaluación.
 Temporalización
Las unidades de trabajo que integran esta programación se desarrollan a continuación.
31
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1
DENOMINACIÓN: MORFOLOGÍA Y VISAGISMO
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Selecciona el tipo de peinado y recogido,
relacionando las características del cabello con la morfología del usuario".
OBJETIVOS DIDÁTICOS
El alumno al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de:
Relacionar los tipos de óvalo y siluetas con el peinado adecuado.
Relacionar los tipos de recogido con el análisis morfológico y capilar.
Diferenciar las características del cabello y su relación con el peinado.
Identificar la repercusión de otros factores, como el tipo de corte, alteraciones, estilos y otros,
en la selección del peinado.
Clasificar los peinados según el tipo de evento y circunstancia, tipo de óvalo y longitud del
cabello.
Establecer las formas y tendencias en los recogidos.
Aplicar métodos para la determinación de las tendencias en peinados y recogidos, a través de
fuentes documentales.
Identificar los métodos de análisis de necesidades y demandas de los usuarios.
Diseñar propuestas para procesos de peinado y recogido.
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales
Selección del peinado y recogido:
-
Relación entre el análisis morfológico facial y corporal con los peinados y recogidos:
influencia de los tipos de óvalos y la silueta.
-
Morfología del cabello: tipos y formas del cabello.
El cabello y su relación con el peinado:
-
Características: calidad, grosor, cantidad, distribución, tipo, longitud, color,
implantación y propiedades, entre otros.
-
Otros factores que repercuten en el peinado: tipo de corte, alteraciones del tallo capilar
y estilos personales.
Tipos de peinado: clasificación y características:
-
Según el tipo de óvalo.
-
Según el evento y las circunstancias personales, sociales y laborales.
-
Según el tipo de corte, la longitud del cabello y otros.
Tipos y formas de recogidos: clasificación y características:
-
Según la posición del recogido: bajos, altos y medios.
32
-
Según el tipo de técnica empleada.
-
Según el estilo: clásicos y actuales.
-
Según el acto social: novia, madrina y otros.
El semirrecogido: formas y tendencias.
Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de peinados y recogidos:
texturas, volúmenes y estilos de peinado y recogidos. Tendencias e innovación de peinados,
recogidos y estilos.
Análisis de las fuentes documentales: revistas técnicas, fotografías, muestrarios, books,
medios informáticos. Webs. Actualización de la información. La influencia del cine y la
televisión.
Detección de demandas y necesidades del usuario.
Elaboración de propuestas de peinado y recogido
Contenidos procedimentales
Relación entre análisis morfológico facial y corporal con los peinados y recogidos.
Identificación de las características del cabello y su relación con el peinado.
Identificación de la repercusión de otros factores como de corte, alteraciones, estilos y otros,
en la selección del peinado.
Clasificación de los peinados según el tipo de evento y circunstancia, tipo de óvalo y longitud
del cabello
Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de peinados y recogidos.
Aplicación de los métodos para la determinación de las tendencias en los recogidos.
Identificación de los métodos de análisis de necesidades y demandas de los usuarios.
Preparación del trabajo caracterizando los medios necesarios.
Detección de las demandas y las necesidades del usuario o de la usuaria.
Elaboración de propuestas de peinado y recogidos.
Relación entre los distintos estilos y tendencias con los peinados y recogidos.
Contenidos actitudinales
Cuidado y método en el plan de trabajo.
Orden y precisión en la introducción de datos y elaboración de fichas.
Interés por aprender atendiendo y adaptando las tareas a las necesidades del usuario o de la
usuaria.
Interés por el aprendizaje y la adaptación a nuevas tecnologías.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.
En esta unidad didáctica son de aplicación:
 Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
33
 Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL
MÓDULO PROFESIONAL.
Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación:
ACTIVIDAD Nº1 Inicio (grupo) Leer el tema nº1 sobre la historia del peinado a través de la historia
con la finalidad de sintetizar el texto entre todos detectando técnicas que se aplican en la actualidad y
la evolución de los útiles y aparatología.
ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Después de la exposición del docente realizar las
actividades del libro de los temas nº1,2 y 3 que se contesten en el cuaderno. Estas actividades se
corregirán en clase en grupo.
Instrumento evaluador. Conceptual CD
ACTIVIDAD Nº3 Desarrollo (en parejas)
Realizar las actividades del libro indicadas para el
taller de los temas nº1,2 y 3.Estas actividades se evaluarán a través de los datos recogidos
individualmente y serán corregidos por el docente.
Instrumento evaluador: procedimental PD
ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (individual) Contestar a un cuestionario diseñado por el docente de
respuestas cortas, de definición y protocolo secuenciado del análisis corporal y facial del cliente y las
características del cabello. Estas actividades se corregirán en grupo.
Instrumento evaluador: conceptual CD
ACTIVIDAD Nº5 Finalización (individual) Realizar una prueba escrita seleccionando preguntas de la
actividad nº4. El docente valorará individualmente.
Instrumento evaluador: conceptual CF
ACTIVIDAD Nº6 Finalización (individual) Realizar el estudio individual de un familiar y presentar
propuestas de peinados y recogidos que se adapten a sus características de su cabello, faciales y
corporales. Puede realizarse con un personaje famoso, tanto uno como otro debe de acompañarse de
fotografías y bocetos.
Instrumento evaluador: procedimental PF
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a) Se han relacionado los tipos de óvalo y siluetas con el peinado adecuado.
b) Se han relacionado los tipos de recogido con el análisis morfológico y capilar.
c) Se han diferenciado las características del cabello y su relación con el peinado.
d) Se ha identificado la repercusión de otros factores, como el tipo de corte, alteraciones,
estilos y otros, en la selección del peinado.
e) Se han clasificado los peinados según el tipo de evento y circunstancia, tipo de óvalo y
longitud del cabello.
f) Se han establecido las formas y tendencias en los recogidos.
g) Se han aplicado métodos para la determinación de las tendencias en peinados y recogidos, a
través de fuentes documentales.
h) Se han identificado los métodos de análisis de necesidades y demandas de los usuarios.
34
i) Se han diseñado propuestas para procesos de peinado y recogido.
TEMPORALIZACIÓN: 21 HORAS
35
UT Nº 1 CARACTERÍSTICAS DEL CABELLO, MORFOLOGÍA PARA EL TIPO DE PEINADO
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA.
- Determinar las demandas y necesidades del
cliente.
- Seleccionar el tipo de peinado y recogido,
relacionando las características del cabello con
la morfología del usuario.
- Realizar el estudio de las características
morfológicas del usuario, interpretando los
datos de observación y su relación con el
peinado y recogida.
- Interpretación de datos de la observación de la
morfología y su relación con el peinado y
recogido
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio
36
UNIDAD DE TRABAJO Nº 2:
DENOMINACIÓN: ÚTILES, APARATOLOGÍA Y COSMÉTICOS PARA PEINADOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Prepara la zona de trabajo, caracterizando los
medios necesarios e identificando las pautas para su mantenimiento"
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Los alumnos al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de:
Seleccionar los aparatos generadores de calor en función del proceso.
Seleccionar los útiles y herramientas empleados.
Seleccionar los moldes en función del efecto deseado.
Establecer las pautas de mantenimiento de aparatos, útiles y complementos.
Justificar el uso de adornos y otros complementos.
Establecer los criterios de selección de los cosméticos.
Seguir las pautas de la limpieza y desinfección de los útiles antes y después del uso.
Colocar los medios necesarios en el tocador y área de trabajo
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales
Preparación de la zona de trabajo:
Equipos térmicos:
-
Clasificación: secador de mano y casco, tenacillas y planchas, entre otros.
-
Características, efectos en la fibra capilar e indicaciones.
-
Mantenimiento.
Útiles y herramientas:
-
Tipos: moldes (rulos y bigudíes), elementos de sujeción (pinzas, picas y horquillas) y
utensilios para peinar (peines y cepillos).
-
Características, material de fabricación e indicaciones.
-
Mantenimiento.
Complementos para los recogidos y peinados.
-
Tipos y características: peinetas, flores, bisutería, mantillas, tocados y sombreros.
Materiales de protección: toallas, capas y guantes.
Cosméticos: criterios de selección de acondicionadores, texturizantes, fijadores y brillos.
Pautas de manipulación e indicaciones.
Aplicación de técnicas de higiene y desinfección de útiles, mobiliario y aparatos.
Organización del lugar de trabajo: distribución de los medios y materiales en el tocador y en el
mueble auxiliar de peluquería
37
Contenidos procedimentales
Selección de los aparatos generadores de calor en función del proceso.
Identificación de los útiles y las herramientas empleados en los peinados y recogidos.
Selección de los moldes en función del efecto deseado.
Selección de adornos y otros complementos.
Organización del lugar del trabajo, distribución de los medios y materiales en el tocador y en
el mueble auxiliar de peluquería.
Aplicación de técnicas de higiene y desinfección de útiles y aparatos relacionados con los
procesos.
Realización de las pautas de la limpieza de los útiles después de usar.
Contenidos actitudinales
Cuidado y método en el plan de trabajo.
Respeto a la normativa y legislación vigente de seguridad e higiene.
Respeto por los protocolos de seguridad e higiene.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.
En esta unidad didáctica son de aplicación:
 Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
 Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL
MÓDULO PROFESIONAL.
Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación:
ACTIVIDAD Nº1 Inicial (grupo) Leer el tema nº2 El asentamiento de la peluquería como profesión
en el siglo XX, extraer las técnicas y estilos que derivan de las décadas más relevantes del siglo
pasado y que actualmente están de moda.
ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Después de la exposición del docente realizar las
actividades del libro de los temas nº3, 4, 5,6 y 7 para realizar en el cuaderno. Estas actividades se
corregirán en grupo.
Instrumento evaluador: conceptual CD
ACTIVIDAD Nº3 Desarrollo (en parejas) Realizar las actividades del libro programadas para el taller.
Estas actividades se corregirán en grupo.
Instrumento evaluador: procedimental PD
ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (individual) Contestar a un cuestionario de preguntas cortas y de
definición relacionadas con la higiene y salud personal, de útiles, preparación del equipo de trabajo,
atención al cliente, fundamento para los cambios de forma y cosméticos para antes y después del
peinado. Esta actividad se corregirá en grupo.
Instrumento evaluador: conceptual CD
38
ACTIVIDAD Nº5 Finalización (individual) Prueba escrita seleccionando preguntas de la actividad
nº4. El docente corregirá individualmente.
Instrumento evaluador: conceptual CF.
ACTVIDAD Nº6 Finalización (individual) Realizar protocolos de actuación en relación a la atención
al cliente, a la preparación y mantenimiento del puesto de trabajo y al cuidado del profesional.
Instrumento evaluador: procedimental PF
ACTIVIDAD Nº7 Finalización (individual) Buscar en internet diferentes adornos y accesorios para
los recogidos, clasificando por estilos de peinados.
Instrumento evaluador: procedimental PF
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a) Se han seleccionado los aparatos generadores de calor en función del proceso.
b) Se han seleccionado los útiles y herramientas empleados.
c) Se han seleccionado los moldes en función del efecto deseado.
d) Se han establecido las pautas de mantenimiento de aparatos, útiles y complementos.
e) Se ha justificado el uso de adornos y otros complementos.
f) Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos.
g) Se han seguido las pautas de la limpieza y desinfección de los útiles antes y después del
uso.
h) Se han colocado los medios necesarios en el tocador y área de trabajo
TEMPORALIZACIÓN: 14 HORAS
39
UT Nº 2 MEDIOS DE PRODUCCIÓN PARA LOS PROCESOS DE PELUQUERÍA.
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA.
- Seleccionar los cosméticos según las necesidades
del servicio.
-Selección preparación y aplicación de aparatos,
materiales y útiles
- Preparar la zona de trabajo, caracterizando
los medios necesarios e identificando las
pautas para su mantenimiento.
-Selección y Aplicación de métodos de higiene,
desinfección y esterilización.
- Preparar los cosméticos en condiciones de
seguridad e higiene.
-Seleccionar los métodos de higiene, desinfección
y esterilización.
-Aplicar los métodos de higiene, desinfección y
esterilización.
-Selección de cosméticos necesarios.
-Selección y preparación de los cosméticos
-Preparación de cosméticos.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio
40
UNIDAD DE TRABAJO Nº 3:
DENOMINACIÓN: HIGIENE Y ACONDICIONAMIENTO CAPILAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza la higiene y acondicionamiento capilar,
seleccionando los cosméticos en función del tipo de cabello".
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
El alumno al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de:
a) Identificar los requisitos del lavacabezas y del sillón.
b) Acomodar al usuario en el lavacabezas.
c) Seguir las pautas de manipulación de los cosméticos.
d) Justificar las posiciones ergonómicas de usuario y profesional durante la higiene capilar.
e) Establecer las fases y pautas de aplicación.
f) Realizar las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y cuero cabelludo.
g) Seleccionar los cosméticos en función de las características del cabello.
h) Especificar el tipo de acondicionamiento capilar en función del servicio posterior.
i) Aplicar técnicas complementarias y sensoriales en la higiene capilar.
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales
Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar:
Organización del espacio de higiene capilar:
Mobiliario. El lavacabezas y el sillón: características, higiene y mantenimiento. Criterios de
ubicación y retirada de productos y lencería.
Acomodación y preparación del usuario. Criterios de selección de lencería. Posiciones
anatómicas del usuario y el profesional en la higiene capilar.
El proceso del lavado capilar:
Operaciones previas. Identificación de las características capilares relacionadas con el proceso.
Selección de cosméticos de higiene y acondicionamiento capilar en función del tipo de cabello
y de técnicas posteriores. Pautas de manipulación e indicaciones de los cosméticos y el
material.
Bases fundamentales de la técnica de lavado. Fases y pautas de aplicación. El agua en el
proceso de lavado: el caudal y la temperatura.
Masaje capilar en el proceso de higiene: parámetros, intensidad, ritmo, zona y tiempo.
Movimientos que favorecen la emulsión de la suciedad.
Acondicionamiento capilar. Factores que determinan la selección de cosméticos y medios.
Técnicas complementarias: descripción y pautas de aplicación. La relajación a través del
masaje y el uso de aceites esenciales.
Evolución de la higiene capilar a lo largo de la historia
41
Contenidos procedimentales
Preparación del lavacabezas y del sillón en la higiene capilar.
Acomodación y preparación del usuario y de la usuaria en el lavacabezas.
Identificación de las características capilares relacionadas con el proceso.
Selección de cosméticos de higiene y acondicionamiento capilar en función del tipo de cabello
y técnicas posteriores.
Identificación de las pautas de manipulación de los cosméticos.
Descripción de las posiciones ergonómicas de usuario o usuaria y profesional durante la
higiene capilar.
Identificación de las fases y aplicación de la higiene y acondicionamiento capilar.
Realización de las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y cuero cabelludo.
Aplicación del tipo de acondicionamiento capilar en función del servicio posterior.
Aplicación de técnicas complementarias y sensoriales en la higiene capilar.
Contenidos actitudinales
Cuidado y método en el plan de trabajo
Respeto por la normativa legislación vigente en la higiene y el acondicionamiento capilar.
Interés por la adaptación de las tareas a las características de cada persona.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.
En esta unidad didáctica son de aplicación:
 Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
 Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL
MÓDULO PROFESIONAL.
Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación:
ACTIVIDAD Nº1 Inicio (grupal) Detectar los hábitos de higiene que lleva cada alumno y los
cosméticos y peinados que usa generando entre todos una clasificación de las características y su
relación con los cosméticos que deben usarse para la higiene y acondicionamiento capilar.
ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Después de la exposición de los temas nº 10 y 11 Realizar
un protocolo de actuación para el servicio de cambio de forma introduciendo las de higiene y
acondicionamiento capilar clasificados según las características del cabello. Esta actividad se corregirá
en grupo.
Instrumento evaluador: conceptual CD
ACTIVIDAD Nº3 Desarrollo (en pareja) Realizar el proceso de higiene y acondicionamiento del
cabello rotando las parejas y repitiendo el proceso hasta realizarlo sobre cliente y donde éste formará
parte del servicio de cambio de forma.
Instrumento evaluador: procedimental PD
42
ACTIVIDAD Nº4 Finalización (individual) Prueba escrita sobre preguntas de definición y relación
sobre el masaje capilar, el acondicionamiento y cosméticos específicos. El docente corregirá esta
actividad.
Instrumento evaluador: conceptual CF
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a) Se han identificado los requisitos del lavacabezas y del sillón.
b) Se ha acomodado al usuario en el lavacabezas.
c) Se han seguido las pautas de manipulación de los cosméticos.
d) Se han justificado las posiciones ergonómicas de usuario y profesional durante la higiene
capilar.
e) Se han establecido las fases y pautas de aplicación.
f) Se han realizado las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y cuero cabelludo.
g) Se han seleccionado los cosméticos en función de las características del cabello.
h) Se ha especificado el tipo de acondicionamiento capilar en función del servicio posterior.
i) Se han aplicado técnicas complementarias y sensoriales en la higiene capilar.
TEMPORALIZACIÓN: 21 HORAS
43
UT Nº 3 HIGIENE Y ACONDICIONAMIENTO CAPILAR
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
Selección
y aplicación
materiales y útiles
- Preparar la zona de trabajo, caracterizando los
medios necesarios e identificando las pautas
para su mantenimiento.
- Realizar la higiene y acondicionamiento capilar,
seleccionando los cosméticos en función del
tipo de cabello.
de
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA.
aparatos,
-Identificar los requisitos del lavacabezas y del
sillón acomodando al usuario en posiciones
ergonómicas adecuadas.
Identificar los requisitos del lavacabezas para
acomodarse el profesional en posiciones
ergonómicas adecuadas.
Establecer las fases y pautas de aplicación del
proceso de higiene capilar según protocolo a seguir.
Identificación y realización de operaciones
previas.
Establecer las fases y pautas de aplicación de los
cosméticos a utilizar en condiciones de seguridad e
higiene.
Seleccionar los cosméticos según el trabajo a
realizar y las condiciones del cliente
Selección, preparación y aplicación de los Preparar los cosméticos
cosméticos
seguridad e higiene
en
condiciones
de
Aplicar los cosméticos siguiendo la pauta del
fabricante
Aplicación
de
la
higiene
acondicionamiento capilar.
y
el
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
44
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio
45
UNIDAD DE TRABAJO Nº 4
DENOMINACIÓN: TÉCNICAS DE CAMBIOS DE FORMA TEMPORALES.
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza peinados y acabados del cabello,
relacionando las técnicas con el resultado final esperado".
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
El alumno al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de:
a) Determinar las operaciones previas y particiones del cabello en función del peinado.
b) Establecer las características de las distintas técnicas de cambio de forma.
c) Seleccionar los parámetros de los aparatos generadores de calor.
d) Seleccionar la técnica de secado en función del tipo de peinado.
e) Establecer el procedimiento de realización de las anillas y ondas al agua.
f) Aplicar montajes de rulos para efectuar un marcado.
g) Justificar el empleo de técnicas auxiliares y asociadas para realizar el peinado.
h) Realizar la secuencia de operaciones del peinado.
i) Relacionar las técnicas de acabado con el tipo de peinado
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales
Realización de peinados y acabados del cabello:
Preparación del usuario. Fases: acomodación en el tocador y protección del mismo.
Operaciones previas: las particiones y los cosméticos protectores y facilitadores del peinado.
Criterios de selección y aplicación.
Técnicas de cambios de forma por calor: descripción, secuenciación y modo de realización.
Moldeados y alisados térmicos. Criterios de selección de aparatos de secado y útiles.
Características y procedimientos de ejecución. Parámetros: temperatura, dirección, zona de
inicio, grosor de la mecha, volumen en raíz y volumen en puntas, entre otros.
Técnicas de cambios de forma por humedad: moldeados al agua (anillas y ondas al agua).
Características y procedimientos de ejecución.
Técnicas de cambios de forma mediante moldes. La técnica del marcado. Características y
procedimientos de ejecución.
Técnicas auxiliares de peinados. Tipos (cepillado, cardado y ondas, entre otros) y
procedimientos de ejecución.
Técnicas asociadas al peinado. Tipos (crepado, batido y pulido, entre otros) y procedimientos
de ejecución.
Combinación de técnicas para la elaboración del peinado:
Elementos que influyen en la realización de un peinado.
Pautas generales para la preparación del proceso del peinado.
46
Selección de técnicas y ejecución.
Técnicas de acabados: efecto mojado, lacado y natural, entre otros. Características y
procedimientos de ejecución.
Relación del peinado combinado con posticería.
Contenidos procedimentales
Preparación, acomodación y protección del usuario o de la usuaria en el tocador.
Realización de las operaciones previas y particiones del cabello en función del peinado.
Selección de los aparatos generadores de calor, y de las técnicas de secado y marcado en
función del tipo de peinado de secado y marcado en función del tipo de peinado
Realización de anillas y ondas al agua
Realización de montajes de rulos para efectuar un marcado
Combinación de técnicas auxiliares y asociadas para la elaboración del peinado.
Realización de técnicas de acabados con el tipo de peinado.
Características y procedimiento de ejecución.
Realización de las secuencias de operaciones del peinado.
Contenidos conceptuales
Respeto a los protocolos de seguridad e higiene.
Orden en la colocación de productos en la realización de peinados y acabados.
Cuidado y método en el plan de trabajo...
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.
En esta unidad didáctica son de aplicación:
 Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
 Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL
MÓDULO PROFESIONAL.
Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación:
ACTIVIDAD Nº1 Inicio: (grupo) Buscar en revistas fotografías de diferentes acabados, peinados y
recogidos intentando clasificar por técnicas de crepado, marcado, trenzados, retorcidos, entre otros.
ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Realizar en maniquí marcados de rulos con diferentes
direcciones y practicar los acabados cuando el proceso se realice con orden, tiempo y limpieza
suficiente.
Instrumento evaluador: procedimental PD
ACTIVIDAD Nº3 Finalización (individual) Realizar un marcado de rulos en modelo real eligiendo la
técnica que oriente un peinado seleccionado por el docente, se mostrará una fotografía. Este proceso
seguirá un protocolo completo del servicio y será corregido por el docente y una autoevaluación
Instrumento evaluador: procedimental PF
47
ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (individual) Realizar en maniquí marcados de anillas planas y anillas
huecas siguiendo diferentes direcciones y practicar los acabados cuando el proceso se realice con
orden, tiempo y limpieza suficiente.
Instrumento evaluador: procedimental PD
ACTIVIDAD Nº5 Finalización (individual) Realizar un marcado de anillas en modelo real eligiendo la
técnica que oriente un peinado seleccionado por el docente, se mostrará una fotografía. Este proceso
seguirá un protocolo completo del servicio y será corregido por el docente y una autoevaluación.
Instrumento evaluador: procedimental PF
ACTIVIDAD Nº6 Desarrollo (individual) Realizar en maniquí marcados con tenacillas buscando
varios resultados y practicar diferentes acabados cuando el proceso se realice con orden, tiempo y
limpieza suficiente.
Instrumento evaluador: procedimental PD
ACTIVIDAD Nº7 Finalización (individual) Realizar un marcado con tenacillas en modelo real
eligiendo la técnica que oriente un peinado seleccionado por el docente, se mostrará una fotografía.
Este proceso seguirá un protocolo completo del servicio y será corregido por el docente y una
autoevaluación
Instrumento evaluador: procedimental PF
ACTIVIDADES DE PROCESOS: Se realizarán actividades de desarrollo y finalización iguales a las
expuestas en las unidades nº6 y 7 con los siguientes procesos de marcados con secador de mano y
plancha. Se evaluarán como PD y PF.
ACTIVIDAD Nº8 Desarrollo (individual) Contestar a las preguntas del libro diseñadas para contestar
en el cuaderno de los temas nº9, 10, 11 y 12. Estas actividades se corregirán en grupo.
Instrumento evaluador: conceptual CD
ACTIVIDAD Nº9 Finalización (individual) Prueba escrita de preguntas cortas, definición,
clasificación y protocolo seleccionadas del cuestionario de la actividad nº8. Esta actividad será
corregida por el docente.
Instrumento evaluador: conceptual CF
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a) Se han determinado las operaciones previas y particiones del cabello en función del
peinado.
b) Se han establecido las características de las distintas técnicas de cambio de forma.
c) Se han seleccionado los parámetros de los aparatos generadores de calor.
d) Se ha seleccionado la técnica de secado en función del tipo de peinado.
e) Se ha establecido el procedimiento de realización de las anillas y ondas al agua.
f) Se han aplicado montajes de rulos para efectuar un marcado.
g) Se ha justificado el empleo de técnicas auxiliares y asociadas para realizar el peinado.
h) Se ha realizado la secuencia de operaciones del peinado.
48
i) Se han relacionado las técnicas de acabado con el tipo de peinado
TEMPORALIZACIÓN: 54 HORAS
49
UT Nº 4 TÉCNICAS DE CAMBIOS DE FORMA TEMPORALES.
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL
- Preparar la zona de trabajo, caracterizando los
medios necesarios e identificando las pautas
para su mantenimiento.
-Realizar la higiene y acondicionamiento capilar,
seleccionando los cosméticos en función del tipo
de cabello
- Realizar peinados y acabados del cabello,
relacionando las técnicas con el resultado final
esperado.
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
-
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA.
Seleccionar, preparar y aplicar aparatos, materiales y útiles.
Seleccionar, preparar y aplicar los cosméticos
Ejecutar el protocolo de análisis del cabello y
cuero cabelludo.
Identificación y realización de operaciones
previas
Aplicar la higiene y el acondicionamiento
capilar.
Seleccionar aparatos, materiales y útiles.
Preparar y aplicar aparatos, materiales y útiles.
Aplicar aparatos, materiales y útiles.
Seleccionar aparatos, materiales y útiles.
Preparar y aplicar aparatos, materiales y útiles.
Aplicar aparatos, materiales y útiles.
Realizar el análisis de cabello y cuero
cabelludo para el trabajo posterior a ejecutar
Identificar las operaciones previas
Realizar las operaciones previas
Seleccionando los cosméticos según el tipo de
cuero cabelludo y cabello y el trabajo posterior
Seleccionar peinados y recogidos.
Seleccionar y elaborar peinados y recogidos.
Elaborar peinados y recogidos.
Seleccionar técnicas de cambio de forma por
moldeado al agua
Seleccionar técnicas de cambio de forma por
moldeado térmico.
Seleccionar técnicas de cambio de forma mediante
Seleccionar y aplicar técnicas de cambio de forma
moldes.
por moldeado térmico, mediante moldes y
Aplicar técnicas de cambio de forma por
moldeado al agua
moldeado al agua.
Aplicar técnicas de cambio de forma por
moldeado térmico.
Aplicar técnicas de cambio de forma mediante
moldes.
- Utilizar las técnicas de peinado y recogido del Según el protocolo establecido.
cabello.
Según las demandas y necesidades del cliente.
- Verificar el resultado final de los procesos
Determinar pautas de asesoramiento para el Informando al usuario de forma clara y concisa.
cuidado y mantenimiento de los peinados,
50
recogidos y prótesis pilosas
-
Identificar las pautas de evaluación de la
calidad en los procesos técnicos de cambios de
forma temporales según el resultado
- Identificar y aplicar las pautas de evaluación de la
pretendido.
calidad en los procesos técnicos de cambios
de forma temporales
-Aplicar las pautas de evaluación de la calidad en
los procesos técnicos de cambios de forma
temporales en la prestación del servicio.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio
51
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5:
DENOMINACIÓN: TÉCNICAS DE PEINADOS ACABADOS Y RECOGIDOS.
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza recogidos del cabello, relacionando las
técnicas con el resultado final esperado".
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
El alumno al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de:
a) Realizar las operaciones previas relacionadas con el recogido.
b) Seleccionar las herramientas, productos y complementos.
c) Diferenciar las técnicas de ejecución de los diferentes trenzados.
d) Establecer el modo de realización de enrollados, anillas, retorcidos y bucles.
e) Establecer los parámetros de selección de postizos en función del estilo de recogido.
f) Adaptar postizos en la ejecución de un recogido.
g) Justificar la combinación de técnicas para la elaboración del recogido.
h) Relacionar los métodos de sujeción del recogido con los útiles y herramientas apropiados.
i) Justificar el empleo de elementos accesorios como factor potenciador del estilo
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales
Realización de recogidos del cabello:
Operaciones previas: las particiones. Preparación del cabello: secado, marcado, ondas y
cardado para recogidos. Criterios de selección y ejecución. Los puntos de anclaje.
Selección de herramientas, productos y complementos.
Técnicas básicas para la realización de recogidos:
-
Los trenzados: tipos (de raíz, cabos, cordón, espiga y cruzados). Descripción,
características y modo de realización.
-
Enrollados y cocas: descripción, características y modo de realización.
-
Bucles y anillas: tipos, descripción, características y modo de realización.
-
Los retorcidos: descripción, características y modo de realización.
-
Los cruzados: descripción, características y modo de realización.
-
El plumeado: descripción, características y modo de realización.
Combinación de técnicas para la elaboración del recogido:
Elementos que influyen en la realización de un recogido. Pautas generales para la preparación
del recogido.
Los puntos de anclaje.
Los postizos: tipos, protocolo de aplicación de postizos y su adaptación al recogido.
52
Selección de técnicas y ejecución de recogidos.
El recogido italiano.
Adaptación de elementos accesorios: técnica de fijación al recogido por utensilios, cosido,
adornos y postizos, entre otros.
Contenidos procedimentales
Realización de las operaciones previas y particiones del cabello relacionadas con el recogido.
Selección de herramientas, productos y complementos, y diferenciación de las técnicas de
ejecución.
Realización de recogidos, trenzados (de raíz, cabos, espiga, plumeado, bucles), recogidos
italianos y moños.
Selección de postizos en función del estilo de recogido.
Colocación de los postizos en la ejecución de un recogido
Realización de los métodos de sujeción del recogido con los útiles y las herramientas
apropiadas.
Realización de combinados de técnicas para la elaboración del recogido.
Colocación de elementos accesorios como factor potenciador del estilo.
Contenidos actitudinales
Interés por atender y adaptarse a las necesidades del usuario y de la usuaria.
Cuidado y método en el plan de trabajo.
Comprensión y adaptación a las circunstancias concretas del usuario o de la usuaria.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.
En esta unidad didáctica son de aplicación:
 Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
 Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL
MÓDULO PROFESIONAL.
Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación:
ACTIVIDAD Nº1 Inicio (grupo) Poner un Dvd sobre técnicas de peinados, acabados y recogidos y
entre todos clasificaremos las técnicas previas al recogido y se realizarán bocetos que las representen.
ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Realizar trenzas de dos y tres cabos, cocas. Retorcidos,
cardados para moños clásicos, bucles, entre otros. Esta actividad se realizará en maniquí y se repetirán
hasta que se realicen con limpieza y siguiendo el orden.
Instrumento evaluador: procedimental PD
ACTIVIDAD Nº3 Finalización (individual) Realizar procesos en modelo real de recogidos de
diferentes estilos y aplicando diferentes técnicas previas y adaptable a distintos actos sociales e
indumentaria. Se diseñarán estilos similares a una fotografía seleccionada y al diseño creativo que elija
el alumno. Esta actividad se evaluará por el docente y una autoevaluación.
53
Instrumento evaluador: procedimental PF
ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (individual) Después de la exposición del docente de los temas nº 14, 15
y 16, el alumno o alumna contestará a las preguntas previstas para realizar en el cuaderno. Esta
actividad se corregirá en grupo.
Instrumento evaluador: conceptual CD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a) Se han realizado las operaciones previas relacionadas con el recogido.
b) Se han seleccionado las herramientas, productos y complementos.
c) Se han diferenciado las técnicas de ejecución de los diferentes trenzados.
d) Se ha establecido el modo de realización de enrollados, anillas, retorcidos y bucles.
e) Se han establecido los parámetros de selección de postizos en función del estilo de
recogido.
f) Se han adaptado postizos en la ejecución de un recogido.
g) Se ha justificado la combinación de técnicas para la elaboración del recogido.
h) Se han relacionado los métodos de sujeción del recogido con los útiles y herramientas
apropiados.
i) Se ha justificado el empleo de elementos accesorios como factor potenciador del estilo
TEMPORALIZACIÓN: 40 HORAS
54
UT Nº 5 TÉCNICAS DE PEINADOS ACABADOS Y RECOGIDOS.
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL
- Preparar la zona de trabajo, caracterizando los
medios necesarios e identificando las pautas
para su mantenimiento.
- Realizar recogidos del cabello, relacionando las
técnicas con el resultado final esperado.
- Determinar las pautas de mantenimiento del
peinado y recogido, seleccionando los
protocolos de optimización del mismo.
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
Relacionar el estudio de las características
morfológicas del usuario para determinar el tipo
de peinado y/o recogido
- Interpretar datos de la observación de la
morfología y su relación con el peinado y
recogido.
-
-
-
-
-
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA.
- Seleccionar aparatos, materiales y útiles
Preparar aparatos, materiales y útiles
- Aplicar aparatos, materiales y útiles
- Seleccionar cosméticos
Preparar cosméticos
Seleccionar, preparar y aplicar los cosméticos - Aplicar cosméticos
Seleccionar métodos de higiene, desinfección y
Seleccionar y aplicar métodos de higiene, esterilización
desinfección y esterilización
Aplicar métodos de higiene, desinfección y
esterilización
Identificación y realización de operaciones - Identificar las operaciones previas
previas
- Realizar las operaciones previas
Aplicar la higiene y el acondicionamiento Seleccionando los cosméticos según el tipo de
capilar.
cuero cabelludo y cabello y el trabajo posterior
Seleccionar técnicas de cambio de forma por
moldeado al agua
Seleccionar técnicas de cambio de forma por
moldeado térmico.
Seleccionar técnicas de cambio de forma mediante
Seleccionar y aplicar técnicas de cambio de
moldes.
forma por moldeado térmico, mediante moldes
Aplicar técnicas de cambio de forma por
y moldeado al agua.
moldeado al agua.
Aplicar técnicas de cambio de forma por
moldeado térmico.
Aplicar técnicas de cambio de forma mediante
moldes.
Seleccionar preparar y aplicar
materiales y útiles
aparatos,
55
-
Seleccionar peinados y recogidos.
Elaborar peinados y recogidos.
-
Seleccionar y elaborar peinados y recogidos.
-
Utilizar técnicas de peinado y recogido del
cabello.
Seleccionar y aplicar pelucas, postizos y Seleccionar pelucas, postizos y extensiones
extensiones
Aplicar pelucas, postizos y extensiones
Verificar el resultado final de los procesos.
Según las demandas y necesidades del cliente.
-
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio
56
UNIDAD DE TRABAJO Nº 6:
DENOMINACIÓN: POSTIZOS Y PELUCAS
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Coloca pelucas y extensiones, interpretando los
requerimientos demandados".
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
El alumno al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de:
a) Caracterizar los tipos de pelucas y sus modos de adaptación.
b) Justificar la selección de pelucas en función de las necesidades personales y sociales del
usuario.
c) Adaptar las pelucas correctamente.
d) Diferenciar los tipos de extensiones según su técnica de fijación.
e) Fijar las extensiones al cabello.
f) Retirar las extensiones del cabello.
g) Establecer los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas.
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales
Colocación de pelucas y extensiones:
Las pelucas:
-
Tipos de pelucas: sintéticas, naturales, totales, parciales, de señora, de caballero,
teñidas, vírgenes, largas y cortas.
-
Indicaciones y criterios de selección en función de las necesidades personales y
sociales.
-
Adaptación craneal: adaptación por pegado, entrecruzado, cosido, anclaje por peineta
y hebillas.
-
Procedimiento de colocación de pelucas.
Las extensiones:
-
Características. Formas de presentación de extensiones.
-
Tipos de extensión según la técnica de fijación: soldadas (uniones de queratina,
silicona y por ultrasonidos), cosidas, con adhesivos, trenzadas y anudadas, entre otras.
-
Procedimientos de aplicación: procedimientos previos y particiones.
-
Las técnicas alternativas: rastas y cordones.
-
Técnicas de eliminación de extensiones.
Cuidados y mantenimiento de las prótesis pilosas.
Contenidos procedimentales
57
Identificación de los tipos de pelucas y sus modos de adaptación.
Selección de las pelucas en función de las necesidades personales y sociales del usuario o de la
usuaria.
Colocación y adaptación de los tipos de pelucas.
Identificación de los tipos de extensiones según su técnica de fijación.
Realización de las técnicas de fijación y retirado de las extensiones al cabello.
Ejecución de los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas.
Contenidos actitudinales
Respeto por la normativa y legislación vigente en las técnicas de colocación de pelucas y
extensiones.
Interés por ofrecer un servicio satisfactorio.
Cuidado y método en el plan de trabajo.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.
En esta unidad didáctica son de aplicación:
 Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
 Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL
MÓDULO PROFESIONAL.
Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación:
ACTIVIDAD Nº1 Inicio (grupo) Buscar en internet pelucas y prótesis, cosméticos para el marcado y
limpieza de éstos. Tomar nota de diferentes fabricantes, calidad, variedades, entre otros datos
ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Después de la exposición del docente contestar a las
preguntas que recogen los temas nº17, 18, 19, 20, 21 y 22 para el cuaderno. Esta actividad se corregirá
en grupo.
Instrumento evaluador: conceptual CD
ACTIVIDAD Nº3 Finalización (individual) Prueba escrita de preguntas seleccionadas de la actividad
nº2. El docente corregirá esta actividad
Instrumento evaluador: conceptual CF
ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (parejas) Realizar la toma de medida de cráneo para adaptar la peluca y
prótesis según las características individuales. Esta actividad se corregirá en grupo.
Instrumento evaluador: procedimental PD
ACTIVIDAD Nº5 Desarrollo (individual) Colocar extensiones de diferentes características, fijando y
retirando. Esta actividad se realizará en maniquí. El docente corregirá esta actividad.
Instrumento evaluador: procedimental PD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a) Se han caracterizado los tipos de pelucas y sus modos de adaptación.
58
b) Se ha justificado la selección de pelucas en función de las necesidades personales y sociales
del usuario.
c) Se han adaptado las pelucas correctamente.
d) Se han diferenciado los tipos de extensiones según su técnica de fijación.
e) Se han fijado las extensiones al cabello.
f) Se han retirado las extensiones del cabello.
g) Se han establecido los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas.
TEMPORALIZACIÓN: 20 HORAS
59
UT Nº 6 TÉCNICAS DE POSTICERÍA
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL
- Preparar la zona de trabajo, caracterizando los
medios necesarios e identificando las pautas
para su mantenimiento.
-Colocar pelucas y extensiones, interpretando los
requerimientos demandados.
Determinar las pautas de mantenimiento del
peinado y recogido, seleccionando los protocolos
de optimización del mismo.
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA.
Seleccionar, preparar y aplicar los aparatos,
materiales y útiles
Seleccionar los aparatos, materiales y útiles
Preparar los aparatos, materiales y útiles
Aplicar los aparatos, materiales y útiles
Seleccionar y aplicar
métodos de higiene,
desinfección y esterilización
Identificar y realizar las operaciones previas.
Seleccionar los métodos de higiene, desinfección
y esterilización
Aplicar los métodos de higiene, desinfección y
esterilización
Identificar las operaciones previas.
Realizar las operaciones previas.
Seleccionar
extensiones
y
aplicar
pelucas,
postizos
Seleccionar pelucas, postizos y extensiones según
y el protocolo a seguir
Aplicar pelucas, postizos y extensiones en
condiciones de seguridad e higiene.
Verificar el resultado final de los procesos.
Determinar pautas de asesoramiento para el
cuidado y mantenimiento de los peinados,
recogidos y prótesis pilosas
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio
60
UNIDAD DE TRABAJO Nº 7:
DENOMINACIÓN: PERSONALIZACIÓN Y PROPUESTA TÉCNICA
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza el control de calidad de los procesos de
peinados y recogidos, verificando el resultado final".
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
El alumno al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de:
Establecer las técnicas del mantenimiento del peinado y recogido.
Seleccionar los cosméticos de mantenimiento necesarios.
Identificar los útiles para su conservación.
Identificar los factores que modifican la duración del peinado.
Justificar los métodos de conservación y mantenimiento del peinado y recogido
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales
Técnicas básicas de mantenimiento del peinado.
Tipos y pautas que hay que seguir: las anillas huecas, el cardado, el cepillado.
Cosméticos para aumentar la duración del peinado y recogido.
Útiles empleados en el mantenimiento. Características y forma de empleo.
Factores que modifican la duración del peinado y recogido.
Métodos para realizar la evaluación y el control de calidad de los procesos de cambio de
forma temporal, peinados y recogidos
Contenidos procedimentales
Elección de las técnicas básicas del mantenimiento del peinado y recogido (anillas huecas,
cardado y cepillado).
Selección de los cosméticos de mantenimiento necesarios.
Identificación de los útiles empleados en los peinados y recogidos para su conservación.
Identificación de los factores que modifican la duración del peinado.
Identificación de los métodos de desinfección y mantenimiento de adornos.
Eliminación de residuos en el cabello después de retirar el recogido.
Realización de las técnicas de conservación y mantenimiento de adornos y otros útiles.
Realización de la evaluación y el control de calidad de los procesos de cambio de forma
temporal.
Realización de las medidas para optimizar el mantenimiento del peinado y recogido.
Contenidos actitudinales
Interés por la mejora del servicio prestado.
61
Interés por ampliar conocimientos de productos o trabajos relacionados con los cambios de
forma temporal del cabello, peinados y recogidos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.
En esta unidad didáctica son de aplicación:
 Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
 Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL
MÓDULO PROFESIONAL.
Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación:
ACTIVIDAD Nº1 Inicial (grupo) Proyectar un Dvd de recogidos avanzados para detectar el orden a
seguir, los útiles, productos y parámetros de evaluación de resultados y calidad.
ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Realizar cuestionarios de recogida de datos para la
detección de la satisfacción del cliente y de evaluación de la calidad del servicio. Recoger los datos de
los modelos que acuden al taller en esta última etapa del aprendizaje. Se corregirán en grupo,
Instrumento evaluador: conceptual CD
ACTIVIDAD Nº3 Evaluación final ( individual) Realizar acabados lisos, ondulados y rizados, con
aparatos eléctricos y diferentes molde y técnicas, semirecogidos y recogidos de diferentes estilos y
adaptando diferentes accesorios y adornos(postizos, tocados, velo, diademas, entre otros) , en modelo
real siguiendo el protocolo de preparación del cliente y profesional, preparación del puesto de trabajo,
elección del peinado o recogido según el análisis de las características de la modelo, ejecución de la
técnica siguiendo orden y limpieza, aplicando seguridad e higiene y evaluando los resultados y grado
de satisfacción del cliente, todo debidamente recogido en una propuesta técnica personalizado..Se
realizarán fotografías del antes y después de los trabajos y así el propio alumno comprobará si ha
sufrido desviaciones entre su estudio, propuesta y sus resultados, pudiendo mejorar entre modelo y
modelo. Esta actividad se repetirá como mínimo sobre 10 modelos de melenas de distintas longitudes.
El docente valorará los resultados del aprendizaje teniendo en cuenta su alto contenido procedimental
y actitudinal
Instrumento evaluador: procedimental PEF
ACTIVIDAD Nº 4 Finalización (individual) Prueba escrita con preguntas de respuesta corta,
definición, vocabulario técnico, relacionar y clasificar de los contenidos conceptuales que se han
desarrollado durante el curso con la finalidad de valorar objetivamente el grado de adquisición del
aprendizaje del alumno.
Instrumento evaluador: conceptual CEF
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a) Se han establecido las técnicas del mantenimiento del peinado y recogido.
b) Se han seleccionado los cosméticos de mantenimiento necesarios.
c) Se han identificado los útiles para su conservación.
d) Se han identificado los factores que modifican la duración del peinado.
e) Se han justificado los métodos de conservación y mantenimiento del peinado y recogido.
TEMPORALIZACIÓN: 54 HORAS
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UT Nº7 CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE FORMA TEMPORAL
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL
Controlar el resultado final del trabajo y proponer
medidas que permitan adaptarlo a las demandas y
necesidades del usuario.
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA.
Verificar el resultado final de los procesos
- Proponer cambios si el trabajo no es del gusto del
usuario.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio
63