Planificación Anual 8° básico 2013

VILLA MARIA ACADEMY
COORDINACIÓN ACADÉMICA
AÑO 2013
NIVEL: NB6 8° Básico
PROGRAMACIÓN ANUAL
Sector Religión
OBJETIVOS APRENDIZAJE
1. Proponer el Reinado de Dios como el sentido y la meta final que tienen la
historia humana y el Universo, según el Proyecto de Salvación.
2. Proponer modos juveniles de celebrar la invitación a formar parte de la Iglesia,
germen del Reinado de Dios.
3. Revisar a la luz de criterios evangélicos lo que obstaculiza y lo que favorece le
crecimiento del Reinado de Dios.
4. Distinguir el servicio específico que puede prestar la fe cristiana en la
comprensión y la actividad del mundo contemporáneo.
5. Continuar en la construcción de una escala de valores que asuma la visión
cristiana del mundo, de la vida y de la dignidad de la persona para orientar
actitudes y conductas.
PROPÓSITO
Reconoce con textos bíblicos las enseñanzas de Jesús y la Iglesia, por medio de los
acontecimientos y palabras testimoniados por la Sagrada Escritura.
Comprende a la luz de los criterios evangélicos, lo que favorece y obstaculiza el
crecimiento del Reinado de Dios.
Identifica la vocación cristiana como llamado personal y comunitario asumiendo la
responsabilidad en su vida.
OBJETIVOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES
I Estimular capacidad de superación y al autoconocimiento, la
valoración de sí misma y del prójimo, y el compromiso con Jesús
y la sociedad.
II. Estimular el crecimiento en la Fe a través del conocimiento del
Evangelio, la oración y la acción en su familia y en su colegio.
III. Promover el desarrollo de virtudes como la pureza, humildad,
honestidad, lealtad y paciencia, que permitan un mayor
crecimiento, teniendo a María como modelo.
IV. Fomentar el trabajo grupal y el deseo de formar comunidad,
donde exista respeto, servicio, confianza y amor.
V. Promover la práctica de la justicia, la paz y la solidaridad en el
colegio, en la familia y la sociedad.
EJE
El Reinado de Dios.
ETAPA 1
RESULTADOS ESPERADOS
(Indicadores de logros / qué serán capaces
de conocer y hacer).
Las alumnas serán capaces de conocer:
1 El Reino de Dios. La Búsqueda de la felicidad.
 El ser humano, un ser que pregunta
 Preguntas con sentido.
 Necesitamos a los otros.
 Dar sentido a la vida.
 La búsqueda de Dios para ser felices.
Las alumnas serán capaces de hacer:








Explican de forma coherente las etapas evolutivas
iniciales del ser humano.
Manifiestan a través del diálogo interés por plantearse e
sentido de la propia existencia.
Describen características propias de su personalidad.
Relacionan puntos esenciales de la antropología
cristianas con su propia personalidad.
Explican en que consiste el compromiso cristiano consigo
mismo y con los demás y la importancia del amor y la
amistad.
Definen con precisión el significado de las palabras:
desarrollo personal, amistad, estar bien con uno mismo.
Describen realidades humanas que alejan al hombre de
la felicidad que Dios le tiene destinada.
Describen sentimientos de gratitud en una oración a
Dios por la relación fraterna con sus compañeros y
amigos.
ETAPA 2
EVIDENCIAS
(Evaluación / variadas estrategias e instrumentos)
1. Evaluación: formativa
Estrategias de Aprendizaje: Describen dimensiones
antropológicas cristiana en diálogo con otras formas
de interpretación de la vida.
Instrumentos de Evaluación: guía de trabajo
ETAPA 3
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(Plan o diseño de la Instrucción)
1.
Comunicar conocimientos previos.
Compartir oralmente opiniones sobre el tema.
Elaborar con una compañera lista de preguntas que
se plantean constantemente.
Escribir en el libro las actitudes que nacen de las
preguntas sobre el sentido de la vida.
Analizar guía con fragmentos de reflexión del padre
Hurtado sobre actitudes cristianas del tema.
Observar imágenes de personas y describir
emociones que transmiten.
Compartir oralmente capacidades positivas
personales.
Leer y contestar preguntas de la historia “ las piedras
grandes “ Pág.28
Elaborar mapa conceptual en el cuaderno de los
temas tratados en la unidad. Responder en una
guía preguntas inferenciales, valóricas y específicas
de los temas de cada clase.
Leer extracto del catecismo de la Iglesia Católica.
N°30 y escribir en primera persona el mensaje que
transmite y significado para la vida personal.
2.
Comunicar conocimientos previos con texto
Las alumnas serán capaces de conocer:
2. ¿Por qué existe el mal?
 El origen del mal en la Biblia.
 El perdón de Dios es más fuerte que el pecado.
 Actitud ante el sufrimiento.
 El mal en la actualidad.
2. Evaluación: sumativa y formativa
Estrategias de Aprendizaje: reconocen la presencia de
Dios en el mundo a pesar del mal y el sufrimiento.
Aplican signos de esperanza cristiana en medio de
situaciones de dolor y pecado,
Instrumentos de Evaluación: prueba escrita e
ilustraciones
Las alumnas serán capaces de hacer:
 Identifican situaciones de injusticia y violencia como
renuncia a seguir a Jesús.
 Definen la palabra tentación como una acción del
demonio que busca alejarnos del amor de Dios.
 Definen con precisión el significado de las palabras:
pecado, mal, sufrimiento, muerte, perdón.
 Expresan las dudas humanas de la presencia del dolor
en el mundo.
 Fundamentan el sentido de la esperanza cristiana y la
fe en la lucha contra el sufrimiento humano.
introductorio sobre el mal.
Observan extracto de la película Madre Teresa de
Calcuta. Describen su actitud ante el dolor y la
actitud personal de cada una.
Compartir oralmente opiniones sobre el tema.
Explicar situaciones del mal que muestran imágenes.
Completar las actividades del texto página 32.
Leer texto bíblico de la caída. (Gen 3, 1-21 )
Dibujar y escribir el sentido religioso de las figuras
literarias del texto bíblico
Observan extracto de la película “en busca de la
felicidad”
Responden guía de aplicación sobre las
consecuencias del pecado para el hombre.
Leer texto de San Pablo, Romanos 7, 19-23
Copiar en el cuaderno síntesis de la unidad.
Leer extracto del catecismo de la Iglesia Católica.
3. Lluvia de ideas conocimientos previos.
Compartir oralmente opiniones sobre el tema.
Escuchar canción color esperanza. Elegir frases y
explicarla porque la escogió.
Leer y completar las actividades del texto pág.55-56
Las alumnas serán capaces de conocer:
3. Jesús anuncia el Reinado de Dios.
 Una buena noticia.
 Habla en Parábolas.
 Milagros, signos del Reino.
 Acoge a los pecadores.
 Las Bienaventuranzas.
3. Evaluación: formativa y sumativa
Estrategias de Aprendizaje: Explican las características
del Reino de Dios enseñadas por Jesús.
Reconocen los signos de la presencia del Reino de Dios
en el mundo
Instrumentos de Evaluación: trabajo / auto evaluación.
Prueba escrita
Las alumnas serán capaces de hacer:
 Leen e interpretan textos bíblicos.
 Señalan textos bíblicos donde se indica que, con su
venida, Jesús inaugurará la plenitud de Dios.
 Definen con precisión el significado de las palabras:
parábola, milagro, Reino de Dios, Evangelio.
 Reconocen en las parábolas un estilo de enseñanzas
de Jesús que invita al cambio de vida.
 Enumeran los tipos de milagros que aparecen en los
Evangelios.
 Argumentan la actitud que tenía Jesús con los
pecadores.
 Reconocen y relacionan la actitud de Jesús con la que
tienen ellas.
 Expresan acciones concretas que los cristianos
podemos realizar para construir una sociedad donde
se manifieste el Reinado de Dios
 Describen realidades humanas que manifiestan la
felicidad del hombre cuando vive según el plan de
Dios.
Observan power point de las parábolas.
Análisis de los elementos similares narrados en las
parábolas en el cuaderno. Mc 4, 35 -41
Crear power point con música el significado de las
bienaventuranzas.
Elaborar comics con una parábola y su enseñanza.
Leer textos bíblicos de la unidad.
Escribir resume colectivo de las ideas principales.
Escribir situaciones de la vida cotidiana que
describan semejanza con milagros y parábolas.
Leer y completar las actividades del texto pág.60 -61
Leer extracto del catecismo de la Iglesia Católica.
Crear power point con música del significado de las
bienaventuranzas.
Ven y comparten impresiones de la película “The
freedom writers”
4. Comunicar conocimientos previos.
Compartir oralmente opiniones sobre relación
afectiva con María.
Contar cualidades que ven en su mamá.
Leer texto bíblico de las Bodas de Cana
Responder guía de trabajo sobre las Bodas de Caná.
Diálogo dirigido para responder dudas y preguntas
inferenciales, valóricas y específica sobre María.
4. Evaluación: formativa
Las alumnas serán capaces de conocer
4. La vocación de María.
 Las bodas de Caná.
 María: madre, servidora y maestra.
Las alumnas serán capaces de hacer:



Estrategias de Aprendizaje: Identifican María como
Madre, servidora y maestra en las realidades
humanas.
Instrumentos de Evaluación: observación
directa/diálogo
Leen e interpretan texto bíblico
Argumentan brevemente por qué es importante la
figura de María en las Bodas de Caná.
Reconocen en María actitudes de amor, servicio, y
ejemplo.
Las alumnas serán capaces de conocer
5. El Año Litúrgico. Celebraciones cristianas.
 Adviento
 Navidad
 Cuaresma
 Semana Santa
 Pascua
 Ordinario
 San Alfonso de Ligorio
 Visita guiada al Santuario Padre Hurtado y colegio
Alonso de Ovalle, San Ignacio.
Las alumnas serán capaces de hacer:
 Leen e interpretan texto bíblico
 Argumentan brevemente por qué son importantes las
celebraciones de la Iglesia.
 Reconocen en Jesús el camino para ser felices y la
invitación para vivir el Reino de Dios.
Participan y valoran las distintas actividades propuestas
por el colegio para cada momento del tiempo litúrgico.
5. Evaluación: formativa
Estrategias
de
Aprendizaje:
Identifican
los
acontecimientos más importantes del final de Jesús
en la tierra, su detención, su muerte y resurrección.
Conocen al Triduo Pascual como los hechos que son
base de la fe y la vida de la Iglesia.
Instrumentos de Evaluación: observación
directa/diálogo
5.
a. Cuaresma
Conocimientos previos del sentido de conversión
para la vida personal y compromiso para Cuaresma.
Completar guía de lo signos de la Cuaresma. Escogen
libremente uno de los signos que les invita a vivir la
Cuaresma. Pegar en una cartulina recordando su
compromiso personal.
Diálogo dirigido sobre campaña de Cuaresma en la
Iglesia.
Leen y comentan actividades propias del libro
páginas 64-66
b. Triduo Pascual
Ordenan en el cuaderno los hechos que marcaron el
arresto de Jesús y significado.
Indican en un cuadro los personajes que intervienen
en el Triduo Pascual.
Escriben sentimientos que nacen de los relatos y
sobre la actitud de Jesús.
Hacer collage con signos de la presencia de Jesús
resucitado en el mundo.
Participar activamente en todas las actividades
propuestas por el colegio.
c. San Alfonso de Ligorio
Rezar oración del santo durante el año.
Elaborar un folleto o tríptico con aplicación a la vida
de los pilares de San Alfonso.
(Encarnación, Eucaristía, Redención y María)
Participar con la comunidad en las celebraciones
cristianas.