Guia 2 Aprender De Manera Autónoma, Competencia Necesaria en

GUIA 2 APRENDER DE MANERA AUTÓNOMA, COMPETENCIA NECESARIA EN UN MUNDO
INTERCONECTADO
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Guia 2 Aprender De Manera Autónoma, Competencia Necesaria en un Mundo Interconectado
Maria Paula Palomino Marroquin*
Universidad EAN
*Estudiante Programa Mercadeo, Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales, Unidad
de estudios Competencias Comunicativas.
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INTERCONECTADO
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Guia 2 Aprender De Manera Autónoma, Competencia Necesaria en un Mundo Interconectado
Maria Paula Palomino Marroquin*
Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales
UNIVERSIDAD EAN
Tutor: Gloria María Sierra Villamil
*Estudiante Competencias Comunicativas y Aprendizaje Autónomo –Grupo 5 -Doctora Gloria
Sierra - Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales – Universidad EAN. Correo electrónico
mpalomin1251@correo.ean.edu.co
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Perfil
Mi nombre es María Paula Palomino Marroquín Estudiante
Competencias Comunicativas y Aprendizaje Autónomo –Grupo 5 Doctora Gloria Sierra - Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales –
Universidad EAN. Correo electrónico
mpalomin1251@correo.ean.edu.co
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TABLA DE CONTENIDO
Introducción .................................................................................................................................... 5
Justificación .................................................................................................................................... 6
Objetivos ......................................................................................................................................... 7
Actividad 1. El aprendizaje autónomo y la autorregulación del aprendizaje por medio del eportafolio. ........................................................................................................................................ 8
Perfil de Aprendiz autónomo .......................................................................................................... 8
El perfil de un estudiante autónomo está alineado por una serie de hábitos que permitan una
organización y planeación de actividades, para poder alcanzar de una manera responsable y
efectiva las metas de estudio que se tracen durante la etapa de aprendizaje .................................. 8
La autorregulación con herramientas prácticas que permitan el seguimiento y autoevaluación del
proceso del estudiante. .................................................................................................................... 8
1.1 Link e-portafolio ....................................................................................................................... 8
http://maria-paula-palomino-marroquin.webnode.es/guia-1/ ......................................................... 8
1.2 Etapas del método IPLER ......................................................................................................... 8
1.3 Estilo de Aprendizaje ................................................................................................................ 8
1.4
Tipo de Inteligencia ........................................................................................................... 10
Tipo de inteligencia....................................................................................................................... 11
1.6 Perfil del Aprendiz Autónomo ................................................................................................ 12
El perfil de un estudiante autónomo está alineado por una serie de hábitos que permitan una
organización y planeación de actividades, para poder alcanzar de una manera responsable y
efectiva las metas de estudio que se tracen durante la etapa de aprendizaje ................................ 12
La autorregulación con herramientas prácticas que permitan el seguimiento y autoevaluación del
proceso del estudiante. .................................................................................................................. 12
Perfil De Aprendiz Autónomo ...................................................................................................... 14
1.7 Link e – portafolio .................................................................................................................. 15
http://maria-paula-palomino-marroquin.webnode.es/guia-1/ ....................................................... 15
1.8 Autoevaluación ....................................................................................................................... 15
1.9 Publique su E-portafolio en el Facebook ................................................................................ 15
Actividad 2 El Proyecto una Oportunidad de Negocio ................................................................. 16
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2.1 Esquema gráfico con la explicación de qué es un ensayo, sus características y sus elementos
....................................................................................................................................................... 16
2.2 Actividad de Aprendizaje ....................................................................................................... 17
Conclusiones ................................................................................................................................. 22
Bibliografía ................................................................................................................................... 23
Introducción
El siguiente trabajo tiene como objetivo aprender de manera autónoma y lograr la
conexión con el mundo virtual usando los diferentes medios, aplicando el método IPLER en la
lectura, identificando el perfil de aprendizaje, estableciendo el tipo de inteligencia que posee
cada individuo
Finalmente veremos el desarrollo de la guía de una manera más detallada.
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Justificación
El siguiente trabajo ayuda a identificar el método IPLER, las diferentes inteligencias y como
crear un perfil de aprendizaje autónomo.
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Objetivos

Desarrollar el perfil del aprendiz autónomo

Identificar la importancia del método IPLER

Establecer el tipo de inteligencia que posee

Crear un ensayo
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Actividad 1. El aprendizaje autónomo y la autorregulación del aprendizaje por medio
del e-portafolio.
Perfil de Aprendiz autónomo
El perfil de un estudiante autónomo está alineado por una serie de hábitos que
permitan una organización y planeación de actividades, para poder alcanzar de una manera
responsable y efectiva las metas de estudio que se tracen durante la etapa de aprendizaje
La autorregulación con herramientas prácticas que permitan el seguimiento y
autoevaluación del proceso del estudiante.
1.1 Link e-portafolio
http://maria-paula-palomino-marroquin.webnode.es/guia-1/
1.2 Etapas del método IPLER
En la figura 1 se observa el método IPLER de manera gráfica
Figura 1. Método IPLER. Fuente: El autor
1.3 Estilo de Aprendizaje
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En la figura 2 encontramos el monitoreo de su proceso de aprendizaje
Figura 2. Proceso de Aprendizaje. Fuente: El autor
Figura 3. Proceso de Aprendizaje. Fuente: El autor
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Figura 4. Proceso de Aprendizaje. Fuente: El autor
Figura 5. Resultado del Proceso de Aprendizaje. Fuente: El autor
Mi perfil según el test en línea me indica que mi proceso de aprendizaje necesita una
revisión, para ajustar algunos aspectos relacionados con la motivación, el interés y la
actitud hacia el aprendizaje, o con la activación cognitiva, ajusta y revisar las necesidades
para revisar donde estoy fallando.
1.4 Tipo de Inteligencia
Figura 6. Prueba Tipo de inteligencia. Fuente: El autor
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Tipo de inteligencia
Después de leer e interpretar y hacer el test, descubrí que mi inteligencia es de tipo espacial,
porque siempre pongo puedo ver imágenes y figuras en tres dimensiones lo que me ayudar
a establecer relaciones con los objetos y aprender de forma gráfica.
1.5 ¿Por qué Aprender autónomamente en un mundo interconectado?
Cada día vivimos en un mundo donde la tecnología en gran parte es la base de las
comunicaciones, y esto ha permitido romper barreras culturales, facilitar el acceso a mejor
información, y claramente fortalecer y facilitar las relaciones laborales he interpersonales,
es por esto que se podría hacer referencia a que actualmente nos movemos en un mundo
interconectado.
Por otra parte para un estudiante que vive en esta época donde está en furor las nuevas
tecnologías y tienen fácil acceso a todo tipo de herramientas tecnológicas como bases de
datos, revistas y libros digitales, web 2.0, blogs, páginas web, obtienen el escenario
apropiado para que el aprendizaje autónomo tenga un papel protagónico en sus hábitos de
estudio, para un mejor desarrollo de habilidades, obtención de conocimientos más
estructurados y otorgamiento de una visión más amplia hacia lo que pretende desarrollar.
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Para concluir el vivir en un mundo interconectado nos abre puertas a nuevas formas de
aprender y desarrollar mejor nuestras habilidades, nos da las herramientas perfectas para
retroalimentarnos, autoevaluarnos, y acceder a todo tipo de información, el aprender a
aprender potencializara el uso de todo este portafolio de beneficios y posibilidades que nos
dan las nuevas tecnologías también permitiendo la interacción, he intercambio de
información con otras personas, y es por todo esto que la respuesta al porque aprender
autónomamente en un mundo interconectado es positiva y motivadora ya que nos
garantizara un enriquecimiento intelectual y global.
1.6 Perfil del Aprendiz Autónomo
El perfil de un estudiante autónomo está alineado por una serie de hábitos que
permitan una organización y planeación de actividades, para poder alcanzar de una manera
responsable y efectiva las metas de estudio que se tracen durante la etapa de aprendizaje
La autorregulación con herramientas prácticas que permitan el seguimiento y
autoevaluación del proceso del estudiante.
Figura 7. Diagnóstico del potencial de Aprendizaje. Fuente: El autor
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Figura 8. Resultado del potencial de Aprendizaje. Fuente: El autor
Figura 9. Evaluación de las respuestas del potencial de Aprendizaje. Fuente: El autor
Perfil De Aprendiz Autónomo
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Un estudiante Autónomo debe saber combinar en todos los aspectos de su vida
diaria las actividades a realizar y el mejor método de aprendizaje, basado en el buen uso de
las herramientas tecnológicas, también deberá articular sus procesos de aprendizaje
modificando su rutina diaria, generando estrategias de aprendizaje, y evaluando los posibles
cambios a generar de acuerdo con los resultados obtenidos.
1.7 Link e – portafolio
http://maria-paula-palomino-marroquin.webnode.es/guia-1/
1.8 Autoevaluación
Tabla 1. Rubrica. Fuente el Autor
1.9 Publique su E-portafolio en el Facebook
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Figura 16. E-Portafolio en Facebook Fuente: El autor
Actividad 2 El Proyecto una Oportunidad de Negocio
2.1 Esquema gráfico con la explicación de qué es un ensayo, sus características y sus
elementos.
Figura Fuente el Autor
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2.2 Actividad de Aprendizaje
Desarrollen la actividad de aprendizaje relacionada con el ensayo “Educación a
distancia” que encontrará en la página 248 del libro: Arguelles, D., & Nagles, N.
(2010).Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá,
Colombia: Universidad EAN.
• Desarrollo de la actividad propuesta en el libro de estudio, sobre el ensayo.
Identifique el eje temático o columna vertebral del ensayo.
La gran diversidad cultural y geográfica de la educación virtual, en donde la asertivo
entendimiento del lenguaje verbal y escrito, son elemento importante en la comunicación
entre docentes y estudiantes.
Analice cuidadosamente el entramado de las ideas. Esto es, la forma como se
relacionan a lo largo del escrito.
Párrafo 1: Nos plantea como la comunicación docente – estudiante en la educación
a distancia se enmarca en una diversidad cultural y geográfica y nos lleva a la reflexión
sobre lo que esto implica en los siguientes párrafos para finalmente dejar la inquietud del
diseño de estrategias que permitan una manera adecuada del proceso de aprendizaje.
Párrafo 2: Enuncia en el contexto de la educación a distancia la necesidad de
comprender la relación docente – estudiantes, institución educativa – comunidad y como el
lenguaje influye sobre la sociedad.
Párrafo 3: Plantea la importancia de entender que el lenguaje va más allá de la
comunicación social entre docentes – estudiantes, sino que es determinante en la
interpretación y construcción de la realidad social y de procesos cognitivos.
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Párrafo 4: Retoma la idea desarrollada del lenguaje como una manera de conocer,
interpretar para luego resaltar la importancia de definir estrategias pedagógicas que generen
ambientes propicios a fin de facilitar el proceso formativo.
¿Cuáles son las Ideas que entrelazan a lo largo de todo el ensayo?.

Diversidad cultural y geográfica en el entorno, elemento clave en la relación entre
docentes y estudiantes en educación a distancia.

El lenguaje no solo como medio de expresión, sino de interpretación y percepción
de la realidad social, de construcción mental de ideas.

El diseño de estrategias, medios y mediaciones que permitan el fluir, la apropiación
y construcción de conocimiento en un ambiente armónico de entendimiento
Compare la introducción con las conclusiones o cierre del ensayo ¿Existe una relación
directa? ¿Se abordan las mismas ideas centrales?
Al comparar la introducción con las conclusiones del ensayo se encuentra una
relación directa que evidencia un hilo conductor pues se inicia con el planteamiento del
tema de la diversidad geográfica y cultural en el marco de la educación a distancia como
afecta la relación docente – estudiantes, el proceso de construcción de conocimiento para
llegar a la reflexión sobre las estrategias
La idea central se desarrolla secuencialmente en el desarrollo del escrito y se
identifica en el título “Educación a distancia ¡Diversidad de lenguajes¡
Juicio Valorativo
El escrito estructuralmente cuenta con los elementos que le dan coherencia como
son introducción, desarrollo y conclusión. Su contenido es reflexivo más no concluyente y
se desarrolla coherentemente.
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Resalta la importancia en la educación virtual de las relaciones entre docentes –
estudiantes, en la construcción y apropiación de conocimiento, de la comunicación en un
mundo globalizado con diversidad cultural y geográfica pero a la vez conectado por la
virtualidad.
2.4 Planteamiento de la tesis para el ensayo.
Café Idiomático
Esta idea de negocio se basa en suplir las necesidades de un segmento de mercado
conformado por personas interesadas en practicar o complementar sus habilidades en el
idioma inglés, y la escogí por que en la empresa donde labore durante 3 años conocí
muchas personas que llegaban a diario buscando una alternativa diferente a la que brindaba
el instituto donde yo era asesora comercial, dándome cuenta de una necesidad latente sin
ser suplida actualmente en el mercado.
2.4 Ensayo con estructura y elementos completos.
CAFÉ IDIOMATICO: EL SUEÑO DE UNA AVENTURA EMPRENDEDORA
María Paula Palomino Marroquín
Buscar una idea, desarrollarla a partir de las problemáticas y necesidades del
consumidor como elemento importante en la generación de negocios me ha llevado a
examinar alternativas reales y creativas para generar un proyecto.
La innovación y las tendencias de estilos de vida tienen su impacto a la hora de
emprender un negocio, la necesidad de complementar o tener un lugar donde compartir un
café, tener una tutoría o practicar el inglés (club social) me da las bases para explorar la
idea de negocio, de un Café idiomático.
Un café Idiomático que satisfaga la necesidad a personas que más que diversión
quiera un lugar de donde pueda hablar en inglés, puedan tener un tutor que maneje el
idioma nativo y puedan saborear una buena taza de café y/o bebidas a base de café, en un
ambiente no de rumba, no de tertulia al calor de bebidas alcohólicas, surge al conocer las
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necesidades manifiestas de personas que quieren aprender el idioma, pero que no se quieren
someter al horario y programas académicos de un instituto o escuela.
Al indagar preliminarmente en internet, sobre ideas de café temático y
específicamente para reunir personas que practique el idioma inglés, no son frecuentes en
Bogotá incluso solo se encuentra café-bar La Villa, pero al indagar finalmente el negocios
es más bar y lugar de rumba.
Desde luego, emprender un negocio no solo es querer y generar una idea, esto es
quizás el principio de una investigación profunda del mercado, los aspectos
administrativos, de ingeniería, legal y financiera a fin de ver efectivamente si es factible o
no y generar un plan de negocios a fin de ponerla en funcionamiento.
En conclusión, la idea de negocio a explorar es de un café idiomático en donde se
practique y se apoye la práctica del idioma ingles cuyo segmento de mercado hasta el
momento es innovador en la ciudad de Bogotá con la expectativa de una sucursal en
Inglaterra.
2.7 Tabla con autoevaluación del ensayo.
ASPECTOS
CONDICIONES DE LA AUTOEVALUACIÓN
Titulo
Para
nosotros
el
título
es
llamativo,
genera
expectativas al lector
Estructura
Planteamos el problema y denotamos la tesis en el
primer párrafo, para nosotros genera expectativas y
ganas al lector de continuar con la lectura.
En los siguientes párrafos estructuramos el ensayo,
mostrando las sustentaciones de nuestra tesis
Finalizando el ensayo se muestra una conclusión clara
para el lector
Elementos
1. Argumentación: Utilizamos situaciones
reales y conocidas por el lector para
sustentar la tesis del ensayo, reforzamos
con la argumentación de otro autor
quien aclara la idea principal de nuestro
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ensayo.
2. Tesis: Utilizamos nuestra tesis para el
desarrollo del ensayo, la argumentamos
a través del texto.
3. Conclusión:
en
el
último
párrafo
planteamos la conclusión de nuestro
ensayo
Condiciones del ensayista
Nos apoyamos en otros ensayos escritos, mostramos
seriedad pero agrado en la manera de sustentar nuestra
tesis.
Recomendaciones
para Claridad: tratamos de utilizar un lenguaje claro,
tener en cuenta el estilo de cotidiano para el lector.
escritura
Precisión: Tratamos de mantener la armonía entre lo
que pensábamos y escribíamos, teniendo en cuenta
palabras precisas, claras y conocidas.
Concisión: Tratamos de aclarar las ideas y la tesis de
una manera breve pero clara, concisa al lector.
Argumentación
Tuvimos pertenencia y compatibilidad con lo que
escribimos, argumentamos con claridad nuestras ideas
planteadas.
Tabla 2. Autoevaluación Ensayo
2.8 Presentación de citas directas e indirectas dentro del ensayo y referenciarían al final del
documento de acuerdo a normas APA.
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Conclusiones

Con la guía 2 pude descubrir el tipo de inteligencia que predomina en mi perfil de
aprendiz autónomo.

Comprendí los pilares de la educación como Aprender a Aprender

Evidencie como se realiza un ensayo de tipo argumentativo
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Bibliografía
Nofal, A. D. (2010). Estrategias para promover Porcesos de Aprendizaje Autónomo .
Bogotá: Universidad EAN.
Sierra V. Gloria y Vanegas T Norma. (2011). Construcción del Discurso. En S. V. Norma.
Bogotá: Universidad EAN.