PROYECTO BILINGÜE. MEMORIA FINAL. Año 2. 1.

PROYECTO BILINGÜE.
MEMORIA FINAL. Año 2.
1.-Cuestionario . COORDINACIÓN
PROVINCIAL.
Completa la información
Centro:
1 Código:
2
C.E.PR. "SAN ROQUE "
18601801
Localidad:
Churriana de la Vega
Coordinador /a :
Pepa Gómez Blanco
Año en el que se encuentra en el curso 2009-2010
2
Áreas que se imparten en L2
X
3 X
Conocimiento del medio
Educación Física
Plástica
Matemáticas
Música
Otras, especifícalas
¿Se ha impartido L3 en el tercer ciclo? No.
4
¿Algún comentario al respecto?
5 Nº Total de grupos de infantil (si los hay en el centro o si dependen del
mismo)
0
6
7
Nº Total de grupos bilingües de primaria
8
Nº Líneas en el curso 2009-2010
2
En relación con la coordinación, la elaboración de materiales y la
metodología
Elige la respuesta más acorde con lo que ha sucedido
1
Siempre
2
Casi siempre
3
Algunas veces
4
Pocas veces
5
Nunca
Se han llevado a cabo las reuniones de coordinación
semanales en el horario establecido
1
8 El coordinador ha colaborado con los ANLs en la
elaboración de materiales
1
El coordinador ha coordinado la elaboración de unidades
curriculares integradas
1
El equipo de profesores implicados en el programa
bilingüe ha colaborado activamente
2
Se ha informado de la normativa y convocatorias
1
Las mayores dificultades encontradas por la coordinación han sido:
9
Dificultades en la organización del tiempo
Falta de conocimiento de la metodología AICLE
Problemas de coordinación con el equipo en general
Problemas con alguno/os de los profesores de ANL
Otras, especifica
* Proyecto
Unidades AICLE elaboradas en las distintas áreas
1
Una
2
Dos
3
Tres
4
Cuatro
5
Cinco
6
Seis
7
Siete
8
Ocho
9
Nueve
10 Ninguna
+ de 9
Conocimiento del medio
Educación Física
10
Plástica
Matemáticas
Música
11
Nº Unidades Curriculares Integradas Elaboradas
más
¿En el aula del grupo bilingüe, se han llevado a cabo cambios en la
metodología?
12 ¿En qué sentido?
Metodología cada vez más interactiva, dinámica
Responde a las siguientes preguntas
1
SI
2
A veces
3
NO
¿Se han integrado las TIC en los materiales
elaborados? 1
¿De qué manera?
Con la inclusión de enlaces a diferentes espaci
13
¿Y en la metodología diaria?
¿De qué manera?
Con visitas semanales a nuestra Aula de Idioma
Valoración del auxiliar de conversación. Señala lo que proceda:
1
SI
2
a veces
3
NO
Ha empleado su tiempo sobre todo entrando a las clases
de ANL
1
14
Ha estado acompañado en el aula por el profesor
1
Hablaba siempre en la L2
1
Ha colaborado en la elaboración de materiales
1
Te parece importante su presencia
1
Indica el Nº total de profesores que participa en el programa bilingüe
que han asistido a cualquier actividad de formación relacionada con
15
el programa bilingüe (cursos, jornadas, etc.)
5
Si lo deseas, indica algún comentario en relación con esas
actividades y alguna sugerencia en relación con la formación para el
año próximo.
16
Posibles Cursos de Formación:
CEP: " Tics 2.0 y Bilingüismo"
" Taller de Unidades de CI "
" Acercamientoa a espacios
Niveles del profesorado que imparten las ANLs en la L2
Señala el nº de profesores (normalmente tutores) que imparten ANLs
que se corresponden con los siguientes niveles (OJO! No nos
referimos a los de lenguas extranjeras, aunque sabemos que estos
también dan ANLs en primaria)
17
1
Uno
2
Dos
3
Tres
4
Cuatro
5
Cinco
6
Seis
7
Siete
8
Ocho
9
Nueve
10 Ninguno
+ de 9
Acreditados provisionalmente por examen en delegación
Habilitados por ser de especialidad de primaria inglés
5
B1 acreditado por EOI
B2 acreditado por EOI
B2 First Certificate
B2 Certificación del Trinity
Señala el Nº de profesores del centro (estén o no en el programa
bilingüe) que están formándose en
1
Uno
18
2
Dos
3
Tres
4
Cuatro
5
Cinco
6
Seis
7
Siete
8
Ocho
9
Nueve
10 Ninguno
+ de 9
CAL o That’s English o CAL online de 1º y 2º
CAL o That’s English o CAL online de 3
1
4º y 5º de EOI
3
Valora del 1 al 5 la implicación y actitud de los siguientes grupos en
relación con el programa bilingüe:
1
2
3
4
5
El equipo directivo
5
19
Los alumnos bilingües
4
Las familias de los alumnos del grupo bilingüe
4
El resto de los alumnos (no bilingües)
4
El profesorado que no participa en el proyecto.
4
Señala en cuáles de las siguientes actividades ha participado el
centro en el curso 2009-2010:
20 X
X
Se está implementando el PEL (Portfolio europeo de
las lenguas)
Se ha participado en algún e-Twinning.
Se ha participado en algún Comenius
Participa en algún hermanamiento con otro centro
Participa en un campamento de inmersión lingüística
Otras actividades complementarias y extraescolares
relacionadas con el programa (a rellenar), comenta.
COMPLEMENT
Valoración de la actuación de el/ la responsable provincial:
1
siempre
2
casi siempre
3
casi nunca
4
nunca
Se ha facilitado la información oportuna
21
1
Se han atendido los problemas con suficiente rapidez
2
Se ha dado respuesta adecuadamente
1
A) Comenta sugerencias de mejora a la responsable provincial y
B) Otras sugerencias a la administración
22
RESPONSABLE PROVINCIAL: V
ADMINISTRACIÓN :
* Disponer del profesorado sufi
* Mantener la figura del Auxiliar
2.- Evolución y valoración del proyecto.
Para dar cumplimento a uno de los Objetivos Generales introducidos en
nuestro Plan Anual de Centro 2.009-2.010 y en relación a las palabras de
Naím Boutanos… “ El hombre es enemigo de lo que ignora: enseña una
lengua y evitarás una guerra. Expande una cultura y acercarás un pueblo
a otro”… el Colegio “ San Roque “ inicia en el mes de septiembre de 2.009
su Proyecto Bilingüe, ya en el Año 2 de su implantación.
Un año más y terminado el presente curso escolar hemos podido
comprobar las evidentes ventajas de las que nuestros alumnos/as gozan
con un Proyecto de Lenguas de estas características. Así estaremos
hablando de la…





mejora de la competencia comunicativa general de los discentes.
mejora de la competencia cognitiva.
contribución al desarrollo integral del alumnado.
desarrollo de una educación multicultural.
contribución al desarrollo de una ciudadanía europea, y fomento de
actitudes de comprensión y tolerancia hacia otras culturas.
Por todo ello, podemos afirmar que este Proyecto de Innovación
Lingüística ha sido un curso escolar más, algo vivo entre nosotros y una de
las principales señas de identidad del Centro. Habiendo sido los dos
pilares fundamentales para el buen desarrollo del mismo, en primer lugar:
La correcta distribución y organización de los cursos y tutores bilingües de
nuestra Sección Europea; y en segundo lugar: gracias al trabajo optimista,
interesado, ilusionante, dinámico, participativo, responsable y continuado
de los miembros del Equipo Bilingüe del Colegio.
Durante el presente año escolar 2.009- 2.010, nuestro Proyecto ha
tenido muy buena acogida por parte de nuestros alumnos /as y por parte
de las familias, y ya se empieza a entender algo bastante importante, que
aprender otra lengua significa enriquecerse intelectual y culturalmente.
Entendido esto, solo nos queda esperar la llegada del tercer año para
nuestro Proyecto, en el que conformaremos nuestra Sección Bilingüe, en
una doble línea, y con los grupos de 1º a 5º de Ed. Primaria.
3.- PROPUESTAS DE MEJORA.
** Elaboración de Documento relativo a criterios de organización,
funcionamiento y didáctica de la Sección Bilingüe.
** Mayor control y supervisión de la asistencia y tareas a realizar , por
parte de las Asistentes de Conversación.
** Ampliación del material Complementario del Banco de Recursos de
L2.
** Mayor y mejor uso de las TICs. ( Carros móviles, cañón de luz,
ultraportátiles y pizarra digital ).
** Compra de nuevos títulos para la Biblioteca General de Inglés y
relacionados con las ANLs.
** Realización de Actividades Extraescolares en L2: animaciones,
teatros…
** Apertura del centro a Europa: Hermanamiento con Danesfield School,
Programa Comenius…
** Participación del alumnado en cursos de Inmersión Lingüística:
campamentos, colonias, intercambios..
** Continuidad en 1º, 2º, 3º y 4º de Ed. Primaria, e inclusión en los
grupos de 5º de Ed. Primaria, del PEL, documento individual potenciado
por el Consejo de Europa en el que nuestros niños y niñas que están
aprendiendo una lengua, consignan sus experiencias de aprendizaje,
reflexionan sobre ellas y se autoevaluan. Nos proponemos mejorar tal
documento en sus tres apartados: PASAPORTE, AUTOBIOGRAFÍA Y
DOSSIER.
** Terminadas las Unidades Didácticas y el Material Complementario de
los cursos de 1º, 2º, 3º y 4º de Ed: Primaria, seguiremos trabajando en la
confección de las Unidades Integradas de los cursos restantes de la nueva
Sección Bilingüe.