Organización EOEP Orientandora: Purificación Ruiz Tutor. INTERVENCIÓN DEL E.O.E.P. ACUERDO DE INTERVENCIÓN (aspectos que completan el modelo general) Comentadas las funciones del Equipo y su modelo general de intervención en el C.R.A. “Riberduero”, se asume y se adoptan los siguientes acuerdos que lo perfilan y concretan: 1. Participación en las reuniones de coordinación del claustro Asistencia quincenal a las reuniones de coordinación de los miércoles para: · Colaborar en los procesos de revisión y adecuación de los documentos del centro a la normativa vigente. · Colaborar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial participando en el desarrollo de contenidos y actividades que el centro plantee para este curso. · Colaboración en la organización de los apoyos y medidas de refuerzo educativo así como en el seguimiento de de los mismos a lo largo del curso. · Participación en las sesiones de evaluación trimestrales. · Participar en las reuniones del equipo docente en las que se coordinen aspectos pedagógicos que pueda intervenir la orientadora. 2. Asesoramiento al profesorado La intervención se desarrollará según objetivos y actuaciones contempladas en el modelo general de intervención. · Al inicio del curso se mantendrán reuniones con los profesores de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje. Acordar pautas de actuación para este curso y seguimiento de las mismas. · Además se atenderán las demandas que vayan surgiendo por parte de los profesores a lo largo del curso. 1. Participación en las reuniones de coordinación del claustro 1 · Se informará sobre la nueva normativa que regula el proceso de evaluación psicopedagógica así como de las adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales. 3. Atención a a.c.n.e.e,.s y a.n.c.e,.s . · Al inicio del curso participar en la elaboración de los horarios de los alumnos que precisan atención de P.T. y A.L. asesorando en la organización de los mismos. · Colaborar en la actualización de las adaptaciones curriculares. A lo largo del curso se realizará el seguimiento y evaluación de las mismas tendiendo a mejorar la coordinación entre todos los profesionales que atienden a los a.c.n.e.e.’s. · Facilitar la coordinación entre las familias de a.c.n.e.e.’s y profesores para seguimiento y establecer cauces de colaboración. · Evaluar y realizar el seguimiento de los alumnos que presentan necesidades especificas de lenguaje oral y escrito. Colaborar con tutores y profesora especialista en AL en la respuesta educativa. · Colaborar con los tutores en la valoración inicial de alumnos con necesidades de compensación educativa que a lo largo del curso puedan escolarizarse, y en el diseño y seguimiento de la respuesta educativa. · Realización de nuevas evaluaciones psicopedagógicas así como las revisiones y dictámenes de escolarización correspondientes. 3. Promoción de la colaboración escuela-familia · Orientación a familias y alumnos que finalizan la Educación Primaria a través de charla informativa. Así mismo se promoverán otros encuentros para tratar temas de interés en función de las necesidades detectadas. · Atender demandas de padres para orientación y asesoramiento. · Colaborar con los tutores que lo soliciten en las reuniones con padres. · Colaborar con la Trabajadora Social en los casos de intervención con familias que sea necesario. 1. Participación en las reuniones de coordinación del claustro 2