Departamento de Orientación ANÁLISIS DE LAS RELACIONES PERSONALES OBJETIVOS: • Conocer la estructura y dinámica interna del grupo-clase (liderazgos, subgrupos, rechazos, adhesiones, complicidades,...) • Conocer las interacciones entre los diferentes miembros del grupo. DESARROLLO: SOCIOGRAMA: - Se dispone la clase de forma conveniente para evitar la comunicación entre ellos y se les explica en qué consiste la actividad, haciendo especial hincapié en el anonimato en que quedarán los resultados, y que ésta sólo tiene por finalidad el que el profesorado pueda conocer mejor a sus alumnos y la clase. - Se les hace entrega del cuestionado para que, una vez rellenados los datos de identificación, contesten con toda SINCERIDAD a las cuestiones que se les presentan. Una vez cumplimentados, se recogen y se transcriben los resultados en la tabla 1 en la que se hace constar los números que los alumnos tienen dentro de la clase. - Se traslada dicha tabla a la matriz sociométrica. En la ordenada se colocan los electores y en la abcisa los elegidos. - La simbología utilizada en la matriz sociométrica es: Para la 1ª pregunta (Clase) + Para la 3ª pregunta (Juego) 0 Para la 5ª pregunta (Rechazo) - A partir de esta matriz, podemos iniciar la representación gráfica de la estructura interna de la clase. Para ello tendremos presente lo siguiente: Para representar a las alumnas: Para representar a los alumnos: Para indicar elección o rechazo: Para indicar elección o rechazo mutuo: - Para una fiel representación sociográfica, conviene realizar, al menos, dos diagramas: el de elecciones y el de rechazos, siguiendo, según sea, este esquema: 22 1 2 7 24 21 8 13 3 5 1 Departamento de Orientación Cue.46 Cuestionario Sociométrico Nombre y Apellidos: Número: 1.- Escribe el nombre y apellidos del compañero/a con quien te gustaría estar sentado/a en clase: 2.- ¿Por qué?: 3.- Para bromear, ir a una fiesta, ir de excursión,... ¿a quién prefieres de tus compañeros/as?: 4.- ¿Por qué?: 5.- ¿Con quién no te gustaría estar sentado/a en clase, ni bromear, ni ir de fiesta,... por serte menos simpático/a: 6.- ¿Por qué?: 7.- ¿Quiénes crees tú que te han elegido para el trabajo en clase?: 8.- ¿Quiénes crees tú que te han elegido para ir de excursión?: 9.- ¿Quiénes crees tú que te han rechazado para el trabajo de clase o bromear?: 2 Departamento de Orientación tabla 1 Elector Elegidos Clase Fiesta Rechazo Observaciones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3 Departamento de Orientación Matriz sociométrica 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 4 30 Departamento de Orientación GUÍA PARA El ANÁLISIS DEL SOCIOGRAMA - De cara a profundizar en el conocimiento de la estructura y dinámica interna del grupo-clase indagada en la anterior actividad de tutoría, se facilita una guía con que analizarla y obtener conclusiones útiles para el tutor/a. Igualmente podría servir para completar el informe del tutor/a que deberá presentar en la 1ª evaluación. 1.- ¿Qué es lo que aparece, que yo esperaba que apareciera?. 2.- Qué es lo que aparece, que yo no esperaba que apareciera?. 3.- ¿Qué parece explicar, para ciertos alumnos, el que sean la mayor parte de las veces elegidos y muy pocas rechazados?. 4.- ¿Qué parece explicar el que algunos alumnos no sean elegidos o sean muchas veces rechazados?. 5.- ¿Se podría pensar en alguna disposición de la clase que resuelva mejor la estructura de relaciones del grupo?. 6.- ¿Qué divisiones graves percibo?. 7.- ¿Qué medidas he adoptado o cuáles pueden adoptarse en el futuro?. 8.- ¿Qué tienen en común la mayoría de los alumnos más elegidos?. 9.- ¿Qué tienen en común la mayoría de los alumnos más rechazados o no elegidos?. 10.- ¿Hay evidencias de segmentaciones o marginación por aspecto exterior, colegio de procedencia, barrio a domicilio...? 5