Petol y el Señor Roble. Resolución de conflictos Actividad 4: El rincón de la silla boca-oreja ACTIVIDAD 4: El rincón de la silla boca-OREJA Objetivos • Identificar conflictos utilizando sucesos y experiencias, además de los sentimientos y emociones que nos provocan. • Comenzar a utilizar técnicas de negociación y expresar las emociones en el proceso y en el resultado. • Comenzar a dirigir adecuadamente algunas emociones. • Identificar las emociones propias en contextos de conflicto y desarrollar un vocabulario para expresar estas emociones. Descripción de la actividad • Ver y escuchar el cuento proyectado. Se puede llevar a cabo de manera individual (cada alumno, con un ordenador) o de manera grupal (el profesor proyecta el cuento). • Entre todos, resumir el cuento. • Explicarles que vamos a construir un pequeño rincón para solucionar los conflictos entre dos personas. Describirles el rincón y qué necesitamos. • Repartir las funciones, o dejar que lo hagan ellos, teniendo en cuenta que las labores son: xx Preparar las dos sillas con la boca y la oreja de la ficha 6 (la encontraréis al final de este documento). xx Elaborar un cartel con las normas y pegar en él la ilustración de la ficha 2 co- rrespondiente a la actividad 2 de este mismo cuento (la volveréis a encontrar al final de este documento). xx Normas escritas en el rincón: 1.El objetivo es resolver el conflicto. 2.No utilizar insultos ni gritos. 3.No interrumpir. 4.Ser honestos y sinceros. 5.Cumplir la decisión aceptada. • Contarles detalladamente cómo funciona y explicarles que pueden solicitar, o no, la presencia de un mediador. • Dramatizar una situación o varias. Comenzará actuando el educador como mediador para, posteriormente, pedirles a los alumnos que lo hagan. Recordarles que el que comienza a hablar ha de explicar lo que ha ocurrido, cómo se siente y qué quiere. Mientras lo narra, el que escucha debe atender y, cuando finaliza, se intercambian los papeles. 1 Petol y el Señor Roble. Resolución de conflictos Actividad 4: El rincón de la silla boca-oreja • Ejemplos posibles a dramatizar: xx Uno de los niños es el encargado de mantener la clase limpia y otro de ellos no se preocupa demasiado por intentar hacerlo. xx Una goma de borrar está en el suelo y uno de los alumnos la coge y utiliza. Cuando el propietario se percata de ello, le recrimina que se la ha robado. xx Dos niños se pelean por un libro, ya que ambos quieren leerlo. xx … • Intentar generalizar este recurso de manera que puedan utilizarlo ante conflictos que se den en el entorno escolar. Con esta finalidad, animarles a hacerlo con frases del tipo de “¿Por qué no vais al rincón de la silla boca-oreja e intentáis solucionarlo?”. La meta es que, paulatinamente, no requieran de la figura del educador. • En caso de que los niños no cumplan las normas, se debe intentar reconducir el proceso. Si persiste la actitud negativa, interrumpirlo. Recursos materiales • Cartulina • Rotuladores y lápiz • Ficha 6 • Ficha 2 (correspondiente a la actividad 2) • Tijeras, celo y pegamento Temporalización • La actividad se llevará a cabo en una sesión de 50 minutos aproximadamente (incluye la visualización del cuento animado). 2 Petol y el Señor Roble. Resolución de conflictos Actividad 4: El rincón de la silla boca-oreja ACTIVIDAD 4: EL RINCÓN DE LA SILLA BOCA-OREJA FICHA 2: PETOL NOMBRE: FECHA: 3 Petol y el Señor Roble. Resolución de conflictos Actividad 4: El rincón de la silla boca-oreja ACTIVIDAD 4: EL RINCÓN DE LA SILLA BOCA-OREJA FICHA 6: BOCA Y OREJA NOMBRE: FECHA: 4 Petol y el Señor Roble. Resolución de conflictos Actividad 4: El rincón de la silla boca-oreja ACTIVIDAD 4: EL RINCÓN DE LA SILLA BOCA-OREJA FICHA 2: PETOL NOMBRE: FECHA: 5 Petol y el Señor Roble. Resolución de conflictos Actividad 4: El rincón de la silla boca-oreja ACTIVIDAD 4: EL RINCÓN DE LA SILLA BOCA-OREJA FICHA 6: BOCA Y OREJA NOMBRE: FECHA: 6