Guia Docente Etica en el tratamiento dialítico
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1 Guía Docente de Etica en el tratamiento dialítico PCA‐27‐F‐01 Ed.00 GUÍA DOCENTE ETICA EN EL TRATAMIENTO DIALÍTICO Universidad Católica de Valencia MASTER OFICIAL EN CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN DIÁLISIS Y TRASPLANTE RENAL. Curso 2015/16 Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” 2 Guía Docente de Etica en el tratamiento dialítico PCA‐27‐F‐01 Ed.00 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: Etica en el tratamiento dialítico 3 Materia: Aspectos psicológicos y éticos en diálisis y transplante renal Módulo: Teórico 6 30 Tipo de Formación: Obligatoria Semestre: 1º Profesorado: Marcelino Pérez Bermejo Marcelino.perez@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO ____________________________________________________________________________ TEORICO 30 ECTS Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: El modulo se estructura en 3 materias que se desarrollaran a lo largo del primer cuatrimestre del curso académico. Materias y Asignaturas Materia Nefrología Clínica ECTS 12 Tratamiento sustitutivo renal 12 Aspectos psicológicos y éticos en diálisis y 6 ASIGNATURA Fisiología y Patología Renal Transplante renal Hemodiálisis Diálisis peritoneal Aspectos psicológicos ECTS Semestre 6 1 6 1 6 1 6 1 3 1 Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” 3 Guía Docente de Etica en el tratamiento dialítico PCA‐27‐F‐01 Ed.00 transplante renal Ética en el tratamiento dialítico 3 1 Etica en el tratamiento dialítico Requisitos previos: No se han descrito Competencias generales G1 ‐ Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación G2 ‐ Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio G3 ‐ Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios G4 ‐ Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades G5 ‐ Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. G6‐ Ser capaz de adoptar actitudes concordantes, en la toma de decisiones éticas y en su aplicación, con el Código Deontológico de la Enfermería Competencias específicas E5. Ser capaz de prestar atención integral a la persona, para resolver individualmente o como miembros de un equipo multidisciplinar, los problemas de salud que afecten al paciente aquejado de una patología renal. E8. Ser capaz de prestar atención integral a la persona, para resolver individualmente o como miembros de un equipo multidisciplinar, los problemas de salud que afecten al paciente pre‐ intra –post trasplantado. E16. Ser capaz de valorar las necesidades del binomio paciente/familia y prestar cuidados de enfermería en los aspectos psíquicos, sociales y espirituales del paciente y familia, proporcionando seguridad y fomentando la autoestima. Prestando especial atención en mejorar el nivel de comunicación entre el personal de enfermería y paciente/familia. Competencias Transversales T1. Ser capaz de identificar problemas T2. Ser capaz de tomar decisiones T3. Ser capaz de trabajar en equipo y colaborar eficazmente en un equipo interdisciplinar Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” 4 Guía Docente de Etica en el tratamiento dialítico PCA‐27‐F‐01 Ed.00 T4. Ser capaz de analizar y sintetizar la información T5. Ser capaz de elaborar un razonamiento crítico T6. Adquirir un compromiso ético RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS R2‐ El alumno posee los cocimientos para analizar los diferentes G1‐G2‐G3‐G4‐G5‐E5‐E8‐E16‐T1‐T2‐ dilemas éticos que se derivan de los problemas de salud que afecten T3‐T4‐T5‐T6 al paciente. ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD CLASES TEÓRICAS TUTORÍA EVALUACIÓN Metodología de Enseñanza‐ Aprendizaje Exposición de contenidos por parte del profesor mediante clases magistrales participativas, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Tutorías internas: Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por la profesora con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajo cooperativo. Tutorías virtuales a través del campus virtual (ucv.net). Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS R2 1 R2 0.4 R2 0.1 Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” 5 Guía Docente de Etica en el tratamiento dialítico PCA‐27‐F‐01 Ed.00 Total 1.5 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO AUTÓNOMO Metodología de Enseñanza‐ Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) R2 1.5 Total 1.5 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Examen teórico. Prueba objetiva R2 Porcentaje otorgado 70% Conocimientos generales Bioética general Dilemas éticos Criterios de selección de los pacientes CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Se concederá matrícula de honor cuando los resultados de la evaluación sean superiores al 95%, de acuerdo con la normativa general de la Universidad. Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” 6 Guía Docente de Etica en el tratamiento dialítico PCA‐27‐F‐01 Ed.00 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas. (Indicar, numéricamente, las competencias relacionadas) ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 2 . . . N BIBLIOGRAFÍA Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” 7 Guía Docente de Etica en el tratamiento dialítico PCA‐27‐F‐01 Ed.00 Bibliografía básica y, en su caso, complementaria. Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
