Toddler - Head,Shoulder, Knees and Toes_Spanish

MOVE
Cabeza,
hombro,
Roll it Along
rodilla y pie
PLAY &
LEARN
Desde and
los 12
AgeEdad
12 months
upmeses
Materiales
Materials
Ball Sus propios cuerpos
Entorno
Setting
En cualquier lugar; sentados, parados o acostados A carpeted or cushioned surface
Descripción
Description
Social Emotional
Cante la canción “Cabeza, hombro, rodilla y pie” con el niño. Si es pequeño, tóquele la parte del cuerpo correspondiente Sit across
from the toddler, approximately 3–4 feet, with
al cantarla. A medida que crezca, canten juntos y muéstrele legs spread apart and say, “Here comes the ball.” The child
las acciones. Ayúdele a tocar la parte del cuerpo que corre‐
will trap
the ball with his or her arms and chest. Encourage
sponda, si es necesario. Con la prác
the child to roll the ball back to you. ca, el niño de 3 años po‐
drá cantar con usted y hacer los movimientos sin ayuda. Diviértanse con la canción y úsela para enseñar dis ntos con‐
Learning
Outcomes
ceptos. Por ejemplo, puede cantarla “rápido” y “despacio”. Toddler
is responsive in interactions with others and begins
Puede cantarla “alto” (parado) y “bajo” (acostado). Puede cantarla con voz “fuerte” o en voz “baja”. to build
relationships. Toddler engages in social games,
including playful
give and take.
Cabeza, hombro, rodilla y pie Large Motor Skills
Cabeza, hombro, rodilla y pie Toddler continues
to develop gross (large) motor skills and
builds skills Ojo, oreja, boca y nariz in coordination, balance, and body awareness.
Toddler gains control of arm movements.
Cabeza, hombro, rodilla y pie Did You Know?
Toddlers
learn the best
through
activity, especially activResultados
del
aprendizaje
ity that is based on their interests and experiences. Toddlers El niño pequeño juega vigorosamente, prac
are also highly motivated by their caregiver’s
enthusica, explora y Motricidad gruesa
astic amplía sus destrezas motoras y sus intereses mediante la participation, positive feedback, and modeling. Head
Start música y el canto. Body Start recommends that caregivers use effective
cues El niño pequeño disfruta las canciones sencillas, la repe
to support toddlers’ participation and development. ción Música
Caregivers
should consistently attend to toddlers’ comde canciones favoritas y otras experiencias musicales. munication, including both verbal and nonverbal signs.
El niño pequeño es recep
Desarrollo social
Caregivers
should be sensitivevo en las interacciones y aprende to the emotions they conen sus relaciones con otros. Par
cipa en juegos de carácter vey, even subtly in verbal and nonverbal
communication,
y emocional
social con otras personas. thus building a trusting, nurturing relationship. Caregivers
frequently provide encouragement, including facial,
El adulto a cargo debe mostrarle cómo se realizan las ac‐
¿Lo sabía?should
verbal,
and or nonverbal expressions, to motivate toddlers’
ciones específicas en formas que lo animen a par
cipar y que physical
participation. Caregivers may provide physical
impliquen retos relacionados con el movimiento. Al hacerlo, diga las palabras rela
vas al movimiento y atraiga la atención guidance
and support as frequently
as needed.
de él hacia los aspectos per nentes de la demonstración.
TODDLERS
Funding for this project was provided by the Office of Head Start Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services
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