Continuité, stabilité, identité : une analyse du contenu de

Article
Continuité, stabilité, identité :
une analyse du contenu de
Documentation et bibliothèques,
1973-2013
Michèle Hudon, Ph. D.
Professeure agrégée
EBSI, Université de Montréal
michele.hudon@umontreal.ca
Résumé | Abstract | Resumen
Le présent article évoque quelques événements marquants de l’histoire de Documentation et bibliothèques (DB). Il présente ensuite
les grandes thématiques qui ont été traitées dans des articles ou des
chroniques depuis 1973, dresse un portrait des auteurs et propose
quelques réflexions sur l’avenir de la revue. Entre 1973 et 2013, 
668 articles et 232 chroniques ont été publiés, répartis dans 
163 numéros. Les articles de réflexion et les articles descriptifs
constituent 68 % du contenu de la revue. Les thèmes les plus fréquemment abordés sont les milieux, les activités et les services. Six
cent soixante-sept auteurs distincts, Québécois dans une proportion de 80 %, ont publié au moins un article dans DB entre 1973
et 2013. La revue est stable et a atteint le stade de la maturité, mais
elle doit accroître sa visibilité pour affirmer son identité et assurer
sa survie.
Continuity, Stability and Identity: A Content Analysis
of Documentation et bibliothèques, 1973-2013
This article outlines several milestones in the history of Documentation et bibliothèques (DB). Following a summary of the major
themes discussed in articles and columns since 1973, this article
describes the contributors and offers suggestions for the future of
the journal. A total of 668 articles and 232 columns were published
in 163 issues. Thought-provoking articles and descriptive articles
make up 68% of the content. The most recurring themes were about
local libraries and activities and services. Authors from Québec
represent 80% of the 667 men and women who published at least
one article from 1973 to 2013 in DB. The journal is stable and has
acquired a certain maturity but must increase its visibility in order
to affirm its identity and ensure its continuity.
Continuidad, estabilidad, identidad: análisis del contenido
de Documentation et bibliothèques, 1973-2013
El presente artículo evoca algunos eventos destacados de la historia de Documentation et bibliothèques (DB). Luego, presenta
las grandes temáticas que fueron abordadas en artículos o crónicas desde 1973, esboza un retrato de los autores y propone algunas
reflexiones sobre el futuro de la revista. Entre 1973 y 2013, se publicaron 668 artículos y 232 crónicas en 163 números. Los artículos de
reflexión y los artículos descriptivos constituyen el 68 % del contenido de la revista y los temas abordados con mayor frecuencia son
los medios, actividades y servicios. A esta publicación contribuyeron 667 autores distinguidos (el 80 % quebequenses), quienes publicaron al menos un artículo entre 1973 y 2013. En la actualidad, la
revista ha alcanzado una etapa de estabilidad y madurez, pero
aún debe aumentar su visibilidad para consolidar su identidad y
garantizar su continuidad.
6 | janvier • mars 2016 | Documentation et bibliothèques
Introduction
D
ocumentation et bibliothèques (DB) célébrait
en 2013 ses 40 ans d’existence. Pour souligner cet
anniversaire, il nous a semblé approprié d’examiner et de caractériser le contenu des 163 numéros publiés
entre 1973 et 2013.
Le présent article se situe dans la continuité de
l’article de Lajeunesse et Wilson (1981), qui décrivait
l’évolution du Bulletin de l’Association canadienne des
bibliothécaires de langue française (ACBLF) et de DB
de 1955 à 1979. Il est également lié au texte d’introduction à l’Index cumulatif 1973-2002, dans lequel Deschatelets décrivait DB comme un « témoin fidèle de l’évolution de la documentation et de la bibliothéconomie au
Québec » (2004, 3).
1. Dates et événements marquants
de l’histoire de DB
C’est en 1973 que Documentation et bibliothèques
prend la relève du Bulletin de l’ACBLF. Établi en 1955
comme organe de diffusion des principales nouvelles
de l’Association canadienne des bibliothécaires de
langue française (ACBLF), le Bulletin s’est transformé
au milieu des années 1960 en une revue intégrant des
articles de réflexion originaux à la suite de la création
d’une seconde publication, les Nouvelles de l’ACBLF. La
métamorphose de l’ACBLF en Association pour l’avancement des sciences et des techniques de la documentation (ASTED) en 1973, conjuguée aux recommandations
pour l’amélioration du contenu et de la présentation
des revues émises lors d’un colloque des rédacteurs de
revues de bibliothéconomie, justifie la disparition du
Bulletin (Mot de la rédaction 1973). L’équipe de rédaction de DB se donne comme première tâche de diffuser
un véritable protocole de rédaction. Il est décidé que la
numérotation de la nouvelle revue continuera celle du
Bulletin; le premier numéro de DB est donc le numéro 1
du volume 19.
Article
Acteurs et économie des métadonnées
du livre en France : analyse et avenir
Souad Odeh
Ghislaine Chartron
Enseignante-Chercheuse
Dijlah University College,
Irak et Collegium de Lyon
odeh07@gmail.com
Professeure
Chaire d’ingénierie documentaire
Conservatoire national des arts et métiers,
Paris, DICEN –Idf (EA7339)
Ghislaine.chartron@cnam.fr
Dans le cadre de la transformation numérique de la filière du
livre, cet article s’intéresse aux enjeux renouvelés des métadonnées associées au livre. Dans le contexte français, nous analysons
l’offre de métadonnées portée par différents acteurs marchands et
non marchands, et nous comparons la valeur de chacune d’entre
elles. Le développement du livre numérique installe un nouveau
contexte et sont pointés, même limités, des partenariats émergents
de production des métadonnées entre bibliothèques, éditeurs et
intermédiaires. La question de la pérennité de l’offre intermédiaire
marchande est examinée ainsi que l’avenir de l’ économie des
métadonnées du livre de plus en plus diversifiées pour répondre à
de nouveaux services.
Stakeholders and the Metadata of the Book
in France: Analysis and Future
Using the context of the numeric transformation of the book as
a backdrop, this article explores the challenges associated with
the metadata of the book. The situation in France allows us to
analyse the availability of metadata by the various stakeholders,
commercial or otherwise, and compare their relative value. The
development of the numeric book modifies the context and emerging partners are identified: the production of metadata amongst
libraries, publishers and intermediaries, but there are a few limitations. The issue of the durability of the offer made by commercial
intermediaries is examined as well as the economic future of the
metadata of the book, increasingly diversified to meet the requirements of new services.
Actores y economía de los metadatos del libro
en Francia: análisis y previsiones
En el marco de la transformación digital de la filial del libro,
este artículo se centra en los desafíos renovados de los metadatos asociados al libro. En el ámbito francés, analizamos la oferta
de metadatos de parte de diferentes actores (comerciantes y no
comerciantes) y comparamos el valor entre ellos. El desarrollo del
libro digital promueve un nuevo contexto y genera nuevas asociaciones de producción de metadatos entre bibliotecas, editores e
intermediarios, que aún son muy limitadas. Se analiza la cuestión
de la perennidad de la oferta intermediaria de los comerciantes,
así como el futuro de la economía de los metadatos del libro, cada
vez más diversificados por la necesidad de responder a los nuevos
servicios.
Introduction
L
’industrie du livre vit, depuis une quinzaine d’années, des mutations importantes face au développement des technologies de l’information et de la
communication. Plusieurs études se sont intéressées à
l’analyse des transformations de l’industrie, de l’offre
et de la demande des livres (Benhamou 2014, Benghozi 2011, Chartron & Moreau 2012). Le numérique
transforme également l’économie des métadonnées des
livres qui, originellement, servent à les décrire et à faciliter leur accès. Le développement des chaînes d’édition en langage structuré XML (eXtensible Markup
Language) déplace la production de métadonnées vers
l’amont de la chaîne du livre. Par ailleurs, dans l’économie du Web, la visibilité et l’accessibilité des livres
dépendent de ces métadonnées et l’exposition dans
le Web de données introduit encore un nouvel enjeu
de valorisation (Domange 2013). Certains éditeurs
de livres, principalement ceux qui sont adossés à des
groupes opérant sur des marchés internationaux, sont
conscients que leur visibilité et, a fortiori, leurs ventes
passent désormais par la libération et la distribution
ouverte à large échelle des métadonnées de leurs catalogues (Meynadier 2014).
Par ailleurs, dans la chaîne du livre papier, la production des métadonnées se partageait entre différents
acteurs publics et privés : bibliothèques, agences bibliographiques, intermédiaires marchands. La question est
alors de savoir ce qui change dans la valeur ajoutée par
chacun de ces acteurs. Est-ce que la production numérique affecte le « marché des métadonnées » qu’organisaient des acteurs comme Electre, Decitre, TITE-LIVE
en France? Avec l’avènement du Web de données, bascule-t-on dans une économie publique des métadonnées
du livre? Éditeurs et bibliothèques ont-ils une convergence renforcée dans la production des métadonnées
du livre?
L’objectif de cet article est de rendre compte de l’organisation actuelle de la production des métadonnées
du livre, de pointer les évolutions en cours en terme de
partage des rôles. L’évolution des services numériques
nous conduira à anticiper un avenir partagé entre des
Documentation et bibliothèques | janvier • mars 2016 | 21
Article
Résumé | Abstract | Resumen
Article
Formation documentaire au collégial :
une enquête sur les pratiques
Anne-Frédérique Champoux
Spécialiste en moyens et techniques d’enseignement, Cégep du Vieux Montréal
Animatrice du Regroupement des bibliothèques collégiales du Québec (2015-2016)
afchampoux@cvm.qc.ca
En avril 2014, un comité de travail du Regroupement des bibliothèques collégiales du Québec (REBICQ) mène une enquête afin
de dresser un portrait de l’offre de formation documentaire dans le
réseau des cégeps et collèges. L’objectif est de recueillir des données
actualisées sur les pratiques, les modalités et les contenus des formations proposées aux étudiants du niveau collégial. Les résultats
obtenus montrent que la formation documentaire revêt une grande
importance dans les bibliothèques du REBICQ ayant répondu à
l’enquête, car 100% d’entre elles en proposent. L’étude révèle par
ailleurs que les contenus présentés en formation sont pertinents
et diversifiés. On constate également que les ateliers en présentiel,
s’insérant dans une multitude de cours et programmes, rejoignent
chaque année un pourcentage important d’étudiants, soit près
de 40 % des cégépiens inscrits à l’enseignement régulier.
Library Training at the College Level: An
Investigation into the Practices
In April 2014, a working committee, struck by the Regroupement
des bibliothèques collégiales du Québec (REBICQ), undertook
an investigation of the state of library training in cegeps and colleges. The purpose was to collect current data on the practices, the
modalities and the content of the training sessions for college-level
students. The results indicate that library training is very important to the libraries affiliated with the REBICQ who participated
in the study; 100 % of libraries offer such training sessions. The
study also revealed that the content of these sessions is relevant
and varied. It was also noticed that in-class sessions, as part of
courses and programmes, reach about 40% of the students enrolled
in regular programmes.
Formación documental en el colegiado:
encuesta sobre las prácticas
En abril de 2014, un comité de trabajo del Regroupement des
bibliothèques collégiales du Québec (REBICQ, Agrupación de
bibliotecas colegiadas de Quebec) lleva a cabo una encuesta a fin
de esbozar un retrato de la oferta de formación documental en la
red educativa (cégep, colegios). El objetivo es recopilar datos actualizados acerca de las prácticas, las modalidades y los contenidos
de las formaciones propuestas a los estudiantes del nivel colegial.
Los resultados obtenidos muestran que la formación documental
cuenta con una gran importancia en las bibliotecas del REBICQ
que respondieron a la encuesta, ya que todas ellas proponen este
tipo de formación. Asimismo, el estudio revela que los contenidos
presentados son pertinentes y diversificados. Constatamos igualmente que los talleres presenciales, que se insertan dentro de una
multitud de cursos y programas, reúnen cada año a un alto porcentaje de estudiantes, aproximadamente un 40 % de los inscriptos en
la enseñanza regular de los cégep.
Introduction
L
e Regroupement des bibliothèques collégiales
(REBICQ), dont les activités ont débuté en 2012,
a pour mission « de soutenir la mise en commun
et le développement des expertises, des outils et des pratiques documentaires des bibliothèques collégiales »
(REBICQa 2015). Pour mieux s’acquitter de son rôle, le
REBICQ s’est doté de comités de travail qui s’attachent
chacun à une problématique d’intérêt pour le réseau.
C’est ainsi que le comité sur la formation documentaire a été formé. Le mandat donné à ce comité est de
« réfléchi[r aux] facteurs qui font de la formation documentaire un soutien à la réussite » (REBICQb 2015).
Avant de s’attaquer à cette question, les membres du
comité ont jugé qu’il convenait d’abord d’en apprendre
davantage sur les pratiques actuelles de formation, telles
que mises en œuvre dans les différents cégeps et collèges
affiliés au REBICQ. Le comité a alors inscrit à son plan
de travail pour l’année 2013-2014 l’objectif de dresser un
portrait de l’offre de formation documentaire au sein du
réseau collégial en réalisant un questionnaire.
L’article qui suit présentera donc l’enquête réalisée
en 2014 par le comité sur la formation documentaire en
vue d’atteindre cet objectif. La méthodologie, les résultats obtenus, des recommandations et une ouverture sur
les suites de l’enquête seront abordés.
Revue de littérature
L’enquête de 2014 est destinée à combler un vide,
car il n’existe pas de données récentes sur les pratiques,
les modalités et les contenus des formations proposées
aux cégépiens, bien que divers articles aient abordé
l’un ou l’autre de ces aspects par le passé. Dès 1977, un
comité relevant de la Commission des directeurs de
bibliothèques de la Fédération des cégeps s’est intéressé
aux questions de « l’initiation des étudiants au travail
personnel et [de] l’utilisation des ressources de la bibliothèque » (Lemaire 1978, 38). Déjà à l’époque, on constate
que 82,5 % des institutions proposent une initiation à la
bibliothèque, le plus souvent sous la forme d’une visite
guidée (30 répondants sur 40), ce qui correspond bien
à la tendance du library orientation, prédominante
dans les années 1970 (Bopp et Smith 2011). Lemaire en
Documentation et bibliothèques | janvier • mars 2016 | 33
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