Image not found http://rinconeducativo.org/sites/default/files/logo.jpg Rincón Educativo Published on Rincón Educativo (http://rinconeducativo.org) Inicio > Determinación de los polos de un imán Recursos educativos Electricidad/Magnetismo Determinación de los polos de un imán Origen: Propias Tipo: Actividades prácticas Edad: Secundaria (12-16) electromagnetismo corriente eléctrica electricidad práctica imán Imprimir Descargar ficha en PDF Serie de experiencias relativas a comprender cómo se genera la corriente eléctrica Objetivo: Observar como los polos de un imán generan diferentes comportamientos del campo magnético. Material: Dos brújulas. Imanes de acero (rectangulares o de herradura, irrelevante). Para realizar la experiencia se pueden utilizar los imanes que aparecen en las imágenes o unos rectangulares clásicos. Partir uno por la mitad con un golpe fuerte y seco, sujetándolo fuertemente en un robusto tornillo de mesa (no hacerlo con imanes cerámicos porque se rompen mal). A continuación vamos a realizar dos experiencias en las que determinaremos y localizaremos los polos de un imán y una propiedad curiosa de los imanes. Proceso: Sitúa las dos brújulas, tal como puedes ver en la fotografía, y observa con atención la aguja de cada una de las brújulas situadas frente a los extremos del imán. Image not found http://rinconeducativo.org/sites/default/files/sin_titulo58.jpg Cómo se genera la corriente eléctrica. Actividad 3 Escribe qué es lo que observas: Repite el proceso anterior, pero esta vez con la mitad del imán que se te ha proporcionado, situando las brújulas en los extremos. Cómo se genera la corriente eléctrica. Actividad 3 Image not found http://rinconeducativo.org/sites/default/files/sin_titulo45_0.jpg Escribe qué observas: Conclusiones: A) B) ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Consecuentemente, esta cara de la bobina tiene el polo _______________ Explicar el motivo: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Repetir, a continuación, el proceso, pero en esta ocasión acercando a la misma cara de la bobina el otro polo del imán. Anotar qué sucede: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Explicar el motivo por el que esto sucede: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Conclusión: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Source URL: http://rinconeducativo.org/es/recursos-educativos/determinacion-de-los-polos-de-un-iman