DEPARTAMENTALIZACIÓN U.A.G. DEP AR TAMENT ALIZA CIÓN DEPAR ART AMENTALIZA ALIZACIÓN U.A.G .A.G.. 1 DEPARTAMENTALIZACIÓN U.A.G. EXPOSICIÓN DE MOTIVOS Buscar la excelencia en la educación superior hoy, más que nunca se presenta como desideratum para las Instituciones de Enseñanza Superior a nivel Internacional y Nacional en particular. Los cambios operados en la última década sobre los paradigmas políticos, sociales, tecnológicos y económicos del mundo, han impactado a las Universidades y a sus líderes a examinar con seriedad y hondura, la esencia misma de las organizaciones, su misión, su identidad, su estructura organizacional, sus recursos, sus fuentes de financiamiento, pero sobre todo, la calidad en la preparación de sus Egresados. La firma del Tratado de Libre Comercio entre Canadá, E.E.U.U. y México, compromete a los tres países a mejorar la calidad en la preparación de sus Recursos Humanos, sobre todo en el Área Técnica Superior, cuya calidad ha venido declinando en las pasadas dos décadas a nivel mundial. en la esfera Nacional, el Plan de Desarrollo y el Programa para la Modernización Educativa (1989 – 1994), consignaron la necesidad inaplazable de realizar una profunda e integral transformación del sistema Educativo con la finalidad de apoyar los cambios estructurales que el país requería. En 1990, la evaluación realizada por el Consejo Internacional para el desarrollo de la Educación Superior (CIDE) coordinada por el Dr. Philip H. Coombs, puso en manifiesto a través de los datos concretos, las debilidades del sistema de Educación Superior en México. El informe presentado a la Secretaría de Educación Pública, impulsó las tareas de modernización, orientando las estrategias para mejorar la Calidad de la Educación. La Calidad se dijo, no es una cualidad que pueda separarse de otros aspectos... más bien constituye el reflejo de la variedad de componentes y características que definen a cada Institución especifica. Los determinantes de la calidad incluyen el sistema de administración y de dirección, las características de maestros y estudiantes, los programas de estudio y las técnicas y métodos de enseñanza; la investigación y su relación con la enseñanza, las bibliotecas, los laboratorios y otros servicios; las fuentes de financiamiento y recursos y la eficacia con que se les utiliza. Las relaciones entre la Universidad y su comunidad con otras instituciones Educativas, así como con le sector productivo y las organizaciones e Instituciones Educativas del extranjero. Igual importancia tienen las Relaciones Humana, los valores, las actitudes y las relaciones entre enseñanza y al investigación. A fin de mejorar la calidad, el Consejo Internacional, sugirió una estrategia adaptable, pensada para fortalecer e integra todos los componentes que la determinan. Así, se fijaron como prioridades y compromisos Nacionales para la modernización de la Educación Superior. 2 DEPARTAMENTALIZACIÓN U.A.G. DURANTE LOS AÑOS DE 1991-1994 LOS SIGUIENTES: 1. Actualización curricular y mejoramiento de la calidad en la formación de profesionales. 2. Formación de Profesores. 3. Formación de Investigadores. 4. Revisión y adecuación a la oferta educativa. 5. Definición de una identidad institucional en materia de investigación y Posgrado. 6. Actualización de la infraestructura Académica. 7. Reordenación de la administración y la normatividad. 8. Sistema institucional de información. 9. Diversificación de las fuentes de financiamiento. 10. Vinculación con le sector social y productivo. Para alcanzar los objetivos anteriores, las instituciones de Educación Superior, particularmente las de carácter público se dieron a la tarea de modificar su estructura Académico Administrativa instrumentando un proceso organizacional llamado DEPARTAMENTALIZACIÓN. La organización Académica por departamentos, es una respuesta a los problemas administrativos y a la ineficiencia que conlleva el gigantismo y la centralización de algunas instituciones de Educación Superior. La estructura departamental, no es un fin en sí mismo; con esta propuesta de administración Educativa, se espera realizar con eficacia, eficiencia y calidad las funciones sustantivas de la Universidad: Docencia, Investigación y Vinculación con la Sociedad, a través del departamento como Unidad Académica básica. OBJETIVOS DE LA ESTRUCTURA ACADÉMICA DEPARTAMENTAL 1. Agrupar distintas unidades que se encarguen de llevar a cabo la investigación, la docencia, y el servicio a la comunidad, en campos específicos del saber. 2. Desconcentrar la estructura académico-administrativa para dar solución a los problemas de manera más particular. 3. Delegar funciones en áreas de: 3.1. Formación de graduados. 3.2. Investigación. 3.3. Desenvolvimiento de la disciplina. 4. Optimizar los recursos. - Materiales. - Humanos. 3 DEPARTAMENTALIZACIÓN U.A.G. ANTECEDENTES La Universidad Autónoma de Guadalajara como Institución de Educación Superior, ha ejercido desde su fundación, un Liderazgo Académico Administrativo vigoroso y audaz que le ha valido reconocimiento Nacional e Internacional. Gracias a Dios y a un puñado de jóvenes guiados por un “Gran Sueño”, hicieron posible cristalizar en una realidad lo que José Vasconcelos denominó “El Milagro Cultural de América”. El sueño que le dio origen, se fue materializando poco a poco, y al entusiasmo juvenil, dio paso una Planeación rigurosa que orientó el quehacer Universitario hacia una ambiciosa visión. Sus dirigentes, en 1957, después de haber realizado una autocrítica “Enamorada y Perspicaz” de la Universidad que les permitió un conocimiento profundo de sus imperfecciones, se dieron a la tarea de transformarla radicalmente para alcanzar la excelencia. En el Programa de Desarrollo que se diseñó en 1963, se precisó la misión de la Universidad con sus funciones sustantivas: a) b) c) d) Conservación y transmisión de la cultura. Producción de nuevos conocimientos. Formación de profesionales. Promoción de desarrollo social. Se advirtió que la Universidad no cumplía satisfactoriamente con estas funciones en forma plena; por ello, se fijaron metas y objetivos para el Programa de Desarrollo, planteando la necesidad de una reforma de la Universidad, renovando su estructura y sus prácticas. La reforma en la estructura académica propuso el cambio, del conjunto de escuelas profesionales independiente, escasamente comunicadas entre sí, a la organización departamental. El departamento se constituía en le elemento académico fundamental de la Universidad, que integraba escolares, cursos, funciones e instrumentos para la enseñanza y la investigación en un campo definido del conocimiento. La Universidad colocó los departamentos en una estructura más flexible y lógica de escuelas e institutos, que permitiría mayor uniformidad de estudios y amplia interrelación académica y disciplinaria. La organización departamental en las universidades tiene su inicio en los Estados Unidos de Norteamérica a partir de un primer intento en la Universidad de Harvard realizado por el profesor George Ticknor, quien desarrolló y popularizó la Departamentalización. La Universidad Autónoma de Guadalajara, aprovechó los aspectos más favorables del modelo americano desarrollando el propio, en razón de las necesidades de la institución y su vialidad. 4 DEPARTAMENTALIZACIÓN U.A.G. Así, la Departamentalización como Estructura Académico-Administrativa no es nueva para la Universidad; con ella se ha venido operando desde la década de los años 60’s. Más tarde, la segunda reforma Universitaria propuesta por la U.A.G. en 1973, reiteraba la necesidad de sustituir la cátedra por el departamento y su organización bajo condiciones capaces de integrar conocimientos y metas plurifacéticas, que sobrepasaran el entrenamiento hacia una profesión liberal. Con la inauguración del edificio destinado a la Rectoría culminó el Plan General de Desarrollo que la Universidad había establecido en la década de los 60’s. Se iniciaba la planeación de una etapa. En el Plan UAG 2000 se plantearon las nuevas propuestas a seguir. La Universidad se ha venido organizando tratando de ser cada vez mejor, sin embargo, las desviaciones a las que la práctica cotidiana a veces, conducen, impulsa a rectificar e rumbo, a plantear objetivos cada vez más ambiciosos, dentro de un concierto Educativo cada vez más Internacional. Por ello, la Universidad Autónoma de Guadalajara, en permanente búsqueda de la excelencia Educativa exhorta a los Coordinadores de las Unidades Académicas a emprender una reestructuración Académico-Administrativa que permita alcanzar la visión y realizar la misión de la Unidad coadyuvando a alcanzar la misión y la visión Institucional. OBJETIVOS DE LAS UNIDADES ACADÉMICAS. Las autoridades Universitarias esperan que las Unidades Académicas orienten sus esfuerzos hacia el cumplimiento de las funciones sustantivas de la Universidad: Docencia, Investigación y Servicio a la comunidad bajo una Filosofía de Mejora Continua que permita: I. Ofrecer a los estudiantes programas curriculares de calidad y con estándares educativos competitivos a nivel Nacional e Internacional que les permita contribuir al mejoramiento de la vida cultural, social, tecnológica, de salud y económica del país en el que se desempeñen. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. Ofrecer nuevas opciones educativas. Fortalecer las carreras existentes y diversificar las opciones terminales. Diseñar planes de estudio normados con los estándares Nacionales e Internacionales de Calidad Educativa. Desarrollar la enseñanza más personalizada. Diversificar las experiencias de aprendizaje que deleguen una mayor responsabilidad al estudiante sobre su propio aprendizaje. Utilizar Tecnología Educativa adecuada al proceso Enseñanza-Aprendizaje. Promover el empleo de recursos Informáticos y bibliográficos que les permita mantenerse actualizados. 5 DEPARTAMENTALIZACIÓN U.A.G. 1.8. Diseñar sistemas de autoevaluación para que los estudiantes adquieran mayor responsabilidad y les permita verificar por sí mismos sus avances académicos. Ello no elimina la evaluación formativa y sumativa por parte del profesor. 1.9. Ofrecer programas paracurriculares (culturales, sociales y deportivos) a los estudiantes que enriquezcan los programas académicos y les permitan desarrollar un sentido de pertenencia a la Universidad. 1.10. Mantener personal docente de alto nivel que contribuya al logro de la visión de la unidad. 1.11. Coadyuvar con la Dirección de Recursos Humanos en el diseño de un sistema de reconocimientos y recompensas para el personal docente y administrativo. 1.12. Promover y supervisar el desarrollo del personal académico y administrativo a su cargo. 6 II. Propiciar y desarrollar permanentemente las relaciones de la Universidad con la comunidad particularmente con los organismos que ofrezcan mayores oportunidades de desarrollo profesional en las disciplinas a su cargo. 2.1. Desarrollar programas de servicio a la comunidad como experiencia de aprendizaje y contribución social de la Universidad. 2.2. Trabajar programas y actividades de alto nivel en colaboración con empresas, gobierno y otras entidades. 2.3. Desarrollar y mantener vínculos Nacionales e Internacionales para promover la superación Académica y Profesional de los docentes y al formación de los estudiantes, al adquirir experiencias en otros contextos que ampliarán su perspectiva sobre su área de conocimiento y campo profesional. 2.4. Desarrollar programas con beneficio mutuo, que permitan la participación y colaboración de los egresados. 2.5. Propiciar y establecer contactos empresa-universidad con los padres de familia destacados de alumnos U.A.G. para los programas curriculares y paracurriculares. 2.6. Desarrollar programas interdisciplinarios. III. En coordinación con la Dirección de Investigación de la Universidad realizar investigación del campo correspondiente a las carreras bajo su Coordinación así como Investigación Educativa. 3.1. Promover el desarrollo de la Investigación en la Unidad, acorde con las necesidades institucionales y de la comunidad. 3.2. Definir líneas de Investigación. 3.3. Promover las condiciones necesarias a profesores y alumnos para realizar proyectos de Investigación. 3.4. Promover la publicación de avances y resultados de las Investigaciones. DEPARTAMENTALIZACIÓN U.A.G. IV. Realizar un proceso de mejora continua. 4.1. Mejorando los procesos críticos. 4.2. Proporcionando un valor agregado a los servicios. 4.3. Midiendo la satisfacción del beneficiario. 4.4. Estableciendo políticas y procedimientos que aseguren la administración efectiva y eficiente de los Recursos Humanos, Físicos y Financieros de la Unidad. 4.5. Desarrollando un clima organizacional positivo, que propicie la capacitación y la participación creativa de todo el personal. 4.6. Manteniendo un control financiero congruente con las necesidades de la Universidad. 4.7. Promoviendo el mejoramiento del equipo y la Planta Física. 7