“Nuestro mayor esfuerzo ha de ser formar seres humanos libres

“Nuestro mayor esfuerzo ha de ser formar seres humanos libres, capaces
de dar sentido y dirección a sus propias vidas”.
R. Steiner
1. Introducción
1.1. Origen de la Pedagogía Waldorf
1.2. La Pedagogía Waldorf en el mundo
1.3. La Pedagogía Waldorf en España
2. La Pedagogía Waldorf en Gran Canaria
2.1. Breve historia de “La Casa del Sol”
2.2. Principios pedagógicos y educativos
generales
2.3. Actividades
2.3.1. Formativas
2.3.2. Artístico-culturales
2.3.3. Sociales
3. Proyecto de Primaria
3.1. Objetivo
3.2. Fundamentación
3.3. Metodología
3.4. Medios
3.5. Fases de ejecución
3.6. Presupuestos
4. Anexos
4.1. Planos
4.2. Carta de apoyo del Decano
5. Enlaces
La primera escuela Waldorf nació en un momento histórico
de gran importancia: al finalizar la Primera Guerra Mundial.
Respondía a la necesidad, sentida también en los años 20 por
otros muchos pedagogos, de modernizar la enseñanza -base
de cualquier desarrollo social-, dado que muchas de las viejas
formas y estructuras exigían un cambio profundo.
Rudolf Steiner (1861-1925) –filósofo, pedagogo, científico y
artista austrohúngaro- articuló una nueva pedagogía que
pretende conducir al niño hacia un desarrollo equilibrado de
su mente, una rica vida emocional y una reafirmación sana
de su voluntad.
Rudolf Steiner creó la pedagogía Waldorf basándola en un
conocimiento profundo del ser humano y del mundo.
Desarrolló un método de observación e investigación
científico-espiritual que, aún en la actualidad, posibilita
conocer al ser humano en su totalidad. Steiner, que conocía
bien los problemas sociales y la vida cultural de principios de
siglo, no solo quería mejorar las escuelas existentes, sino que
se propuso dar una nueva fundamentación a la educación
sobre la base de una concepción antropológica que denominó
Antroposofía.
La Escuela Waldorf de Stuttgart, creada en septiembre de
1919 para los hijos de los obreros de la fábrica de cigarrillos
Waldorf Astoria, tenía unos claros fines sociales. Asimismo,
Rudolf Steiner daba clases nocturnas a dichos obreros, al
mismo tiempo que se encargaba de preparar y formar a los
maestros fundadores de la Escuela.
Hubo un paréntesis ocasionado por la subida al poder del
nacional-socialismo que cerró todas las escuelas Waldorf a
partir de 1938, porque no podía consentir una pedagogía que
“educara para la libertad” y que hacía tanto hincapié en el
desarrollo de la individualidad de cada niño/a. A partir de
1945 comenzaron a abrirse nuevamente las escuelas y a
extenderse por todo el mundo.
En la actualidad esta pedagogía se ha convertido en un
sistema educativo con casi un siglo de experiencia, integrado
en el marco de las “Escuelas Asociadas” a la UNESCO. No es,
por tanto, un método pedagógico en periodo de
experimentación, puesto que durante estos años se ha
demostrado con creces su efectividad en más de 60 países de
todos los continentes; en más de 1.000 centros educativos
reconocidos que engloban los diferentes ciclos de enseñanza:
Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, así
como Formación Profesional. Existen también centros de
Pedagogía Curativa, educación especial tanto para niños/as
con capacidades diferentes, como para personas adultas con
problemas de adaptación, además de otros centros
terapéuticos, como clínicas y centros de rehabilitación.
Estos centros escolares que trabajan con la Metodología
Waldorf en el mundo adoptan diferentes opciones: colegios
privados, homologados y reconocidos, centros estatales y
centros subvencionados o concertados. Se han fundado
centros Waldorf en zonas muy diversas como: Brasil,
Ecuador, África, Europa Central y del norte, Estados Unidos,
Canadá, Australia, Israel, India, China, etc.
La Pedagogía Waldorf es un movimiento pedagógico cuyas
bases metodológicas y didácticas parten de un continuo
estudio -por parte del profesorado- de la naturaleza humana
y del proceso evolutivo de los niños/as. Los Centros
Educativos Waldorf aplican su propia metodología en la que
se recogen igualmente los objetivos y contenidos indicados
por el Ministerio de Educación de cada país.
El objetivo principal es el de respetar el proceso madurativo
de cada alumno/a y equilibrar y fomentar sus capacidades
intelectuales, su sensibilidad artística y su fuerza de
voluntad.
Este impulso pedagógico se establece en España en 1979 con
el primer Jardín de Infancia fundado en Las Rozas, Madrid,
que ya cuenta con todos los niveles educativos, desde infantil
hasta bachillerato.
En la actualidad hay en España una gran variedad de
iniciativas pedagógicas que se llevan a cabo en diferentes
tipos de centros: Madres de día, Formación en Pedagogía
Waldorf, Educación Infantil en proceso de formación,
Pedagogía Curativa y Terapia Social. Además, se cuenta con
más de 17 centros educativos de Educación Infantil, 9 de
Primaria, 2 de Secundaria y 1 de Bachillerato que, junto con
los de Portugal, se integran en la ASOCIACIÓN DE CENTROS
EDUCATIVOS WALDORF de España y Portugal.
Asimismo, en diferentes islas del Archipiélago Canario hay
activas iniciativas de pedagogía Waldorf como: Madres de día,
Grupos de juego, Jardines de Infancia, Proyectos de primaria,
Pedagogía Curativa y Terapia Social.
La ASOCIACIÓN ESCUELA LIBRE “LA CASA DEL SOL” es
una Asociación sin ánimo de lucro formada por
padres/madres, maestros/as y amigos/as de la escuela,
inscrita como tal en 1999 con el número de registro 4.232.
Esta asociación tiene como fin principal el realizar todas
aquellas actividades que contribuyan al conocimiento y
desarrollo de la Pedagogía Waldorf, entre ellas, la creación de
un Colegio que abarque la Educación Infantil, Primaria,
Secundaria y Bachillerato.
En el año 1989, empieza a formarse en Gran Canaria un
grupo de padres/madres y amigos/as de esta pedagogía que,
partiendo de la preocupación por la educación de sus
hijos/as, encuentran en la Pedagogía Waldorf las respuestas
adecuadas para comprender y llevar a la práctica el proceso
madurativo de los niños/as, los jóvenes y del ser humano en
general.
A partir de ese momento se ponen en marcha conferencias,
cursillos, exposiciones, actividades artísticas y manuales,
grupo de juegos, etc., que van a ir cimentando el nacimiento
de “La Casa del Sol”.
La escuela comenzó su andadura como tal en el año 1999,
con un aula de 8 niños/as de Educación Infantil y, de forma
progresiva, ha ido creciendo hasta completar (en el curso
2005-2006) el segundo ciclo de Infantil (de 3 a 6 años) con 3
aulas concertadas y un total de 45 niños/as. A lo largo de
estos años se fue fortaleciendo el interés de las familias por
este modelo pedagógico de tal manera que permitió ampliar la
oferta educativa hacia la Etapa de Primaria.
En el curso 2009 se encontró un espacio, relativamente
cercano a Infantil, que ofrecía la posibilidad de desarrollar
esta nueva etapa. Se trataba, entonces, de una experiencia
piloto de los primeros cursos de primaria para dar a conocer
a las familias y a la sociedad en general esta etapa
pedagógica de forma práctica. Desde entonces, cada año se
han ido ampliando los niveles educativos hasta completar los
6 cursos de primaria, mientras que, al mismo tiempo, se
buscaba -con gran implicación de toda la comunidad
educativa- el espacio físico donde homologar dicho proyecto.
Al inicio del curso 2014-15, después de años de ardua
búsqueda, se ha encontrado un lugar contiguo a Infantil que
permitirá unificar físicamente la escuela y homologar esta
etapa.
1. La Pedagogía Waldorf trabaja con una imagen del ser
humano completo, respetando la individualidad de cada
ser, y buscando descubrir el potencial que cada uno/a
trae. Ofrece una dinámica educativa que lleva implícita
una cualidad saludable para los niños/as y, a través de
ella, se despliega el potencial que ellos traen.
2. Los profesionales que quieran ofrecer esta educación
necesitan una formación continua que será buscada
desde las aportaciones de otras personas con más
experiencia dentro de la pedagogía Waldorf.
3. Se considera esencial mantener una investigación
constante del medio (Gran Canaria), que se irá
integrando en el proceso educativo de forma progresiva
y adecuada a las edades de los niños/as, tanto en la
historia, como en la geografía, en la botánica, etc.,
aprendiendo a usar como herramientas estos valores de
la identidad canaria.
4. La enseñanza en las primeras etapas debe ofrecer
procesos vivos, conectando con los reinos de la
naturaleza. El trabajo directo con estos procesos de la
tierra nos da la posibilidad de desarrollar valores de
respeto, amor y gratitud. Se comenzará con la actividad
en la huerta y, de forma progresiva, se irá añadiendo el
trabajo con animales.
5. Se trabajarán diferentes formas de artesanía que ayuden
a desarrollar las cualidades de lo bello y lo útil, creado
por uno mismo, para la vida cotidiana.
6. Se aspira a formar un Centro pedagógico que sea
humanamente abarcable, con una ratio de niños/as que
permita realizar un verdadero trabajo individualizado.
7. Cualquier familia, con independencia de su origen
cultural o religioso, podrá acceder a este proyecto
pedagógico siempre que respete las formas educativas
Waldorf que se ofrecen en el centro.
8. Se buscarán las posibilidades para que, las familias con
un manifiesto interés en esta pedagogía, pero con
escasos medios económicos, puedan acceder a este
proyecto, sin menoscabar las necesidades del centro y
del profesorado.
9. La posibilidad de acoger a niños/as con capacidades
diferentes está abierta siempre que se cuente con el
personal apropiado que realice ese trabajo desde los
criterios de la Pedagogía Waldorf.
10. Se organizarán diferentes actividades formativas y
artísticas con base en la Antroposofía, abiertas a la
sociedad en general, siendo de este modo un Centro
Cultural más amplio.
11. Se estima que este proyecto educativo puede
considerarse como “Experiencia de interés Pedagógico
para el Sistema Educativo”, tal como se reconoce en las
Disposiciones Generales de la Consejería de Educación
en el artículo 12, apartado c) de la Orden del 13 de
mayo de 1993 para la autorización de centros docentes
privados para impartir Enseñanzas de Régimen General.
12. Se tendrá en cuenta, en la medida de lo posible, que la
construcción o transformación de las infraestructuras
se realicen bajo criterios de bioconstrucción y respeto
medioambiental.
La Asociación Escuela Libre “La Casa del Sol” ofrece tanto a
sus socios como a la sociedad en general, una serie de
actividades diversas que promueven la difusión de la
Pedagogía Waldorf.
a) Con el fin de contribuir a la difusión de la Pedagogía
Waldorf, esta asociación ha organizado desde sus
comienzos charlas, jornadas y seminarios centrados en
los diferentes aspectos y temas inherentes a dicha
pedagogía: la antroposofía, la pedagogía Waldorf, la
medicina antroposófica, la osteopatía, biografía, la
alimentación en la infancia, juegos y rimas, los cuentos,
la euritmia, el trabajo con la voz, la música, la
musicoterapia antroposófica, el trabajo artístico, etc.
b) Formación Waldorf.
La inquietud de padres/madres y amigos/as de la
escuela por conocer en profundidad esta pedagogía
junto con la necesidad de nuevos maestros/as, propició
que, durante los cursos 2007-2009, se realizara un
curso de Formación en Pedagogía Waldorf homologado
por la Consejería de Educación. Esta formación
capacitaba a los profesores/as asistentes para trabajar
en centros Waldorf en las etapas de Infantil y Primaria.
Fue la Primera Promoción de Formación Waldorf en
Canarias.
La demanda creciente de personas interesadas en
recibir esta formación ha favorecido que se proyecte una
nueva Formación en Pedagogía Waldorf para los niveles
de infantil y primaria desde agosto de 2013 a agosto de
2016 y que se ampliará con módulos específicos de
formación en la etapa de Secundaria en 2017.
El arte en la Pedagogía Waldorf es fundamental. A través del
arte el niño/a expresa su mundo interior, sus inquietudes
más profundas, además de desarrollar su poder creativo; de
este modo, el maestro/a puede llegar a conocer qué ocurre en
el interior de los alumnos/as y acompañarles en su proceso
vital, además de descubrir sus talentos.
Es por ello que toda escuela Waldorf organiza talleres
artísticos que ofrecen también a los adultos la oportunidad de
“modelar” en su interior.
Algunos de los talleres promovidos, gestionados o apoyados
desde la “La Casa del Sol” son:
 Euritmia: “Regálale un cuento a tu hijo/a”. Una
posibilidad para los padres/madres de la escuela de
conocer y hacer euritmia a través de la escenificación de
un cuento.
 Canto coral para padres/madres y maestras de la
escuela.
 Talleres de música para niños/as: introducción a la
música a través de poemas, cuentos, canciones y
juegos; educación musical; instrumento (flauta, lira).
 Musicoterapia para niños/as: principalmente para
alumnos/as de la escuela.
 Pastorela: Auto de la Adoración de los Pastores.
Representación músico-teatral de uno de los autos
navideños rescatados por Rudolf Steiner, y escenificado
por personas vinculadas a la escuela (maestras,
padres/madres, alumnos/as en formación Waldorf).
 Pintura (acuarela, pastel).
 Escultura (arcilla, madera, piedra).
 Elaboración de liras.
 Proceso de la lana: trabajo con la lana desde el momento
de cardado, peinado e hilado, hasta poder utilizarla
como elemento de relleno o como base para crear
hermosos juguetes y adornos: enanitos, hadas,
animales, muñecos/as.
 Taller de juguetes: padres/madres y amigos/as de la
escuela se dan cita para aprender y elaborar juguetes:
las muñecas Waldorf; muñecos/as o animales tejidos a
dos agujas, a ganchillo, o de fieltro; hadas de lana, etc.
 Talleres artísticos para niños/as de primaria como
actividad extraescolar.
“La Casa del Sol” también organiza actividades en las que hay
un mayor acercamiento a la sociedad, al mismo tiempo que
se ofrece la oportunidad de conocer el trabajo que se realiza
pedagógica y artísticamente:
 Mercadillos benéficos de Navidad y de Primavera:
exposición e información pedagógica; talleres y juegos
infantiles; teatro de muñecos o cuento; momentos
musicales; venta de juguetes hechos a mano en el taller
de juguetes; venta de libros y material escolar;
repostería; venta de ropa y libros de segunda mano;
artesanos particulares.
 Ferias (Arucas, Teror): difusión pedagógica, venta de
juguetes artesanos y de material escolar Waldorf, y
libros de segunda mano.
 Actuación de fin de curso (Guía, Firgas): difusión de la
pedagogía Waldorf a través de los niños/as, mostrando
el trabajo realizado en cada curso.
 Servicio Voluntario Europeo (SVE) (ERASMUS+): cada
curso escolar ofrecemos a 3 voluntarios/as de diferentes
países de Europa la posibilidad de colaborar en las
actividades pedagógicas, mientras conocen y se integran
en diferentes ambientes sociales de la cultura canaria.
Acondicionar el nuevo espacio para homologar la etapa de
primaria y lograr crear un Centro Educativo donde las etapas
de infantil y primaria Waldorf constituyan una oferta
educativa en la isla.
La experiencia realizada en estos años nos permite confirmar
la necesidad que hay en nuestra sociedad actual de nuevos
modelos educativos que abarquen todas las etapas. Modelos
en los que se trabajen las materias del currículo establecido
por la Consejería de Educación, pero dando prioridad al
propio niño/a como ser en devenir -con sus necesidades
físicas, anímicas e intelectuales; con sus procesos
madurativos- y haciéndole sentir, mediante el respeto, que es
un ser único.
Este proyecto se enraíza en las cualidades y formas
culturales de la geografía canaria e interactúa con todas las
características multiculturales que predominan en nuestra
sociedad.
En esta pedagogía, el mismo tutor/a acompaña a su grupo
durante los 6 años de primaria impartiendo las materias
básicas: lengua, matemática, dibujo de forma, etc., así como
las complementarias: dibujo, acuarela, rítmica, manuales,
modelado. Las materias específicas como idioma, música,
educación física, euritmia, las imparten los especialistas.
El arte en sus distintas modalidades –música, pintura, teatro,
artesanía, etc.- no solo es un medio cotidiano de expresión de
la personalidad de cada niño/a, sino que forma parte de la
dinámica pedagógica en que se presentan los contenidos
curriculares.
Se trabaja en la naturaleza con sumo respeto, procurando
que los alumnos/as se acerquen a aquellos procesos vivos
que puedan acompañar y realizar, desde la obtención de la
materia prima hasta la utilización del producto final: el
proceso de la lana; el cultivo biológico de la tierra; el cuidado
de los animales; la transformación de los alimentos; los
medios y formas de construcción, etc.
A través de este método se fortalece el desarrollo del pensar,
la capacidad de resolución de dificultades, la de trabajo en
equipo, la percepción del mundo como proceso, así como el
desarrollo de valores humanos y de criterios éticos para la
vida.
Estos dos pilares –el arte y los procesos vivos- se
desarrollarán de forma metodológica adaptada a cada edad.
a) En noviembre de 2014 se encontró un espacio que nos
permite el desarrollo del proyecto, pero con necesidades
de adaptación a los requisitos, no solo de una escuela
Waldorf, sino de la Consejería de Educación.
b) El equipo pedagógico lo conforman 7 profesionales con
las titulaciones oficiales pertinentes y que han realizado,
o realizan, la formación en Pedagogía Waldorf.
c) Contamos con el apoyo de una especialista en educación
especial y psicopedagogía.
d) Trabajamos con una ratio de alumnos/as no superior a
15 o 16 por aula, en infantil y 12- 14 en primaria, lo
cual que permite un trabajo más individualizado con los
procesos de cada niño/a.
e) Las escuela cuenta con una red de voluntarios/as: los
padres y madres de los niños/as, así como amigos/as
de la escuela, que colaboran con donativos o con ayudas
diversas: elaboración de juguetes; elaboración de
carteles; búsqueda de recursos; organización y
participación en los mercadillos benéficos, ferias y resto
de actividades de la asociación.
Para lograr el objetivo primordial de esta nueva etapa, nos
proponemos ejecutar las mejoras y necesidades del proyecto
en dos fases:
a) Primera fase: noviembre de 2014 – enero de 2015:
 Obras menores para ir adecuando el nuevo lugar a las
exigencias de infraestructura educativa.
 Limpieza
 Vallado
 Iluminación
 Seguridad
 Pintura de aulas
 Pintura del exterior
 Acondicionamiento de 4 aulas
 Acondicionamiento del aula de euritmia y música
 Abrir acceso que une infantil y primaria
 Buscar los recursos económicos necesarios para poder
llevar a cabo las obras iniciales.
 Preparar la documentación necesaria para obtener la
homologación pedagógica de Primaria por parte de la
Consejería de Educación.
b) Segunda fase: enero 2015– septiembre de 2016:
 Continuar la búsqueda de financiación.
 Presentar la documentación en los organismos
pertinentes.
 Continuar las obras de adaptación del centro a las
exigencias de infraestructura educativa
c) Tercera fase: septiembre 2016 a septiembre 2017:
 Concluir las obras de adecuación del centro:
 Accesibilidad
 Adaptación de uno de los espacios como 4ª aula
 Adaptación de otro de los espacios como 5ª aula
 Mejoras en el Aula de euritmia y sala polivalente
 Acondicionamiento del jardín y huerto
 Acondicionamiento del aula-taller
 Gimnasio
 Cancha
El presupuesto inicial de toda la obra, que ha elaborado el
equipo de ingenieros de Gesproyec, asciende a 65.000€
aproximadamente.
Como anexo a este proyecto se adjuntan los planos que
muestran el espacio total del complejo educativo de Infantil y
Primaria y la superficie específica de cada una de las etapas.
El decano de la Facultad de Formación del Profesorado de la
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Don Marino
Alduán, ha reconocido por escrito la aportación pedagógica
de nuestro proyecto “por su carácter innovador e integral”.
Se anexa su carta firmada y sellada.
- Página web de la escuela:
http://www.escuelacasadelsol.es
- Página Facebook de la escuela: https://eses.facebook.com/pages/Escuela-Libre-La-Casa-delSol/189746381048658
- Página de iniciativas Antroposóficas en Gran Canaria:
http://www.antroposofiagrancanaria.org
- Asociación de Centros Educativos Waldorf:
http://colegioswaldorf.org/
- Centro de Formación de Pedagogía Waldorf:
http://www.centrowaldorf.com/introduccion.htm
- The European Council for Steiner Waldorf Education
(consejo europeo de educación Waldorf):
http://www.ecswe.net
C/Pasaje el Roble nº17 y 19
cp. 35412 -Visvique – Arucas – Gran Canaria
Teléfono/fax: 928 622 144
Email: lacasadelsolarucas@gmail.com
Web: escuelacasadelsol.es
Ilustración: Jane Henríquez Castillo (madre de una alumna)