FOROS 2008-2009 2010 TEMATICA: Melodía: interpretar cantando y transponiendo la tonalidad de acuerdo a la propia comodidad vocal. Ritmo: ejecutar ritmos en sincronía respondiendo a música en vivo y en bandas grabadas. Trabajar con superposición de motivos ostinatti en discursos musicales. Textura: escuchar reflexivamente las producciones propias y de los otros. Relaciones entre las partes. Estilo: identificar diferentes estilos y su relación con la situación social y/o marco cultural determinado. TEMATICA: Sonido: medios productores de sonido - El cuerpo: percusión corporal y la voz. - Instrumentos convencionales: ejecución de instrumentos respondiendo a la destreza motora , buscando calidad de sonido. Melodía: motivo melódico por grado conjunto ascendente y descendente, altura reiterada por paso o salto. Armonía: formula cadencial de cierre. Producción de acompañamientos musicales utilizando diferentes tipos de final abiertocerrado Estilo: cancionero y destinatario. Interpretación de obras pertenecientes a distintos repertorios. TEMATICA: Sonido: medios productores de sonido. Instrumentos no convencionales, elaborados con objetos de uso cotidiano, buscando afinación. (botellas plásticas) Atributos del sonido: Altura. Ordenamiento por grado conjunto de alturas. Producción instrumental de relaciones sonoras en grados dentro de un atributo. Armonía: tónica dominante . La producción de acompañamientos musicales utilizando fórmulas cadenciales. Ritmo: pulsaciones regulares propias del discurso musical rítmica proporcional. La corporización de la rítmica proporcional: pulso, acento, silencio. El razonamiento y la producción musical atendiendo a las relaciones de proporcionalidad de los sonidos en el tiempo estriado. Armonía: melodía y formulas cadenciales. La armonización de canciones que alternan las funciones de tónica – dominante y fórmulas cadenciales. La armonización de canciones en grado creciente de dificultad. Secuenciación de contenidos Melodía: melodías en modo mayor, menor . Melodías con cambios de tonalidad por sección. La interpretación de un repertorio de canciones cuyas melodías contienen alteraciones cromáticas y/o regiones tonales. Presentación del Documento Curricular de Música borrador. La voz: Explorar las posibilidades vocales atendiendo al cuidado de la voz, y a la calidad de sonido emitido. Emisión- articulación: la utilización de diferentes modos de emisión articulación de la voz y sus recursos. Voz cantada y comodidad vocal: la interpretación de canciones en la tesitura vocal media , atendiendo a la justeza de afinación y a la precisión rítmica. Recursos expresivos vocales: la producción de arreglos de acompañamientos de canciones utilizando recursos expresivos. Estilo: cancionero patrio. Origen e historia de canciones que evocan el sentir nacional. Elaboración de un cancionero acorde a cada nivel y grado de la Escuela Primaria y del Nivel Inicial. (letramúsica). Repertorio de música de diferentes épocas. La interpretación vocal, corporal e instrumental de canciones que pertenecen a repertorios de diferentes épocas y lugares. Análisis y práctica del actual Documento Curricular de Música. Supervisión de Música Distritos I-II-VI-VIII-X