EL APRENDIZAJE: EJERCICIOS 1. Explica los siguientes casos de

EL APRENDIZAJE: EJERCICIOS
1. Explica los siguientes casos de condicionamiento clásico utilizando todos los conceptos
técnicos necesarios:
a) Cada vez que Juan molesta a su hermano, Eva le pega con el cinturón. Así que Juan siente
miedo siempre que ve el cinturón.
b) Al combinar el consumo de alcohol con algún fármaco que produce malestar, las sensaciones
placenteras suscitadas por el alcohol pueden ser sustituidas por otras desagradables.
2. Explica los siguientes casos de condicionamiento instrumental u operante usando todos
los conceptos técnicos necesarios:
a) Cada vez que Susana estudia durante dos horas seguidas, sus padres le dejan ir al parque para
jugar con sus amigos. Al cabo de un tiempo, Susana estudia durante dos horas seguidas todas
las tardes.
b) Cuando Javier no hace la cama por las mañanas, sus padres no le dejan bajar al parque para
jugar con sus amigos. Al cabo de un tiempo, Javier siempre hace la cama por las mañanas.
c) Cuando el perro de Raquel deja de ladrar, le quitan el bozal. Tras un tiempo el perro de Raquel
apenas ladra.
3. En los siguientes casos de condicionamiento instrumental, ¿es el refuerzo primario o
secundario?
a) Cristina le dio a su hijo Mario una estrella dorada para que la pegase en una gráfica cada vez que
se vistiese solo. Con el tiempo, Mario ha aprendido a vestirse sin ayuda.
b) Ana da de comer a su caballo cuando salta la valla. Tras un mes de entrenamiento, el caballo de
Ana salta la valla.
4. En los siguientes ejemplos de condicionamiento clásico, ¿se produce una generalización
o una discriminación.
a) El practicante de Alberto lleva una bata verde. Por razones de salud, Alberto tiene que ir al
practicante cuatro veces a la semana. Pasado unos meses, Alberto se siente inquieto cuando
ve un objeto verde.
b) A Pilar le dan siempre un caramelo tras enseñarle un cuadrado rojo, pero no se lo dan si le
muestran un triángulo del mismo color. De modo a Pilar se le hace la boca agua cuando le
enseñan un cuadrado rojo, pero no le ocurre lo mismo al ver un triángulo colorado.
5. Clasifica los procesos de aprendizaje que se exponen a continuación como aprendizaje
social o por observación, condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental u operante:
a) Sara regaña a Noelia diciendo: «¡basta ya!», así que Noelia corrige a su hermano pequeño
cuando hace algo mal diciéndole: «¡basta ya».
b) Adolfo tiene nueve años de edad. Sus padres le sonríen y le prestan atención cuando dice
“mamá” y “papá”. Cada vez lo hace con más frecuencia.
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c) La música clásica suscita e Rafael un sentimiento de serenidad. Después de un año asistiendo
a conciertos en el auditorio de su ciudad, se siente sereno nada más entrar en él.
d)
Ángela estudia su lista de vocabulario de inglés casi todas las tardes durante media hora. En
primer examen de vocabulario obtiene un sobresaliente. Para el siguiente examen hace lo
mismo y recibe la calificación otra calificación de sobresaliente. En la tercera evaluación, repasa
todas las tardes el vocabulario de inglés durante media hora
e) El hermano mayor de José hace todas las mañanas la cama antes de ir al instituto. Con el
tiempo, José empieza a hacer también la cama por la mañana.
f)
El profesor de filosofía grita y se enfada con sus alumnos todas las clases a lo largo de los dos
primeros trimestres. Al empezar el tercero, los alumnos sienten cierto desagrado nada más ver
entrar en el aula al profesor de filosofía.
g) A Ignacio ha vomitado en varias ocasiones tras comer un determinado plato. Ahora, nada más
olerlo siente náuseas.
h) Un perro saliva nada más oír el sonido del abrelatas. Además, al oírlo corre a la terraza y se
para delante de su plato de comida.
i)
Teresa ve a su hermana lavarse las manos antes de comer, así que empieza a hacerlo ella.
Cuando lo ven sus padres, la felicitan y le dan permiso para tomar un bombón al terminar la
comida. Al cabo de un mes, Teresa se lava las manos antes de comer.
6. Intenta explicar técnicamente los siguientes procesos de aprendizaje relacionados con el
condicionamiento clásico. Usa los conceptos de generalización, discriminación, extinción y
recuperación espontánea
a) 1) Cada vez que Silvia va a casa de sus primos, los pastores alemanes de éstos le ladran y
gruñen si se acerca. Con el tiempo, siente miedo al verlos. 2) Ahora, cuando su amiga Maite la
invita su casa, también siente pánico al ver su pointer, aunque éste no le ladra ni gruñe. 3) Un
verano fue a casa de abuela en el pueblo, donde tuvo que convivir con un pacífico pastor
alemán. Al final de las vacaciones, hasta jugaba con él. Su abuela le regaló un afectuoso
cachorro pastor alemán por su cumpleaños. 4) Ahora Silvia siente miedo de los perros pastores
alemanes de sus primos, pero no del pointer de su amiga Maite.
b) 1) Sara disfrutó mucho durante todos los veranos de su infancia en la casa que tenían sus tíos
en el mar. Así que cada vez que veía y olía el mar se sentía contenta. 2) En su adolescencia,
dejó de ir, así que, al terminar el bachillerato, dejó de experimentar alegría cuando veía y olía el
mar. 3) Sin embargo, un verano fue a visitar a sus tíos y, nada más divisar y oler el mar, sintió
un profundo gozo.
7. Intenta explicar técnicamente los siguientes procesos de aprendizaje relacionados con el
condicionamiento instrumental u operante. Utiliza los conceptos de extinción, refuerzo positivo,
refuerzo negativo, castigo positivo y castigo negativo.
a) Cada vez que Felipe empieza a contar chistes, su mejor amigo, cuya compañía hace feliz, se
retira. Felipe cuenta chistes con menos frecuencia.
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b) Luisa prestaba atención a su hijo siempre que golpeaba la pared con el puño. Pasados unos
meses, su hijo golpea la pared cada vez con más frecuencia. Sin embargo, desde que Luisa
decidió ignorarlo cuando lo hacía, su hijo ha dejado de golpear la pared.
c) Siempre que Patricia intenta conversar de algo serio, Julio se ríe y se burla de ella. Ahora,
Patricia apenas intenta introducir temas serios en su conversación con Julio.
d) Cuando Adrián habla con su compañero Ricardo en clase, la profesora les pone un punto
negativo. Al terminar el primer trimestre, Adrián charla mucho menos con Ricardo en las clases.
e) Cuando Laura reconoce sus travesuras ante su tutor, éste le regaña y castiga. Así que Laura ha
dejado de confesar sus acciones incorrectas.
f)
Se encierra a un perro en una habitación en la que suena un sonido que lo asusta. Sin
embargo, cada vez que el perro se acerca a una esquina, el sonido se detiene. Con el tiempo, el
perro se aproxima a dicha esquina cada vez que se lo encierra.
7. Skinner escribió un libro titulado Más allá de la libertad y la dignidad y una utopía titulada
Walden dos. A su juicio, resulta posible modificar el comportamiento de los individuos y
transformar la sociedad por medio del condicionamiento operante. ¿Crees que existe algún límite
moral en la aplicación de estas técnicas de modificación de la conducta? ¿Consideras deseable
que se realice un proyecto social y político basado en la modificación del comportamiento de los
ciudadanos gracias al uso del condicionamiento instrumental? ¿Se puede lograr que los seres
humanos obren correctamente mediante el condicionamiento operante? Por último, ¿es posible
conseguir que las personas sean moralmente buenas por medio de esta clase de aprendizaje?
El aprendizaje . Cuestionario
1.
¿Qué clases de estímulos desencadenan los procesos básicos implicados en el
aprendizaje. Explica muy brevemente en qué consisten.
2.
¿Cuál es una de las clases de aprendizaje más básicas?
3.
¿Quién investigó por primera vez el condicionamiento clásico o respondiente?
4.
Realiza un esquema del proceso de aprendizaje denominado condicionamiento clásico
o respondiente.
5.
Redacta un párrafo en el que se explique con claridad en qué consiste el
condicionamiento clásico.
6.
¿Qué psicólogo investigó por primera vez el condicionamiento operante?
7.
¿Qué proceso desempeña un papel fundamental en el condicionamiento operante?
8.
Describe con claridad y precisión el tipo de aprendizaje denominado condicionamiento
operante.
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9.
Enuncia tres reglas que hay que seguir para que el proceso de condicionamiento
operante sea efectivo.
10.
Define el refuerzo positivo y el refuerzo negativo.
11.
¿Cuál es la diferencia entre el refuerzo negativo y el castigo positivo?
12.
¿Por qué Skinner rechaza, en general, el uso del castigo positivo?
13.
Además del castigo positivo, existe el castigo negativo. ¿En qué crees que consiste?
14.
Dibuja un cuadro en el que se resuman las cuatro clases de estímulos que pueden
intervenir en un proceso de condicionamiento operante].
15.
¿Qué aplicación tienen los principios del condicionamiento operante?
16.
¿La tesis según la cual toda la conducta humana se puede explicar por medio del
condicionamiento implica el determinismo o es compatible con la existencia del libre
albedrío?
17.
¿Qué puede anular la eficacia del condicionamiento sobre la conducta de una
persona?
18.
Define el aprendizaje por observación o aprendizaje social?
19.
¿Qué psicólogo ha sido el principal investigador de esta clase de aprendizaje?]
20.
¿Qué es el aprendizaje latente?
21.
¿Qué es el aprendizaje por insight o intuición? [¿Por qué psicólogo fue estudiado esta
clase de aprendizaje y a qué corriente de la psicología pertenecía?]
22.
¿Qué sostienen las teorías cognitivas del aprendizaje?
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