La Importancia del Juego

La Importancia del Juego
Actividades para los Niños
Niños Sanos, Familias Sólidas, Comunidades Solidarias
Folleto #13
El juego es especial para los niños. No solamente éste
es divertido, sino que también es importante para el
desarrollo sano. Éste es su “trabajo” y su manera de
aprender lo referente al mundo.
A través del juego, los niños prueban nuevas
habilidades, exploran su imaginación y su creatividad, y
entablan relaciones con las demás personas en sus
vidas. El juego puede ser especialmente un magnífico
tiempo para entablar lazos afectivos para usted, en su
calidad de padre/madre o persona encargada de
proporcionar cuidado. La hora para jugar con su
niño(a) también saca a relucir lo mejor de usted. Lo
bello de este tiempo de aprendizaje y de crecimiento es
que la motivación para jugar de un(a) niño(a)
pequeño(a) ya existe – ¡es agradable!
Cómo Pueden los Adultos
Apoyar el Juego
Los padres y las personas encargadas de proporcionar
cuidado proveen un ambiente seguro, que ofrece una
variedad de materiales para jugar, a fin de satisfacer los
distintos niveles de habilidad, desde el punto de vista
del desarrollo, y apoyar los intereses creativos de los
niños. Además, es importante mantener una rutina
diaria estructurada, que incluya descansos, comidas/
bocadillos, juegos activos y actividades tranquilas.
Seleccione juguetes que satisfagan los intereses de los
niños durante sus distintas etapas de crecimiento y de
desarrollo. Al introducir nuevos juguetes a los niños, es
importante mostrarles cómo jugar con los nuevos
objetos y cómo cuidarlos.
Es posible que usted quiera ayudar a iniciar actividades
de juego, y luego jugar con los niños, cuando se le pida
participar en la actividad. Tenga en cuenta que los
padres son los primeros y favoritos compañeros de
juego de sus hijos. Desde el inicio de la vida de su hijo,
él juega con usted, ya sea siguiendo su cara con la
mirada, a medida que usted la mueve lentamente de un
lado al otro, o escuchando su voz, cuando usted le
canta durante un cambio de pañales. A los niños les
encanta cuando usted se comporta como un “bobo” con
ellos durante el juego, y aprenden habilidades sociales
al imitar su comportamiento. Con el paso de los años,
es posible que sus hijos tengan muchos juguetes
divertidos con que jugar, pero éstos ¡no se comparan
con usted!
Etapas del Juego
El comportamiento de los niños durante el juego se
desarrolla en etapas. El juego les permite a los niños
explorar nuevas cosas, a su propio paso, dominar la
agilidad física, aprender nuevas habilidades, y resolver
las cosas a su manera. Durante el juego con los demás,
los niños pueden aprenden habilidades de liderazgo, al
dirigir la acción o al seguir a un(a) líder.
Las siguientes son etapas comunes del juego:
• Comportamiento de Observación: Ver lo que los
demás niños están haciendo, pero sin integrarse al juego
• Juego Solitario: Jugar a solas, sin tener en cuenta a
los demás; involucrarse en actividades independientes,
como por ejemplo el arte, o jugar con bloques u otros
materiales
• Actividad Paralela: Jugar cerca de los demás, sin
relacionarse, aun cuando se usen los mismos materiales
para jugar
• Juego Asociativo: Jugar en grupos pequeños, sin
reglas definitivas ni papeles a desempeñar asignados
• Juego Cooperativo: Decidir trabajar juntos para
completar un proyecto de construcción o jugar a
aparentar con papeles a desempeñar asignados para
todos los miembros del grupo
Child Action, Inc. • 9961 Horn Road, Sacramento, CA 95827 • 916/369-0191 • www.childaction.org
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Consejos sobre la Seguridad
El Juego de Bebés
Los juguetes deben:
Los adultos deben proporcionar juguetes coloridos y
seguros, así como un lugar seguro para que los bebés
hagan ejercicio y se muevan alrededor. Los bebés
aprenden a coordinar los grupos de músculos que
posteriormente les ayudarán a caminar, correr, leer y
escribir. Los bebés se comunican con llantos, sonidos,
movimientos corporales y expresiones faciales, así que
los adultos tienen que aprender a interpretar estas
señales, para satisfacer las necesidades físicas de los
bebés. Los adultos deben darse cuenta cuando los
bebés tienen hambre, están cansados o están
exageradamente estimulados con demasiados juguetes,
personas o actividades.
• Estar bien hechos, sin partes afiladas, astillas o piezas
rotas
• Ser lo suficientemente resistentes para aguantar el
peso del/de la niño(a)
• No ser tóxicos ni contener plomo
• Ser irrompibles y fáciles de limpiar
• No ser eléctricos
• Revisarse frecuentemente para fines de seguridad
• Estar fuera del alcance de los niños, si contienen
partes pequeñas
• Supervisarse adecuadamente por los adultos
El Aprender a Compartir Es un Proceso
El aprender a compartir se toma varios años para
dominarse, y consiste de tres etapas de desarrollo:
• Primera Etapa: Los niños piensan todo es “mío”.
• Segunda Etapa: Los niños descubren que algunas
cosas pertenecen a otras personas.
• Tercera Etapa: Los niños saben que pueden prestar
un juguete, y que éste se les devolverá. Es más
probable que los niños compartan, cuando ellos ven
que su juguete se les devuelve, y cuando los demás
niños comparten con ellos.
Los niños y los adultos necesitan saber que sus propias
pertenencias se respetarán. Los juguetes especiales y
los artículos de consuelo (como por ejemplo una cobija
o un muñeco de peluche) no necesitan compartirse.
Cuando los niños están cansados o malhumorados, es
posible que sufran una regresión a la primera etapa, en
lo que respecta a compartir.
Además, el compartir se refiere a jugar o trabajar juntos
en un esfuerzo cooperativo. El colaborar con los demás
en proyectos, compartir una comida, resolver un
problema o jugar un juego colectivo (de grupo) son otras
maneras de modelar este comportamiento.
RECETAS PARA LA DIVERSIÓN
Los bebés necesitan sentir un vínculo con una persona
especial o con una persona principal encargada de
proporcionarle cuidado, que les haga sentirse
importantes, seguros y protegidos. Las voces suaves y
los juegos especiales les ayudan a crecer y a
desarrollarse. El bailar con un(a) bebé lenta y
suavemente, al compás de la música, el cantarle o
tararearle, mientras se le da el apoyo necesario de la
cabeza y el cuerpo, ayudará a establecer la confianza y
estimular el cerebro.
Una vez que los bebés gatean, se deslizan por el piso
de sentaderas (scooting) y caminan, los juegos, como el
conocido en inglés como “peek-a-boo”, que consiste en
esconderse y aparecer luego súbitamente frente al/a la
niño(a), o gatear a través de un túnel hecho de una caja
de cartón, hacen las cosas más divertidas. Otras cosas
favoritas durante esta etapa incluyen agitar los
sonajeros, hacer rodar una pelota y agarrar y tirar al
suelo juguetes y objetos desde una silla alta especial
para bebés. Todas estas actividades son maneras de
aprender el concepto de permanencia de los objetos – el
concepto de que las personas y los objetos existen,
incluso cuando no estén a la vista.
Entre las actividades adicionales se incluyen llenar
baldes o recipientes hondos con una variedad de
juguetes u objetos. El vaciar y llenar, nombrar objetos,
leer libros, repetir sonidos y tener espejos a la
disposición, para señalar partes del cuerpo son algunas
actividades importantes que aumentan el vocabulario de
un(a) bebé, y le ayudan a desarrollar la confianza y
seguridad en sí mismo(a).
Plastilina (Playdough)
2 tazas de harina
1 taza de sal
4 cucharaditas de cremor tártaro (cream of tartar)
2 cucharadas de aceite vegetal
2 tazas de agua con colorante vegetal o acuarela
(watercolor) líquida
Mezcle todos los ingredientes en una sartén que no
pegue los alimentos, a fuego mediano, hasta que
se despegue fácilmente de los lados de la sartén.
Vacíe la mezcla en papel encerado. Amásela
cuando se haya enfriado lo suficiente para tocarla.
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Actividades Preescolares
En esta etapa de desarrollo, a los niños les gusta hacer
sus propias elecciones. Ellos experimentan con nuevos
materiales y descubren maneras creativas de usar los
juguetes o los recipientes reciclados.
Según Janice Beaty, en su libro titulado en inglés Preschool Appropriate Practices (Prácticas Preescolares
Apropiadas) (1992), los niños en edad preescolar
aprenden la manipulación, el dominio y el significado de
los objetos. La manipulación es el proceso que los niños
utilizan, a medida que éstos intentan descubrir cómo
funcionan los distintos objetos, y lo que pueden hacer
con éstos. Entonces, con algún control sobre estos
objetos, ellos progresan a su dominio y a repetir acciones
una y otra vez, como una manera de practicar lo que
ellos han aprendido. Los niños asignan un significado a
sus experiencias de juego, cuando ellos pueden utilizar
los materiales de maneras nuevas y creativas.
Los niños se benefician de jugar en las siguientes áreas:
• Los bloques les permiten a los niños experimentar
con las técnicas de construcción, mientras que
aprenden el vocabulario de conceptos espaciales
como “dentro”, “fuera”, “al lado de” o “encima de”.
Además, los bloques les ayudan a los niños a expresar
ideas y sentimientos, interpretar lo que han observado
y aprender los conceptos de cooperación y
planificación.
• El juego de aparentar con artículos del hogar, ropa
de adultos y otros materiales les permiten a los niños
experimentar con el desempeño de distintos papeles
con su propia vida familiar o con otras personas con
las que se encuentren. Con los artículos adecuados,
los niños pueden convertirse en bomberos, empleados
de tiendas de abarrotes, conductores de camiones,
trabajadores de la oficina de correos, empleados de
establecimientos de comida rápida o cualesquier otros
papeles que ellos quieran explorar. La creatividad
fluye, a medida que los niños expresan sus
sentimientos, su imaginación y sus ideas.
• Los materiales de arte incluyen una variedad de
papel, creyones de colores, suministros de pintura,
plumas, tijeras, marcadores, materiales para hacer
montajes armoniosos (de fotografías) (collages), cinta
adhesiva, una perforadora, pegamento, brillo y
cualesquier otros artículos que les permitan a los niños
explorar, utilizar sus cinco sentidos y disfrutar de la
libertad de la creatividad.
• El juego sensorial puede incluir recipientes con agua,
arena, tierra, alpiste, arroz, harina de maíz, cáscaras
molidas de nuez o cualquier otra textura que aliente la
experimentación con el volumen, las medidas y otras
habilidades de matemáticas. Al utilizar tazas de
medidas, baldes, molinos de agua, cernidores,
cucharas y recipientes reciclados, los niños pueden
vaciar el contenido de un recipiente a otro. Estas
actividades estimulan el sentido del tacto de un(a)
niño(a), y son tranquilizantes para los niños que
necesitan relajarse o pasar tiempo a solas.
• Los rompecabezas y los artículos de manipulación
como los bloques pequeños, los “Legos”®, las cuentas,
los objetos cilíndricos de madera o plástico (pegs) y las
tablas con orificios para insertarlos (pegboards) para
usarse sobre mesas o sobre el piso alientan a los niños
a desarrollar su creatividad, las habilidades de
matemáticas, los músculos pequeños y la coordinación
de las manos y los ojos. Tenga cuidado de que no haya
piezas pequeñas alrededor de los niños más pequeños.
• La música y el movimiento pueden alentarse con
música grabada, instrumentos musicales (hechos o
comprados), canciones, juegos con los dedos y otros
artículos como pañuelos, listones o serpentinas. Estas
actividades ofrecen un cambio de ritmo, una
oportunidad para expresar sentimientos, liberar la
tensión y dar diversión con el vocabulario y las palabras
sin sentido.
• El cocinar les da una oportunidad a los niños de
experimentar con las ciencias, las habilidades de
matemáticas y las medidas. Además, les alienta a
seguir direcciones, incrementar el vocabulario y probar
nuevos alimentos. El cocinar les da a los niños la
oportunidad de observar cambios a causa del calor, del
frío o al agregar líquidos. Las recetas de una sola
porción les permiten a los niños hacer sus propios
bocadillos, mientras que desarrollan sus habilidades de
lectura.
• Los libros y el relato de cuentos les ofrecen un
mundo distinto a los niños. Las visitas a la biblioteca
durante la hora del relato de cuentos les da a los niños
una oportunidad de experimentar la magia de una
actuación de un(a) relatador(a) de cuentos, encontrar
libros sobre sus temas favoritos y descubrir nuevas
cosas que a ellos les gustaría explorar.
RECETAS PARA LA DIVERSIÓN
Pintura tridimensional (Puff paint)
1 taza y media de crema para afeitarse
¼ de taza de pegamento blanco
Colorante vegetal o acuarela (watercolor) líquida
Mezcle el pegamento y la crema para afeitarse en un
recipiente hondo, hasta que parezca crema chantilly
(whipped cream) espesa. Divida la mezcla en dos
vasos distintos, y agrégueles distintos colores a cada
uno de éstos. Deje que los niños la apliquen con
brochas, palillos con algodones en los extremos
(q-tips) o cucharas, en montones, o que las apliquen
en capas delgadas. Utilice cartón o platos de papel.
Deje secar durante 24 a 48 horas.
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Actividades (para los Niños) en Edad Escolar
Los niños en edad escolar necesitan mucha actividad
física, después de un día escolar estructurado. Los
deportes organizados, las actividades atléticas, las
artesanías, junto con las oportunidades para conversar
con amigos y adultos afectuosos, les ayudarán a adquirir
la confianza en sí mismos y alentará el crecimiento social.
Es posible que los niños en edad escolar necesiten estos
tipos de actividades, antes de que se sienten por largos
períodos de tiempo para hacer su tarea.
A continuación se dan ejemplos de actividades que los
niños en edad escolar disfrutan:
• Las artesanías pueden incluir actividades como
entretejer, hacer cosas de barro, máscaras, disfraces,
títeres, costura, tejido, tinte de artículos de tela utilizando
la técnica conocida en inglés como “tie-dying”, que
consiste en doblar o enrollar el artículo que se pintará y
en amarrarlo estratégicamente con hilo o ligas, para
adquirir el diseño deseado, hacer artículos de joyería y
otras actividades semejantes. Es posible que los niños
aun disfruten de la creatividad de simples hojas de
papel, marcadores, plumas o pintura, para crear
artículos como sombreros de papel, objetos con partes
movibles (mobiles), máscaras, papel para envolver
regalos u obras de arte originales.
• Los juegos con reglas pueden incluir los conocidos en
inglés como “dodge ball”, que consiste en esquivar una
pelota que se les lance, el de “Red Light, Green Light”,
(semáforo), el de “hopscotch” (rayuela o avión), el de
“Simon Says,” (Simón Dice), el fútbol, el tenis, la
variedad de béisbol conocida como “softball” u otros
deportes favoritos que se juegan al aire libre. Los juegos
en el interior podrían incluir jugar a las cartas y juegos
de mesa (juego de damas, ajedrez, bingo, dominó, el
juego conocido en inglés como “trivial pursuit”, que
consiste en hacer preguntas de conocimientos
generales o culturales y el de “scrabble”, que consiste
en formar palabras con piezas de letras individuales en
una tabla). Las actividades en las que se utiliza papel y
lápiz, como el de conectar los puntos, los crucigramas,
el gato encerrado o hasta el juego conocido en inglés
como “Pictionary”, que consiste en que los jugadores
adivinen frases y palabras basándose en dibujos,
pueden imponer un reto a la mente y fomentar la
autoestima.
• Los clubes y las excursiones o paseos pueden incluir
a niños en un grupo de la misma edad o en grupos de
distintas edades. Los clubes pueden incluir grupos
organizados como los de exploradores (scouts), los de
4-H o los grupos informales. Las excursiones a los
parques, a la playa, al hospital, a la estación de
bomberos, a una granja, a la oficina de correos y a
estaciones de radio y televisión exponen a los niños al
ambiente natural y a la comunidad.
Recursos
La Biblioteca de Recursos de Child Action Inc. cuenta
con una amplia variedad de materiales de recursos, a la
disposición para ayudarles a los padres y a los
proveedores de cuidado infantil. Para obtener más
información, llame al 916/369-0191.
Libros, en inglés
• Before the Basics (Antes de lo Básico) de Bev Bos
• Hands around the World (Manos Alrededor del
Mundo) de Susan Milord
• Games to Play with Toddlers (Juegos para Jugar con
los Niños Pequeños) de Jackie Silberg
• The Curiosity Club (El Club de la Curiosidad) de
Allene Roberts
Videos
• Before and After School . . . Creative Experiences
(Antes y Después de Clases…Experiencias
Creativas) (Inglés)
• Learning through Play (Cómo Aprender por medio del
Juego) (Inglés)
• The Creative Curriculum (El Plan de Estudios
Creativo) (Español)
• Space to Grow (Espacio para Crecer) (Español &
Chino)
• New Games for Child Care Settings (Nuevos Juegos
para los Lugares de Cuidado Infantil) (Español)
Sitios de Internet Creativos
Los sitios de Internet a continuación fomentan los juegos
creativos con ideas de actividades que usted puede
hacer en casa, con los niños de todas las edades,
utilizando una amplia gama de materiales creativos:
• El sitio de Internet educativo para niños del Servicio
de Difusión Pública (Public Broadcasting Service –
PBS):
www.pbs.org/wholechild/parents/play.html
• Juguetes y experimentos científicos que usted puede
hacer con sus niños:
www.scitoys.com
• Sitio de Internet de la Sinfonía de San Francisco para
Niños es sobre apreciación musical especialmente
para niños:
www.sfskids.org
• Arte, ciencias, arquitectura, historia, estudios étnicos,
rompecabezas, juegos, actividades y muchas cosas
más, simplemente para niños:
www.niehs.nih.gov/kids/home.htm
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