LA FÍSICA Y SUS TEORÍAS

LA FÍSICA Y SUS TEORÍAS
RIQUELME, Laura Elizabeth
Colegio Polimodal Nº 14, Pico Truncado, Santa Cruz
Profesora Guía: DO CAMPO, Susana
INTRODUCCIÓN
Gracias a que el presente año (2.005) ha sido instituido el Año Mundial de la Física, se nos ha
permitido construir el siguiente informe monográfico en el que el tema central es: La Física y sus
Teorías. Pero en realidad, aunque el titulo sea tan generalizador, la teoría única y central de este
informe será, una de las teorías propuesta por Albert Einstein: La Teoría de la Relatividad.
En el informe se excluirá el campo científico, tomando como base principal la opinión de la
sociedad y mía propia. Por consiguiente, los objetivos serán:
1. Obtener una idea del conocimiento que posee la sociedad sobre el tema propuesto;
2. Cuanta importancia tiene la física y sus postulados al momento de desenvolvernos en la vida
cotidiana;
3. Analizar la enseñanza de la física en el secundario;
4. Impacto de las teorías en la realidad en que vivimos.
DESARROLLO
Toda teoría científica surge como consecuencia de problemas y preguntas que los conocimientos
científicos vigentes hasta el momento no pueden resolver. Las teorías físicas no son fotografías de
la realidad, sino representaciones de la realidad: son explicaciones construidas por personas, en
cada época, con el auxilio de los conceptos disponibles en ese momento. La importancia de las
teorías científicas reside en que pueden ser utilizadas para explicar fenómenos y predecir nuevos
sucesos relacionados con los anteriores.
La Teoría Especial de la Relatividad (que busca resolver problemas relacionados con el espacio, el
tiempo, la luz y el movimiento), propuesta por Albert Einstein, resulta indispensable para el trabajo
diario de astrónomos, investigadores de partículas y otros hombres de ciencia. Para estos pensar que
la Física no se asocia con la vida de una persona es un gran error, pues son las influencias
relativistas las que han hecho posible la vida en la tierra y las que le dan sus características básicas.
Por ejemplo:
• La formación de la luz del sol a partir de procesos de fusión nuclear;
• La evolución de las especies. Una condición indispensable para ello es la aparición de
pequeñísimas modificaciones en la formación genética, las denominadas mutaciones;
• La Relatividad también la utilizan los militares en los sistemas de navegación apoyados en
satélites como el mencionado GPS. (Sistema de Posicionamiento Global) que permite una
navegación aérea exacta;
• Tampoco el conjunto de la Química existiría de no producirse los fenómenos de la Relatividad.
Esta ayuda a determinar el comportamiento del electrón;
• Las leyes del electromagnetismo caen dentro del área de influencia de la Relatividad;
• La automotriz, la aeronáutica, empresas telefónicas, empresa de materiales, empresas de
producción de energía eléctrica, empresa de comunicaciones, empresa de medicamentos,
empresa de instrumental medico o científico, empresa de productos químicos también dependen
de la Relatividad.
Noventa años después de su descubrimiento, la Relatividad ha dejado de ser algo extraño para
convertirse en palpable realidad. Esto se ha comprobado con éxito una y otra vez en experimentos.
La explosión de la primera bomba atómica en 1.945 convenció hasta a los más profanos de la
eficacia de la fórmula E = m.c2 (Energía = masa por velocidad elevada al cuadrado), pues predecía
como una mínima cantidad de materia podía liberar enorme energía.
Pero como siempre hay excepciones, muchos siguen creyendo que este tema no tiene nada que ver
con la vida de un hombre corriente; es mas las teorías de la Física moderna son tan sugestivas que
ofrecen temas ideales para las fantásticas historias de los autores de ciencia-ficción. Desde que
Einstein dio a conocer su teoría, existieron especulaciones acerca la existencia de túneles del tiempo
como ejemplo de ello es Charles Borlitz que cuenta en su libro el experimento de Filadelfia que la
Marina norteamericana tele transportó un barco de guerra desde Filadelfia hasta el puerto de
Norfolk.
Analizando la enseñanza expuesta por el secundario, vemos que es muy certero decir y afirmar una
y otra vez que la didáctica (la forma de enseñar) ha cambiado a lo largo del tiempo. Con mucha
anterioridad el objetivo de la docencia en la Física era que el adolescente y/o joven se dedique al
estudio de un determinado tema y que se limite a aprenderlo sin cuestionar sino aceptar las distintas
teorías propuestas por diversos científicos: se exponía la Ley (definición) vinculada a una formula
matemática para resolver situaciones concretas y luego los ejercicios donde seria aplicado.
Decimos que hoy esto ha cambiado, porque el objetivo ha cambiado: la didáctica es lo contrario a lo
que ya se vio porque el maestro comienza explicando determinada teoría aplicándola a ejemplos
concretos de la vida cotidiana para que al finalizar el tema, este se pueda entender mucho mejor. Se
va desde la practica hacia a Ley. El objetivo es hacer razonar a el alumno brindándole estrategias.
Es por eso que hay libros en los cuales la situación problemática no poseen datos matemáticos.
La capacitación docente es un claro ejemplo de que la didáctica ha cambiado aunque sigan
habiendo profesores a los que no les interesa cambiar su forma de enseñar.
“Desgraciadamente, el método científico figura en algunos libros como un largo listado de
requisitos que deberían cumplirse de manera inexorable para llegar a algún resultado, más allá de
esa lista de tareas, el método científico es una forma de trabajar y de mirar las cosas de una manera
sistemática con un vivo interés por conocer las causas y las razones de qué ocurre a nuestro
alrededor. Pero, por sobretodo, debe ser una forma de trabajar que permita transmitir lo que se
estudia. El método científico no es una receta fija, pero seria interesante poder adaptarlo a todas las
situaciones de la vida. Seria excelente que los adolescentes entiendan que la investigación
sistemática, eso que algunos llaman método científico, no sirve solamente para adquirir
conocimiento científico, sino que es aplicable a cualquier orden de la vida.”, Dice Omar Evequoz,
Licenciado en Física.1
Las preguntas que la Relatividad busca solucionar son: ¿Existe un agujero negro en el universo?,
¿Se puede estirar el tiempo?, ¿Cómo la energía se puede transformar en materia o como la materia
se puede transformar en energía? ; según Einstein existe un agujero negro por la extrema curvatura
del espacio, podía llevar a otro universo paralelo. Este seria un puente. Los físicos conocen desde
hace mucho tiempo esta posibilidad y denominan agujeros negros a estas cárceles espaciales, para
los rayos de luz, personas, etc., ya que no se puede salir nunca más. Además resultaba escandaloso,
o al menos insólito, que el tiempo fuera elástico y relativo como un chicle pero entonces ¿Por qué
un astronauta que viajo en cohete a la velocidad de la luz envejeció mas despacio que su hermano
gemelo que ha permanecido en la tierra el mismo tiempo y vuelve con varios decenios más joven?.
Es posible transformar masa directamente en energía. Incluso se puede decir que la masa no es otra
cosa que energía congelada. Y así tiene que ser, si tomamos como cierta la hipótesis de la gran
explosión original. Según la teoría del Big Bang, el universo mantuvo una elevadísima temperatura
durante los primeros minutos de su existencia y se componía exclusivamente de energía pura. Por lo
tanto, si hoy existe la materia, como las galaxias, las estrellas y los planetas, su masa ha tenido que
surgir de la energía.
1
Fuente: Rubistein, Jorge y Tignanelli, Horacio. Física I: La energía en los fenómenos físicos. Buenos Aires:
Estrada, p. 303.
CONCLUSIÓN
Habiendo llegado al final de este breve informe, se llega a la conclusión de que la Física, en la
actualidad en que vivimos, es irrelevante para la sociedad ignorante de la importancia de esta
ciencia en nuestras vidas. Lamentablemente el aprendizaje de la Física ocurre en el secundario, en
la universidad y solo pasa de allí para los que deciden profundizar en el campo de la investigación,
lo que hace que los conocimientos del hombre común sean pobres y mucho más pobre el interés de
aprender. También como se ha dicho anteriormente la Física es tomada, por algunos como una
ciencia-ficción. Pero la verdad es que la Teoría de la Relatividad se ha incorporado por una parte
ya que vimos que se emplea para llevar a cabo la vida en la tierra y los determinados usos (que no
son los únicos.)
Vale agregar que la tecnología a permitido llevar ha cabo experimentos para hacer valida la Teoría
de la Relatividad.
Por último quisiera agregar que gracias al informe desarrollado he adquirido conocimientos basados
en el tema que nunca hubiese imaginado considerar. Creo que es muy bueno incentivar de alguna
forma a los adolescentes y jóvenes, ya que estamos en plena situación de elegir nuestra carrera
universitaria, pero esto me llevó a pensar lo siguiente ¿Acaso se va a tener que instituir “El día
de...” para que podamos aprender lo que a la ciencia le ha costado un largo proceso de investigación
y desarrollo?, ¿Acaso solo nos vamos a acordar de la Física por un tiempo y después se nos
olvidará, como cuando se conmemora el Día de la Bandera, sintiéndonos patriotas al oír el Himno
Nacional y luego salimos de la escuela (u otra institución) y ya no sabemos que se conmemora?.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Rubistein, Jorge y Tignanelli, Horacio. Física I: La energía en los fenómenos físicos. Buenos Aires:
Estrada, p. 303.
Aristegui, Rosana A. y otros. Física II: Teoría de la Relatividad restringida. Buenos Aires:
Santillana, 2.000, Cap. 3, pp.68-76.
Davies, Paul. Muy Interesante: Agujeros Negros ¿Existe el túnel del tiempo?. Buenos Aires: G. F.
(García Ferrer), 1.987, Edición N° 24, pp. 62-67.
Clifford, Will. Muy Interesante: Relatividad ¿Se puede estirar el tiempo?. Buenos Aires: G. F.,
1.989, Edición: N° 48, pp. 42-48.
Moosleltner, Peter. Muy Interesante: Relatividad ¿Para qué sirve la fórmula E= mc2? . Buenos
Aires: G. F., 1.990, Edición N° 54, p. 64.