TecnoAmbiente_Guía_del_Instructor
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o Un Proyecto de Tecnología Para grupos de 11 a 13 años pl Guía del Instructor Ej em Para Office 2010 Copyright © 1993 – 2015 TechnoKids Inc./SEA Queda expresamente prohibida la reproducción total o parcial de esta obra, por cualquier medio o procedimiento, incluyendo la reprografía y manejo digital del contenido y la distribución de ella mediante alquiler o préstamo público. Algunas páginas han sido eliminadas de este archivo de ejemplo TECNOAMBIENTE CONTENIDOS Tabla de Contenidos Introducción - Comenzando ¿Cómo usar este manual? ........................................................................................................................... i ¿Cómo usar los archivos de recurso? .......................................................................................................iii Contenido de la carpeta de recursos TecnoAmbiente....................................................................iii Resumen del proyecto ............................................................................................................................... vii Introducción a TecnoAmbiente ........................................................................................................... vii Sesión 1 – Investigar el problema o Preparándose para enseñar TecnoAmbiente ....................................................................................... ix Comenzando ............................................................................................................................................. 1-1 pl Resumen .................................................................................................................................................. 1-1 Materiales................................................................................................................................................ 1-1 Preparación del instructor ................................................................................................................... 1-1 Estrategia de enseñanza ..................................................................................................................... 1-2 Plan de la lección ................................................................................................................................. 1-4 Objetivos de aprendizaje .................................................................................................................... 1-5 Actividad 1: Convertirse en un administrador ambiental ................................................................. 1-7 em ¿Qué es un recurso natural? ............................................................................................................... 1-7 ¿Qué es sustentabilidad? .................................................................................................................... 1-7 ¿Qué es administración? ..................................................................................................................... 1-8 Acerca de temas ambientales .......................................................................................................... 1-8 Actividad 2: Buscar el tema .................................................................................................................. 1-11 Agregar encabezados de investigación ....................................................................................... 1-11 Guardar el informe .............................................................................................................................. 1-12 Minimizar Microsoft Word ................................................................................................................... 1-12 Utilizar Internet para buscar el tema ............................................................................................... 1-12 Encontrar un dato en un sitio web y copiarlo ............................................................................... 1-13 Pegar el dato en el documento de Microsoft Word.................................................................... 1-13 Diga ¿dónde encontró los datos? ................................................................................................... 1-14 Lista de control de la investigación ................................................................................................. 1-16 Guardar la hoja de investigación .................................................................................................... 1-16 Salir de Microsoft Word ....................................................................................................................... 1-16 Ej Puedes encontrar rápidamente una Actividad 3: Examinar una solución .................................................................................................... 1-17 Abrir la hoja de investigación en Microsoft Word ......................................................................... 1-17 actividad o tarea en la Utilizar Internet para buscar ventajas y desventajas de una solución ..................................... 1-17 Copiar los datos de una página web y péguelos en la hoja de investigación ..................... 1-18 Tabla de Contenido Lista de control de la investigación ................................................................................................. 1-18 Guardar la hoja de investigación y salir de Microsoft Word ...................................................... 1-19 Actividad 4: Recolectar imágenes ...................................................................................................... 1-21 Utilizar Internet para encontrar cinco imágenes .......................................................................... 1-21 Cómo guardar una imagen.............................................................................................................. 1-22 Lista de control de la imagen ........................................................................................................... 1-22 Cerrar Microsoft Internet Explorer ..................................................................................................... 1-22 Sesión 1 Revisión: Búsqueda del tesoro de Internet ......................................................................... 1-23 Sesión 1 Revisión de Habilidades: Citar la fuente ............................................................................. 1-25 ¡Enseñando las habilidades del mañana… hoy! o pl INTRODUCCIÓN em Comenzando Siga las instrucciones en esta sección para preparar el material necesario para implementar este proyecto. ¿Cómo usar este manual? ¿Cómo usar los archivos de recurso? Ej Resumen del Proyecto Preparándose para enseñar TECNOAMBIENTE COMENZANDO ¿Cómo usar este manual? Esta guía del instructor contiene las siguientes tres secciones: 1) Comenzando 2) Instrucciones del Proyecto 3) Apéndices A continuación una explicación de cada sección: 1) Comenzando: Esta sección contiene un resumen que proporciona una descripción del tema del proyecto, la explicación de las actividades y las instrucciones preparatorias. 2) Instrucciones del Proyecto: Esta sección contiene las instrucciones del proyecto, el cual tiene siete sesiones de extensión. Una sesión representa una tarea para solucionar problemas relacionados con el tema de las actividades que contiene el proyecto, las cuales son pequeños pasos que se necesitan para completar dicha tarea. Una sesión contiene las siguientes partes: o sesión. pl En esta sección se explica la estructura de Resumen – una explicación de las actividades de las sesiones y sus objetivos. toda la Guía del Materiales – una lista de ejercicios de apoyo, archivos modelos, plantillas, tarjetas de ayuda visual y otros recursos del instructor necesarios para la enseñanza de la Instructor Estrategias de Enseñanza – métodos instructivos recomendados para la enseñanza las actividades. Plan de la Lección – una lista detallada de cada paso de la sesión. Objetivos de aprendizaje – un resumen de los conocimientos de contenido y habilidades técnicas impartidas durante toda la sesión. El conocimiento de contenido es la información sobre el área temática. Los estudiantes aprenden acerca de un determinado tema o área temática. Una habilidad técnica es la capacidad de utilizar la computadora para completar una tarea asignada. Los estudiantes adquieren conocimientos sobre herramientas de software y características del programa a fin de hacer un uso efectivo de la computadora para resolver un problema. em Actividades – una sesión consiste en actividades a completar por los estudiantes. Las acciones a realizar en el computador del estudiante se indican con una viñeta de ratón (). Los antecedentes y las instrucciones se indican con un guión (–). Revisión – una revisión de la sesión contiene una lista para completar, selección múltiple o preguntas de respuestas cortas, destinadas a revisar conceptos y conocimientos técnicos. Ej Revisión de Habilidades – una actividad adicional destinada a la revisión de las habilidades técnicas (incluye plantillas completadas). Actividad Complementaria – una actividad adicional relacionada con la tarea para solucionar problemas en la sesión. 3) Apéndices: esta sección contiene información adicional o materiales que incluyen los siguientes recursos. Resumen de Comandos– información adicional para los instructores, acerca de las aplicaciones de software utilizadas para completar el proyecto. Terminología – una lista de términos empleados en el proyecto. Glosario – una definición de cada término. SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS i TECNOAMBIENTE COMENZANDO ¿Cómo usar los archivos de recurso? Acerca de los archivos de recurso Junto a la Guía del Instructor se encuentran los archivos de recursos en la carpeta de Recursos TecnoAmbiente. Estos son necesarios para completar las actividades del proyecto. A continuación una descripción de cada material. La Política de Uso Aceptable es un acuerdo entre el estudiante y la organización de aprendizaje, en la que se autoriza de forma escrita que los niños utilicen el Internet. Las Herramientas de Evaluación son archivos digitales que citan los objetivos de aprendizaje situados dentro del proyecto. Estos archivos son personalizables. Los Ejercicios de Apoyo son documentos que deben imprimirse, fotocopiarse y distribuirse entre los estudiantes. Los Ejercicios de Apoyo, tales como la carta a los padres y el certificado, están disponibles en digital, así el instructor puede modificar estos documentos de ser necesario. Las Tarjetas de Ayuda Visual son imágenes ampliadas de las herramientas de los programas colocadas en tarjetas de 10cm x 10cm. Ofrecen apoyo visual esencial al enseñar. Los Favoritos de Internet son una colección de direcciones de Internet marcadas y que están disponibles para completar las actividades. em Los Recursos son archivos digitales y Las preguntas de Revisión son archivos personalizables que se utilizan para evaluar el conocimiento acerca del tema o programa. Las preguntas son de selección múltiple, personalizables, como respuestas cortas o de completar los espacios en blanco. Los Archivos Modelo son ejemplos de un producto terminado. Se entregan para ejercicios permitirles a los instructoresde tenerapoyo, la oportunidad de evaluar los componentes que completan el proyecto y las herramientas informáticas que se utilizaron durante su herramientas de creación. Los Archivos Modelo están destinados a modelar las actividades y establecer un estándar sobre el cual los estudiantes tendrán que esforzarse para obtenerlo. evaluación y preguntas La Revisión de Habilidades son archivos utilizados para completar las actividades enfocadas en la práctica de habilidades tecnológicas empleadas en el proyecto. de revisión Los Recursos del Instructor son materiales que solo puede utilizar el instructor. Esto incluye pl o las hojas de respuestas, las instrucciones suplementarias o la ayuda visual. Utilice estos recursos materiales cuando enseñe la sesión. Las Plantillas son documentos realizados con anterioridad utilizados para completar proyectos. Estos archivos deben estar disponibles para los estudiantes. Ej Contenido de la carpeta de recursos TecnoAmbiente A continuación una lista de los materiales empleados este proyecto, los encontrará también como copia digital en la carpeta Recursos TecnoAmbiente. Lea las instrucciones de Preparación para Enseñar TecnoAmbiente con el propósito de preparar los recursos para enseñar. Política de Uso Aceptable (PUA) Preparación Política de Uso Aceptable de Internet \PUAI\Carta al Representante - Uso Internet \PUAI\Convenio para el uso de Internet por los Estudiantes \PUAI\Folleto de discusión acerca de la seguridad de su hijo en Internet \PUAI\Política de Uso Aceptable de Internet (PUAI) - Sistemas Educativos Avanzados \PUAI\Política de Uso Aceptable de Internet (PUAI) - Estudiantes \PUAI\Política de Uso Aceptable de Internet (PUAI) - Instructores SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS iii TECNOAMBIENTE Herramientas de Evaluación Sesión 2 Hoja de Evaluación de la Postal \Herramientas de Evaluación\Hoja de Evaluación Postal Lista de Control de la Postal \Herramientas de Evaluación\Lista de Control Postal Sesión 3 Hoja de Evaluación del Afiche \Herramientas de Evaluación\Hoja de Evaluación Afiche Lista de Control del Afiche \Herramientas de Evaluación\Lista de Control Afiche Sesión 6 Hoja de Evaluación del Panfleto \Herramientas de Evaluación\Hoja de Evaluación Panfleto Lista de Control del Panfleto \Herramientas de Evaluación\Lista de Control Panfleto Sesión 7 Resumen de Habilidades \Herramientas de Evaluación\Resumen de Habilidades Sesión 7 o Ejercicios de Apoyo Sesión 7 Certificado al Logro TecnoAmbiente \Sesión 7\Ejercicios de Apoyo\Certificado al Logro TecnoAmbiente Carta al Representante TecnoAmbiente \Sesión 7\Ejercicios de Apoyo\Carta al Representante TecnoAmbiente Sesión 3, 5 Herramientas de WordArt - Formato \Tarjetas de Ayuda Visual\ Herramientas de WordArt - Formato pl Tarjetas de Ayuda Visual Sesión 2, 6 Ficha Archivo \Tarjetas de Ayuda Visual\Ficha Archivo Ficha Inicio \Tarjetas de Ayuda Visual\Ficha Inicio Sesión 4 Ficha Diseño de página \Tarjetas de Ayuda Visual\Ficha Diseño de página Sesión 3 - 6 Ficha Insertar \Tarjetas de Ayuda Visual\Ficha Insertar Sesión 5 Ficha Herramientas de tabla - Diseño \Tarjetas de Ayuda Visual\Ficha Herramientas de tabla - Diseño Sesión 2 - 6 Ficha Herramientas de dibujo - Formato \Tarjetas de Ayuda Visual\Ficha Herramientas de dibujo - Formato Sesión 5 Ficha Herramientas de Tabla - Presentación \Tarjetas de Ayuda Visual\Ficha Herramientas de Tabla - Presentación Sesión 2, 3, 5 Ficha Herramientas de cuadro de texto - Formato \Tarjetas de Ayuda Visual\Ficha Herramientas de cuadro de texto - Formato Sesión 5 Mini Barra de Herramientas \Tarjetas de Ayuda Visual\Mini Barra de Herramientas Sesión 2, 3, 5 Ficha Herramientas de imagen - Formato \Tarjetas de Ayuda Visual\Ficha Herramientas de imagen - Formato Sesión 6 Ficha Revisar \Tarjetas de Ayuda Visual\Ficha Revisar Sesión 3 Sesión 3 Revisión: Insertar y aplicar formato a objetos \Sesión 3\Revisión\Sesión 3 Revisión Sesión 6 Sesión 6 Revisión: Revisión de Microsoft Publisher \Sesión 6\Revisión\Sesión 6 Revisión Sesión 4 Modelo Panfleto \Ambiente\Modelo Panfleto Sesión 4 Sesión 4 Revisión de Habilidades: Caminar y Manejar Menos \Sesión 4\Revisión de Habilidades\Sesión 4 Revisión de Habilidades \Sesión 4\Revisión de Habilidades\panfleto emisiones \Ambiente\Emisiones de combustible em Sesión 2, 4, 5 Favoritos de Internet Sesión 1 Carpeta Favoritos de TecnoAmbiente \Favoritos de TecnoAmbiente Revisiones Sesión 1 Sesión 1 Revisión: Búsqueda del tesoro de Internet \Sesión 1\Revisión\Sesión 1 Revisión Sesión 2 Sesión 2 Revisión: Acerca de Microsoft Publisher \Sesión 2\Revisión\Sesión 2 Revisión Ej Archivos Modelo Sesión 2 Modelo Postal \Ambiente\Modelo Postal Sesión 3 Modelo Afiche \Ambiente\Modelo Afiche Revisiones de Habilidades Sesión 1 Sesión 1 Revisión de Habilidades: Citar la fuente Con cada guía se incluye una carpeta de Recursos \Sesión 1\Revisión de Habilidades\Sesión 1 Revisión de Habilidades iv SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS TECNOAMBIENTE COMENZANDO Resumen del proyecto Introducción a TecnoAmbiente Los estudiantes cumplirán las siguientes tareas: El resumen del En la sesión 2, los estudiantes enviarán una postal a un amigo, pidiéndole que proyecto ofrece una proteja la Tierra. Para prepararse para esta tarea, recibirán una introducción a Microsoft Publisher. Una vez que estén familiarizados con las partes de la sinopsis deunaloplantilla que en seel programa. Los estudiantes aprenderán ventana, se abrirá cómo dibujar y aplicar formato a una forma para crear un fondo para la llevadealacabo en cada portada postal. Luego, incluirán un título atractivo utilizando un cuadro de texto. Para llamar la atención hacia el asunto, se insertará una imagen sesión con un título que ilustre el daño al ambiente. Luego escribirán un mensaje en em En la sesión 1, los estudiantes buscarán hechos ambientales. Para comenzar, aprenderán acerca de la importancia de una buena administración. Luego, seleccionarán un tema y después diseñarán un borde en Microsoft Word con encabezados para organizar hechos. Utilizarán Internet para ubicar información acerca del tema, incluyendo los efectos en el ambiente y las soluciones para el problema. Los estudiantes registrarán la fuente y reunirán las imágenes del tema. Esta búsqueda proporcionará el contenido de las publicaciones que crearán en las siguientes sesiones. pl o En este proyecto, los estudiantes necesitarán educar al público acerca de temas ambientales importantes. Para comenzar, utilizarán Internet para buscar hechos y organizar la información debajo de los encabezados en un documento de Microsoft Word. Luego, aprenderán cómo utilizar las herramientas en Microsoft Publisher para crear una postal y un cartel o afiche que creen consciencia. Para informar a las personas acerca de la importancia de este tema, los estudiantes utilizarán Microsoft Publisher para producir un panfleto que describa el tema, que explique las causas del problema y que ofrezca soluciones. Esta publicación informativa resume los hechos utilizando texto bien formateado, gráficos y una tabla. la parte trasera de la postal. En la sesión 3, los estudiantes crearán un cartel o afiche “se busca”, para explicar lo que pueden hacer las personas para proteger a la Tierra, utilizando los hechos recolectados durante la búsqueda. Para comenzar, los estudiantes insertarán una imagen que ilustre los efectos dañinos de un tema ambiental y aplicarán sus habilidades para aplicar formato a la imagen. Luego, agregarán una imagen prediseñada y la organizarán, ajustando el orden de objetos, la alineación, la agrupación y la orientación. Después de todo, utilizarán una parte de la página para describir el problema y una solución que los estudiantes puedan alcanzar. Luego se insertará un borde y una publicidad, que servirá para pedir ayuda. Para completar el cartel, se utilizará un título WordArt para llamar la atención hacia la publicación. Ej En la sesión 4, los estudiantes comenzarán a crear un panfleto que Educar al público acerca de un tema ambiental. Utilizando una plantilla, los estudiantes aplicarán elementos de diseño, incluyendo marcos que acentúen cada panel, una Parte de la Página para crear una portada atractiva y cuadros de texto que tengan información. Una vez que se haya establecido el esquema del panfleto, los estudiantes aplicarán su conocimiento para producir el primer panel en la publicación. En la sesión 5, los estudiantes continuarán trabajando en el panfleto, proponiendo soluciones para el tema ambiental. Se completarán los tres SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS vii TECNOAMBIENTE COMENZANDO Preparándose para enseñar TecnoAmbiente En la preparación de este proyecto, asegúrese de que cada estación de trabajo tenga disponible los materiales necesarios para los estudiantes. Siga los pasos señalados a continuación para preparar TODOS los materiales a usar. Complete los siguientes pasos: o Paso 1: Instalar el Software Paso 2: Copiar la Carpeta Ambiente Paso 3: Crear un Acceso Directo de la Carpeta Ambiente (Opcional) Paso 4: Modificar el Ícono de Acceso Directo (Opcional) Paso 5: Imprimir Ejercicios de Apoyo (Opcional) Paso 6: Imprimir las Hojas de Datos (Opcional) Paso 7: Preparar las Tarjetas de Ayuda Visual (Opcional) Paso 9: Crear un Acceso Directo al Programa (Opcional) Paso 9: Política de Uso Aceptable de Internet (PUA) (Opcional) Paso 10: Copiar los Favoritos de TecnoAmbiente (Opcional) Microsoft Publisher Microsoft Word em pl Con instrucciones paso a paso se explica cómo preparar las estaciones Paso 1: Instalar el software de trabajo de los Instale el siguiente software: estudiantes Adobe Reader (visite www.adobe.com) Paso 2: Copiar la carpeta Ambiente El contenido de la carpeta Ambiente contiene los materiales de la sesión y deben estar disponibles para los estudiantes. 1. Si tiene un CD, colóquelo en la unidad de CD. Visualice los contenidos haciendo doble clic en Mi Computadora y, luego, en la letra de unidad de CD. Haga doble clic en la carpeta de Recursos TecnoAmbiente. Ej Si no tiene un CD, diríjase a donde están guardados los archivos del proyecto y haga doble clic en la carpeta de Recursos TecnoAmbiente. 2. Haga clic derecho sobre la carpeta Ambiente y seleccione Copiar. 3. Diríjase a la ubicación donde desea colocar la carpeta; por ejemplo, una terminal de trabajo o una red compartida. (Vea a su Administrador de Sistema si está utilizando un servidor). 4. Haga clic derecho en la ubicación y seleccione Pegar. Paso 3: Crear un acceso directo de la carpeta Ambiente (opcional) Cree un acceso directo para lograr un acceso más rápido a os archivos del proyecto. 5. Haga clic derecho en la carpeta Ambiente pegada (vea el Paso 2). 6. Seleccione Copiar. SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS ix o SESIÓN 2 Cada proyecto contiene actividades que se distribuyen en seis (6) sesiones. Aunque el tiempo de enseñanza puede variar, cada actividad tarda unos 20 minutos para ser completada. pl Postales desde el problema em En esta sesión, los estudiantes enviarán una postal a un amigo, pidiéndole que proteja la Tierra. Para prepararse para esta tarea, recibirán una introducción a Microsoft Publisher. Una vez que estén familiarizados con las partes de la ventana, se abrirá una plantilla en el programa. Los estudiantes aprenderán cómo dibujar y aplicar formato a una forma para crear un fondo para la portada de la postal. Luego, incluirán un título atractivo utilizando un cuadro de texto. Para llamar la atención hacia el asunto, se insertará una imagen con un título que ilustre el daño al ambiente. Luego escribirán un mensaje en la parte trasera de la postal. Ojala estuviera aquí para ayudarme a solucionar el problema. Actividad 5: Acerca de Microsoft Publisher Actividad 6: Diseñar la portada de la postal Ej Actividad 7: Diseñar la parte trasera de la postal Sesión 2 Revisión: Acerca de Microsoft Publisher Sesión 2 Revisión de Habilidades: El mundo no es su basurero Sesión 2 Actividad Complementaria: Mapa ambiental TECNOAMBIENTE SESIÓN 2 Sesión 2: Postales desde el problema Comenzando Resumen En esta sesión, los estudiantes enviarán una postal a un amigo, pidiéndole que proteja la Tierra. Para prepararse para esta tarea, recibirán una introducción a Microsoft Publisher. Una vez que estén familiarizados con las partes de la ventana, se abrirá una plantilla en el programa. Los estudiantes aprenderán cómo dibujar y aplicar formato a una forma para crear un fondo para la portada de la postal. Luego, incluirán un título atractivo utilizando un cuadro de texto. Para llamar la atención hacia el asunto, se insertará una imagen con un título que ilustre el daño al ambiente. Luego escribirán un mensaje en la parte trasera de la postal. o Esta sesión explica a Microsoft Publisher los instructores cada Tarjetas de Ayuda Visual de Microsoft Publisher (Opcional) una deFicha lasHerramientas actividades y Ficha Herramientas de dibujo de Ficha Archivo Formato - Formato útiles. ofreceimagen consejos Ficha Herramientas de cuadro Ficha Inicio de texto - Formato En cada sesión, la Guía Carpeta Ambiente del Instructor presenta o Plantilla Postal o Archivo modelo Postal una introducción con o Hojas de hechos Hoja de datos creada en la Sesión 1 / Imágenes guardadas en lade Sesión 1 una lista materiales, Lista de Control de la Postal ubicada en la carpeta Herramientas de Evaluación estrategias de (Opcional) Hoja de Evaluación Postal ubicada en la carpeta Herramientas de Evaluación enseñanza, planes de (Opcional) lección para cada Sesión 2 Revisión: Acerca de Microsoft Publisher (Opcional) Sesión 2 Revisión de Habilidades: El mundo no esactividad su basurero (Opcional) y objetivos de o Plantilla Postal aprendizaje por sesión. o Carpeta Basurero em pl Materiales Archivo modelo Postal basurero Ej o Preparación del instructor (Consulte la sección Preparándose para Enseñar de esta guía para ver las instrucciones) Haga que la carpeta Ambiente esté disponible para los estudiantes. (Opcional) Imprima las tarjetas de ayuda visual que se encuentran en la lista de materiales para esta sesión. Estrategia de enseñanza En esta sesión, los estudiantes harán una postal para animar a otros a involucrarse en el tema ambiental que seleccionaron para su investigación. Explique el escenario a los estudiantes: SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS 2-1 TECNOAMBIENTE Para lograr que las personas se interesen en un tema ambiental y ayuden a implementar las soluciones, primero deben preocuparse. Como un administrador responsable del ambiente, creará una postal en esta sesión para crear consciencia acerca del tema que seleccionó. Incluirá información y una imagen que buscaste en la sesión anterior. Envíe la postal a sus compañeros para esparcir el mensaje acerca de la conservación de nuestros recursos naturales. Actividad 5 Acerca de Microsoft Publisher En esta actividad, los estudiantes recibirán una introducción a las partes de la ventana de Microsoft Publisher. Etiquetarán un diagrama de la ventana. Explorarán los comandos y luego responderán las preguntas acerca de las fichas en la cinta. pl o Todos los archivos necesarios para realizar Actividad 6 Diseñar la portada de la postal las actividades, pueden En esta actividad, los estudiantes aprenderán cómo insertar y aplicar formato a las formas, los cuadros de texto y las imágenes, utilizando los comandos en Microsoft Publisher y diseñando la ser encontrados en la parte frontal de una postal. Para prepararse para esta tarea, los estudiantes abrirán una postal de muestra acerca de la lluvia ácida y responderán las preguntas acerca del contenido. Una Carpeta Recursos vez que estén familiarizados con las expectativas, los estudiantes de abrirán la plantilla de de la postal. Comenzarán aprendiendo cómo aplicar formato a una forma, utilizando los comandos en la TecnoAmbiente ficha Herramientas de dibujo - Formato para crear un fondo. Luego, dibujarán un cuadro de em texto y personalizarán su apariencia, utilizando los comandos en la ficha Herramientas de cuadro de texto - Formato. Después de todo, insertarán una imagen del tema ambiental y ajustarán la apariencia, utilizando los comandos en la ficha Herramientas de imagen - Formato. Luego se aplicará formato a una leyenda que explique el problema ambiental a la imagen, utilizando las habilidades adquiridas a lo largo de la actividad. Actividad 7 Diseñar la parte trasera de la postal En esta actividad, los estudiantes completarán la postal, agregando un mensaje y una dirección en la parte posterior. En la parte izquierda de la postal, los estudiantes explicarán el tema ambiental. En el lado derecho de la postal, escribirán la dirección del remitente. Consejos: Obtenga la hoja de investigación: antes de comenzar, asegúrese de que cada estudiante tenga una copia impresa de la hoja de investigación creada en la Sesión 1. Los estudiantes utilizarán información de las secciones Causas y Efectos, para escribir datos en el mensaje de la postal. Decida acerca del destinatario: la postal debe tener una dirección para enviarla a alguien. Primero considere lo que planea hacer con las postales completas. Podría hacer uno o más de lo siguiente: Ej 2-2 o Entregar las postales a otros estudiantes en la clase o a otras clases en el colegio o Enviar la postal por correo electrónico a otro colegio o Publicar las postales en una cartelera informativa, debajo del encabezado Salvar a la Tierra, Aprender a Conservar, Me Gustaría que Estuviera Aquí para Ayudar o Postales al Límite. Escriba la Dirección: tenga una dirección disponible para que los estudiantes la coloquen en sus postales. Podría escribirla en la pizarra o publicarla donde los estudiantes puedan leerla mientras crean la postal. Alternativamente, los estudiantes podrían inventar una dirección. SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS TECNOAMBIENTE SESIÓN 2 Decida el Propósito de la Postal: cuando imprima, los estudiantes seleccionarán Doblado por la Mitad. Esto imprimirá dos copias de la postal en una hoja. Las tarjetas se recortarán y luego se pegarán por los lados en blanco de la postal. Instruya a los estudiantes acerca de lo que deberían hacer con las tarjetas extra: o Entregue una copia y conserve otra o Regístrelo para su evaluación o Publíquelo en una cartelera informativa o Consérvela para llevarla a casa y esparcir el mensaje a su familia y amigos Plan de la lección Actividad 5 - Acerca de Microsoft Publisher o Por favor observe: hay una hoja de evaluación para la postal completa en la carpeta Herramientas de Evaluación. Leer acerca de las características de Microsoft Publisher. Abrir Microsoft Publisher. Explorar la ventana de Publisher y etiquetar un diagrama de las partes. Responder las preguntas acerca de los comandos y las fichas en la cinta. Cerrar Microsoft Publisher. pl em En el Plan de la Lección se enumeran pasos Actividad 6 - Diseñar la portada de la postal individuales por cada Examinar una postal de muestra para ver previamente los elementos en el frente y detrás. actividad Responder las preguntas acerca del diseño del contenido y el diseño de la postal de muestra. Abrir la postal de muestra en Microsoft Publisher. Crear el fondo de la postal: o Escribir un título que llame la atención al tema ambiental: o Dibujar un cuadro de texto. o Aplicar formato al texto utilizando, comandos en la ficha Herramientas de cuadro de texto - Formato: ajustar el ajuste y la dirección, aplicar formato a la fuente, alinear el texto y agregar efectos al texto. o Aplicar formato al cuadro de texto, utilizando la ficha Herramientas de cuadro de texto - Formato y la ficha Herramientas de dibujo - Formato. Ej Dibujar y aplicar formato a una forma, utilizando comandos en la ficha Herramientas de dibujo - Formato: seleccionar un estilo, rellenar la forma, seleccionar un borde, cambiar la forma, aplicar una sombra y alinear la forma. Incluir una imagen que cree consciencia acerca del tema ambiental: o Insertar una imagen. o Cambiar el tamaño y mover la imagen. SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS 2-3 TECNOAMBIENTE o Aplicar formato a la imagen, utilizando los comandos en la ficha Herramientas de imagen - Formato: seleccionar un estilo, cambiar el borde, cambiar la forma y agregar una leyenda. Utilizar sus habilidades para completar el frente de la postal. Guardar la postal y salir de Microsoft Publisher. Actividad 7 - Diseñar la parte trasera de la postal Abrir la postal guardada en Microsoft Publisher. Moverse a la Página 2, utilizando la el panel de navegación de la página. Dibujar un cuadro de texto a la izquierda de la parte posterior de la tarjeta. Escribir el mensaje al destinatario acerca del tema ambiental. Agregar una dirección en un cuadro de texto a la derecha de la parte posterior de la postal. Completar la lista de control. Imprimir dos postales en una página, recortarlas y pegarlas en la parte posterior de la tarjeta. Guardar la postal y salir de Microsoft Publisher. pl Objetivos de aprendizaje o em A continuación encontrará una lista de los Objetivos de aprendizaje para esta sesión. Los estudiantes deben ser capaces de completar cada tarea de forma independiente. Conocimiento del contenido: etiquetar las partes de la ventana de Microsoft Publisher, incluyendo la barra de título, En cada sesión se proporciona una lista de objetivos de Habilidades técnicas: aprendizaje. Una lista Ambiente Operativo abrir y cerrar un programa de verificación de guardar una publicación imprimir una publicación todos los objetivos se abrir una publicación guardada utilizar el panel de navegación para ver páginas en una publicación proporciona al final del Gráficos Acerca de los Objetos proyecto, en la dibujar una forma medir, mover, girar o desviar una forma Sesión 7. aplicar un estilo a una forma Ej barra de herramientas de acceso rápido, controles de ventana, regla, cinta, grupos, comandos, área de trabajo, área de apoyo, panel de navegación de página, barras de desplazamiento y controles de vista comunicar las causas, efectos dañinos y soluciones de un tema ambiental rellenar una forma con color sólido, degrade o textura personalizar el color, el grosor y el estilo de guiones de una borde cambiar la forma de un objeto dibujado aplicar una sombra a un objeto alinear objetos relativos a las guías de margen Acerca de las Imágenes insertar una imagen desde un archivo medir, mover, girar o desviar una forma 2-4 SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS TECNOAMBIENTE SESIÓN 2 Actividad 5: Acerca de Microsoft Publisher Utilizará Microsoft Publisher para hacer una postal. Explore el programa antes de comenzar. pl o Cada sesión presenta un escenario que se desglosa en actividades. Dependiendo de cada ¿Qué es Microsoft Publisher? caso, encontrará Microsoft Publisher es un programa que se puede utilizar para crear publicaciones como tarjetas, calendarios, folletos, premios, pancartas, anuncios, menús y tarjetas de presentación. recursos creados para Tiene muchas características para diseñar publicaciones que luzcan profesionales y creativas, incluyendo: modelar un concepto o Publicaciones que se imprimirán como postales, carteles, panfletos y volantes idea. Publicaciones para Internet, como correo electrónico Plantillas prediseñadas con el esquema de objetos ya organizados Esquemas de color que le permitan seleccionar colores que luzca geniales Esquemas de fuente que tengan tipos de letras que se complementen entre sí Opciones de relleno de fondo como textura, patrón o colores La habilidad de agregar imágenes, imágenes prediseñadas, formas, tablas y WordArt Elementos prediseñados llamados bloques de creación, que incluyen encabezados, calendarios y bordes em Abrir Microsoft Publisher Haga clic en el acceso directo de Microsoft Publisher o haga clic en INICIO – Todos los Programas – Microsoft Office – Microsoft Publisher. Ej Haga clic en En blanco 8.5 x 11”. SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS 2-7 TECNOAMBIENTE Etiquetar las partes de la ventana de Publisher Lea las descripciones de las partes de la ventana de Publisher. Cinta: una banda con un conjunto de fichas ubicadas en la parte superior de la ventana. Tiene las fichas Archivo, Inicio, Insertar Diseño de Página, Correspondencia, Revisar y Vista. o Los Estudiantes son introducidos en MS Grupo: una colección de comandos en una ficha, que tienen funciones similares: por ejemplo, el grupo Fuente tiene los comandos Publisher y son que formatean el texto. alentados a explorar Comando: un botón, cuadro o menú que le dice qué hacer a la computadora; por ejemplo, el comando imagen prediseñada abre una galería de dibujos, fotografías, ese ambiente videos y sonidos que se pueden insertar en el documento. pl Área de trabajo: la página de la publicación en la que se colocan el texto y los objetos. Se pueden ver u ocultar los márgenes. Panel de navegación de página: muestra miniaturas de las páginas en la publicación actual, que puede acortarse para ahorrar espacio o expandir para navegar rápidamente por documentos con varias páginas. em Área de apoyo: la región gris ubicada fuera de los límites de la página, que se utiliza para colocar objetos en la publicación o para mantener los objetos que se utilizarán luego. Barra de título: la parte superior de la ventana que contiene el Nombre de la Publicación, del Programa y los Controles de Ventana. Controles de ventana: botones para minimizar, maximizar o restaurar la ventana y cerrar el programa. Ej Regla: medidores horizontales que se utilizan para cambiar las configuraciones de la ficha, de los márgenes y de los párrafos; y medidores verticales que se utilizan para colocar texto y objetos. Barra de Herramientas de Acceso Rápido: una barra de herramientas personalizable sobre la cinta, que tiene comandos que se utilizan frecuentemente. Barras de desplazamiento: barras de desplazamiento verticales y horizontales, que se pueden arrastrar para cambiar la vista de la ventana de la publicación. Controles de ventana: opciones para ver la publicación en diferentes niveles de aumento, incluyendo un indicador de nivel de zoom y una barra. 2-8 SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS TECNOAMBIENTE SESIÓN 2 o Etiquete las partes de la ventana de Microsoft Publisher. em pl Los Estudiantes comienzan con una introducción a Microsoft Publisher Barra de Herramientas de Acceso Rápido 5 Panel de Navegación de Página 9 Barras de Desplazamiento 2 Barra de Título 6 Grupo 10 Área de Bosquejos Ej 1 3 Controles de Ventana 7 Comando 11 Área de Trabajo 4 Cinta 8 Regla 12 Controles de Vista CONSEJO: para muchas partes de la ventana, como un comando, puede colocar el cursor encima para hacer que el nombre de la herramienta aparezca. SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS 2-9 TECNOAMBIENTE Explorar la cinta Haga clic en la ficha Inicio de la cinta. 1. ¿En qué grupo se puede encontrar un comando para subrayar texto? Grupo Fuente 2. Le gustaría colocar un encabezado en el centro de la página. ¿Qué grupo tiene el comando para centrar texto? 3. o Grupo Párrafo Mencione los nombres de los cuatro comandos en el grupo Portapapeles. pl Pegar Cortar, Copiar y Copiar Formato Si la ventana solo muestra los íconos de los comandos, puede ver sus nombres si coloca el cursor sobre los íconos. Haga clic en las otras fichas de la cinta para explorar el programa. ¿En qué ficha encuentra un comando para colocar una imagen en la publicación? em 4. Ficha Insertar 5. ¿En qué ficha encuentra esquemas de color predeterminados para agregar una apariencia profesional a una publicación? Ficha Diseño de página 6. Observe las herramientas en la ficha Revisar. ¿Cuál cree que podría utilizar más? Ej Para un salón de clases Ortografía y Gramática, Sinónimos, Traducir olos Idioma sin papel, 7. Haga clic en la ficha Vista. Quite el visto bueno de Reglas y Navegación de Página estudiantes pueden para ver lo que ocurre. ¿Por qué alguien querría ver la publicación sin estos elementos? responder preguntas en En el área de trabajo, la publicación podría utilizar una parte más grande de la una copia digital de la pantalla. actividad Cerrar Microsoft Publisher Haga clic en el botón Cerrar en la esquina superior derecha de la ventana. Si le piden que guarde los cambios, seleccione No Guardar. 2-10 SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS TECNOAMBIENTE SESIÓN 2 Actividad 6: Diseñar la portada de la postal Cree una postal para esparcir la noticia del tema ambiental. Una vez que las personas conozcan la importancia de conservar los recursos naturales de la Tierra, estarán más dispuestos a ayudar. o La parte frontal de la postal tiene una imagen que llama la atención, con una leyenda para que el lector lea. Hay una breve declaración o llamado de atención acerca del problema ambiental. Ver la postal de muestra Abra la carpeta Ambiente. (Pregúntele a su instructor dónde está ubicada.) Cuadro de texto Forma con relleno Imagen con leyenda pl Haga doble clic en la postal de muestra. Mensaje ambiental Dirección del destinatario Parte trasera de la postal em Parte frontal de la postal Para cambiar de la parte frontal de la postal a la parte trasera, haga clic en la miniatura en el Panel de Navegación de Página. 1. ¿Qué palabras, en la parte frontal de la postal, llamarán la atención? Destructivo, daños, lluvia ácida ¿Por qué el diseñador de la postal seleccionó mostrar una imagen de un bosque con árboles muertos? Ej 2. El diseñador quería mostrar cómo las lluvias ácidas dañan los árboles. 3. 4. Preguntas aseguran la participación activa y El fondo es de lluvia. Muestra la lluvia claramente y hace que el lector piense acerca de la lluvia ácida. comprensión de los alumnos. La guía del Mencione dos datos que escribió el autor en la parte posterior de la postal. instructor incluye La lluvia ácida daña los bosques, lagos y edificaciones. La lluvia ácida tiene grandes cantidades de ácido nítrico y sulfúrico. respuestas ¿Cómo se relaciona la forma con el tema? SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS 2-11 TECNOAMBIENTE Haga clic en el botón Cerrar para cerrar la plantilla postal. Abrir la plantilla postal Abra la carpeta Ambiente. (Pregúntele a su instructor dónde está ubicada). Haga doble clic en la plantilla postal. o La parte frontal de la postal tiene: Forma con relleno Cuadro de texto Imagen con leyenda pl La parte trasera de la postal tiene: Mensaje ambiental Dirección al remitente Dibujar una forma para que sirva como fondo de la postal Haga clic en la ficha Inicio. En el grupo Objetos, haga clic en Formas. em Seleccione una opción en la galería. Haga clic y arrastre en el área de trabajo para dibujar la forma. Mida, mueva, gire o desvíe la forma Haga clic en la forma para seleccionarla, si es necesario. Mueva el cursor sobre un asa de la esquina hasta que se convierta en una flecha de dos puntas. Arrastre el asa de la esquina hacia adentro para hacer la imagen más pequeña o hacia afuera para hacerla más grande. Ej Si la imagen necesita colocarse en un lugar diferente, mueva el cursor sobre el centro hasta que se convierta en una flecha de cuatro puntas. Arrastre la imagen al nuevo lugar. Los Estudiantes son Arrastre el círculo verde para provistos con Plantillas girar la forma. para hacer las Arrastre el diamante amarillo para actividadescambiar la forma. Algunas formas tienen asas de ajuste. Si está disponible, arrastre las asas de ajuste para cambiar la forma. 2-12 SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS TECNOAMBIENTE SESIÓN 2 Aplicar formato a la forma utilizando los comandos en la ficha Herramientas de dibujo-Formato Aparecerá otra ficha contextual en la cinta – ficha Herramientas de dibujo - Formato. Tiene comandos para cambiar la forma y hacer que luzca genial. o Figuras e íconos de herramientas siempre acompañan las instrucciones paso a paso Seleccione un estilo pl Haga clic en la ficha Herramientas de dibujo - Formato para ubicar el grupo Estilos de forma. em Haga clic en la flecha Más para ver la galería de Estilos de Forma. Flecha más Haga clic en un estilo para seleccionarlo. Rellene la forma En el grupo Estilos de forma, haga clic en Relleno de forma. Seleccione un color de la paleta. Ej Haga clic en Relleno de forma nuevamente y seleccione Degradado. Seleccione una opción. Haga clic en Relleno de forma nuevamente y seleccione Textura. Seleccione una opción. Seleccione un relleno para la forma. Considere el tema ambiental que seleccionó. Las decisiones de estilo que tome se deben ajustar al tema. Por ejemplo, si su postal es acerca de la reforestación, el verde sería el color adecuado. Seleccione un contorno SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS 2-13 TECNOAMBIENTE SESIÓN 2 Actividad 7: Diseñar la parte trasera de la postal Para completar la postal, necesita escribir un mensaje y una dirección. Del lado izquierdo de la postal, explicará el tema ambiental para animar a otros a que se involucren. Del lado derecho escribirá la dirección del destinatario. Otro estudiante de otra clase pl Abrir la postal en Microsoft Publisher o Los estudiantes ven una ¿Quién leerá la postal? muestra completa del proyecto como El persona de su colegio (Estimados personal de TecnoColegio) Si instructor Los estudiantes de su colegio inspiración (Estimados estudiantes y para Sus familiares de TecnoColegio) Un estudiante de otro colegio Otro estudiante en su clase estimular sus ideas Una persona imaginaria Diríjase a la ubicación donde guardó su trabajo. (Pregúntele a su instructor dónde está ubicada). Haga doble clic en postal. La postal se abrirá en Microsoft Publisher. em Moverse a la página 2 utilizando la navegación de página En el panel de Navegación de Página, haga clic en la parte trasera de la postal para moverse a la página 2. Ej Dibujar un cuadro de texto Haga clic en la ficha Inicio. En el grupo Objetos, haga clic en Dibujar cuadro de texto. Dibuje un cuadro de texto del lado derecho de la postal. SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS 2-21 TECNOAMBIENTE SESIÓN 2 Automáticamente, Microsoft Publisher coloca un guión entre las sílabas. Para quitar el guión, haga clic Separar en Sílabas en la ficha Herramientas de cuadro de texto Formato. Agregar una dirección o Puede enviar la postal a: Dirección del colegio Dirección de habitación Dirección de otro colegio Dirección ficticia Dibuje un cuadro de texto debajo de la estampilla, a la derecha de la postal. pl Agregue una dirección real o ficticia: Nombre o Calle o Ciudad, Provincia/Estado, País o Código Postal em o Utilice sus habilidades para aplicar formato al texto. Completar la lista de control de la postal Ej Antes de enviar su postal, necesita asegurarse de que está completo. Utilice la lista de control como una guía. Coloque un visto bueno en cada elemento de la lista de control si está terminado. Si no lo está, necesitará editar el contenido de su postal. Parte Delantera de la Postal la forma llama la atención hacia el tema Parte Posterior de la Postal El mensaje contiene: a forma está formateada para ajustarse al tema o el cuadro de texto muestra una frase corta acerca del problema el texto está formateado de maneta atractiva y es fácil de leer o la imagen ilustra el tema ambiental o SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS Listas de chequeo ayudan a los estudiantes a validar que todas las tareas en la actividad fueron realizadas o oración introductoria pregunta acerca de los efectos del tema ambiental descripción del tema ambiental oración para llamar la atención 2-23 TECNOAMBIENTE SESIÓN 2 Sesión 2 Revisión: Acerca de Microsoft Publisher Numere las partes de la ventana de Microsoft Publisher. 2 4 o 5 pl 3 em 1 6 1. Área de Trabajo 3. Panel de Navegación de Página 5. Grupo 2. Barra de Herramientas de Acceso Rápido 4. Cinta 6. Controles de Vista /6 Ej Rellene los espacios en blanco con el término correcto. 7. 8. 9. Los estudiantes cinta responden a preguntas después de ver la Un comando Es una herramienta en una ficha que completa una tarea. presentación de muestra La ficha se divide en grupos . La banda en la parte superior de la ventana que tiene fichas se llama SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS . 2-27 TECNOAMBIENTE SESIÓN 2 Sesión 2 Revisión de Habilidades: El mundo no es su basurero Lea la información y luego siga las instrucciones en la siguiente página para crear una postal. Datos Interesantes ¿Qué es basura? La descomposición de la basura en los vertederos produce gas metano que colabora con el calentamiento global. Efectos Dañinos Gases de Efecto Invernaderos: cuando la basura se descompone, produce gas metano y dióxido de carbono. Estos gases de efecto invernadero atrapan el calor del sol, lo que causa que la Tierra se caliente más allá de la temperatura ideal. El calentamiento global altera los patrones del clima, lo que causa mayores temperaturas en el océano, que se derritan los glaciares, que aumenten los niveles del mar, sequías e inundaciones. La revisión al final de la sección proporciona Explosiones de gas: el gas metano que se produce de la descomposición defiltrarse chequeo, de la basura debajo de laactividades superficie de la tierra puede en los edificios a través de grietas o por las tuberías. Esto puede ocasionar una explosión. práctica y refuerzo de Olor: la basura en descomposición emite un olor desagradable para las personas que viven cerca del vertedero. las habilidades recién Aguas Profundas Contaminadas: los vertederos deberían tener una capa protector a en el fondo para prevenir laaprendidas contaminación de las aguas profundas. Sin embargo, si no hay capas o si están agrietadas, se puede em La basura también se conoce como desperdicios, sobras, escombros o desechos. La persona promedio crea cerca de 900 kilos de basura cada año. Se necesita 95% menos de energía para reciclar una lata de aluminio, que para hacer una nueva. contaminar a través de la filtración del agua las baterías de carros, la pintura y los desinfectantes. El vidrio se puede reciclar indefinidamente. El gas metano de los vertederos se puede capturar y utilizar como combustible para plantas, fábricas y hogares. Un millón de toneladas de desperdicio pueden producir suficiente energía para 700 casa por un año. Soluciones Reciclar: recicle artículos como papel, metal y plástico. Los materiales utilizados para crear los artículos se transformarán en nuevos productos. Reducir: compre artículos que utilicen menos paquetes o evite artículos que se puedan romper con facilidad o que sean innecesarios. Reutilizar: done, repare o reutilice un artículo para extender su uso. Ej Energía del Gas de Vertedero Un análisis de una solución que transforma la basura en energía para los hogares y fábricas. Ventajas Reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, que ayuda con el cambio climático. Abono: coloque los restos de comida, recortes de césped, hierbas y ramas en el patio trasero para crear un abono o en depósitos de desperdicios orgánicos. Energía del Gas de Vertedero: transformar el gas producido por la basura en descomposición en energía. Se perforan pozos en la basura para colocar tuberías que transporten el gas a un sistema que lo convierte en calor y/o electricidad. Fuente de energía renovable. Regulaciones: las leyes establecidas que controlan las emisiones de gases de los vertederos, restringen los límites Generar ingresos con la basura. Cinco botellas de plástico proporcionan suficiente fibra para una camisa extra grande o un metro cuadrado de alfombra. pl o La basura es cualquier artículo que no sirve y que nadie más quiere o necesita. La basura puede incluir comida, sobras, juguetes rotos, electrónicos, ropa, desperdicios y escombros. En muchos hogares, la basura se coloca enfrente para que la recoja un camión que la lleva a un vertedero o a una estación. de los desperdicios en casa y promueven el reciclaje. SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS Reducir el olor de la descomposición. Desventajas Algunos sistemas de energía de gas de vertedero producen toxinas que contribuyen con el smog y la lluvia ácida. Una solución no muy efectiva para vertederos viejos o pequeños. Costos de producción y mantenimiento. 2-29 TECNOAMBIENTE SESIÓN 2 Sesión 2 Actividad Complementaria: Mapa ambiental Los mapas se pueden utilizar para presentar la información claramente. Junto a las imágenes, son excelentes para esparcir la alerta ambiental. Utilice Microsoft Publisher para mostrar un mapa y una imagen con una leyenda. Estos elementos pueden comunicar un mensaje impactante. 1. Utilice Internet para encontrar un mapa de una ubicación donde exista un tema ambiental. Ubique una imagen del tema ambiental en esta área. Intente encontrar una imagen “impactante” para llamar la atención hacia el problema. 3. Abra Microsoft Publisher y seleccione En Blanco 8.5 x 11”. 4. En la parte SUPERIOR de la página, inserte una imagen del mapa: pl o 2. a. Haga clic en Insertar Imagen en la ficha Inicio. clic en Insertar. b. Cambie el tamaño c. Utilice las herramientas en la ficha Herramientas de imagen - Formato para aplicar formato a la imagen. y mueva la imagen Seleccione el mapa. Haga . Inserte la imagen impactante del tema ambiental. Colóquela debajo del mapa. Utilice sus habilidades para aplicar formato a la imagen. 6. Inserte una leyenda que describa el tema ambiental: Haga clic en Título en la ficha Herramientas de a. imagen - Formato. em 5. Seleccione un estilo que le guste. c. Escriba una oración acerca del tema ambiental. Utilice una forma para mostrar la ubicación del tema: Haga clic en Formas en la ficha a. Inicio. b. Seleccione una ESTRELLA. Dibuje la forma en el mapa. c. Utilice las herramientas en la ficha Herramientas de dibujo - Formato para aplicar formato a la ESTRELLA. Ej 7. b. 8. 9. Al final de la actividad, los estudiantes tienen Inserte un cuadro de texto: la oportunidad de Seleccione Dibujar Cuadro de a. Texto en la ficha Inicio. reflexionar sobre lo b. Escriba Nombre del Estudiante. aprendido Utilice Formas para dibujar una línea de la ESTRELLA a la imagen/leyenda. SISTEMAS EDUCATIVOS AVANZADOS 2-31
