Descarrega la informació - Salesianes Santa Dorotea

EDUCACIÓ INFANTIL
EDUCACIÓ INFANTIL
• A la nostra escola, aquesta etapa comprèn els
infants de 3 a 6 anys (P3, P4 i P5).
• L’objectiu principal d’aquesta etapa és aconseguir
una formació integral dels nostres nens i
nenes, a partir del desenvolupament de les seves
capacitats psicomotrius, cognitives,
comunicatives i afectives.
• Pretenem afavorir l’autonomia en els hàbits
d’higiene, ordre i treball i potenciar el domini
progressiu del llenguatge verbal que els permet
conèixer i gaudir del món que els envolta,
compartint i coeducant amb les famílies.
• Les àrees de coneixement que treballem són la
descoberta d'un mateix, la descoberta de l'entorn
natural i social i els llenguatges verbal, musical,
plàstic i matemàtic.
Com treballem?
• Treballem amb diferents metodologies i projectes de forma
integradora i transversal.
• Metodologies innovadores que faciliten l’aprenentatge de forma
natural i intuïtiva, potenciant l’estimulació primerenca i les
intel·ligències múltiples.
Racons
Intel·ligències
múltiples
Atenció a la
diversitat
Estimulació
primerenca
Educació
emocional
Intel·ligències múltiples
• Treballem a partir de la teoria de
les intel·ligències múltiples de
Howard Gardner.
• Howard Gardner és un psicòleg de
gran repercussió en el món
científic per la seva aportació en el
camp de la intel·ligència. El 1983
va redefinir el concepte
d’Intel·ligència, entenent-la com
a capacitat. Per tant, permet que
sigui dinàmica i modificable amb
el temps.
La teoria de les intel·ligències
múltiples determina que n’hi ha 8
tipus diferents i que cada nen/a
pot destacar més en unes que en
altres.
Docència compartida
• L’escola promou la codocència i multidocència
com una eina excel.lent de debat pedagògic,
d’atenció personalitzada i de flexibilitat
organitzativa.
• Avantatges per als alumnes:
• Major atenció a la diversitat, aplicació de
metodologies més dinàmiques i
experimentals, comunicació diferenciada en la
transmissió d’informacions, major ritme de
treball a l’aula i objectivació en l’avaluació.
• En diferents àrees i en funció de les necessitats i
activitats que treballem, organitzem els alumnes
en:
• Codocència: Presència de més d’un docent a
l’aula.
• Desdoblaments: Es divideix una classe en dos
grups amb un mestre a cada grup.
• Grups flexibles: Es divideixen les dues classes
del mateix curs en tres grups amb un mestre
a cada grup.
Educació emocional
• Treballem la capacitat per prendre consciència de les pròpies
emocions i de les emocions dels altres. Aquest coneixement
d’un mateix afavoreix un creixement progressiu de l’autoestima
i possibilita l’adquisició d’habilitats socials que ajuden a millorar
les relacions entre iguals.
Estimulació primerenca
• El mètode d’Estimulació primerenca de Glenn Doman es basa en aprofitar al màxim
les possibilitats dels nens i nenes ja des de ben petits.
• Els objectius més importants són:
• Potenciar la creació d’una xarxa densa de connexions neuronals per aconseguir
una bona organització neurològica.
• Augmentar les possibilitats intel·lectuals a partir de l’estimulació de les
intel·ligències visual, auditiva, musical i psicomotriu (braquiació, rastrejar i
gatejar).
• Oferir informacions noves i motivadores, tot estimulant la curiositat.
• Facilitar la interiorització dels continguts curriculars corresponents a cada edat.
• Mètode: dos passes de bits en franja de matí i tarda i el programa físic-motor.
• Col·leccions: una de pintors, dues enciclopèdiques, una de llengua, una de matemàtiques,
un conte i una audició.
• Arrossegament, gatejar i escala de braquiació.
Estimulació primerenca – Què fem cada dia?
• Bits:
• Programa físic-motor:
Gatejar
Arrossegament
Braquiació
English project
• Els infants d’Educació Infantil fan quatre hores setmanals en anglès,
repartides de la següent manera:
• English class
• Play with the body
• Motor skills
• Auxiliar de conversa
EntusiasMAT
• Aquest mètode afavoreix que els infants aprenguin les matemàtiques d’una forma diferent,
desenvolupant la intel·ligència en totes les seves dimensions, aprenent a deduir, a pensar, a
resoldre problemes i a poder aplicar les matemàtiques en situacions quotidianes.
• Es treballen les matemàtiques des de les Intel·ligències múltiples. És un treball sistemàtic que
presenta els conceptes a partir de la manipulació, l’observació i l’experimentació per passar del
pensament concret al pensament abstracte.
• El joc és la base de l’aprenentatge.
Glifing
• Mètode d’aprenentatge de la lectura.
• A Infantil, es treballa a P4 i a P5 i continua a
Primària.
• El que pretén és entrenar als nens i nenes en
la seva habilitat lectora. A través d’activitats
projectades per l’ordinador a la pissarra
digital i en grup, es treballa la descodificació,
la comprensió i la velocitat lectora.
• És un mètode que respecte el ritme
individual de cada nen/a.
Racons
• Treballar per racons, permet
treballar de forma lúdica per
experimentació directa, posant
en relació els nous continguts amb
els coneixements previs, i afavoreix
l’aprenentatge significatiu.
• Ajuden a desenvolupar la
creativitat, l’expressió, la
comunicació, la seguretat dels
infants… ja que és un mitjà que
respon a les seves necessitats i
respecta el ritme d’aprenentatge de
cada nen/a.
Projectes
• Fem projectes a cada classe a
partir del tema que els alumnes
trien.
• Pretenem donar sortida a les
inquietuds dels coneixements
dels infants treballant de forma
cooperativa:
• Formulant preguntes.
• Buscant informació.
• Treballant de forma activa.
• Arribant a acords
organitzatius.
• Explicant, al final, tot el que
han après.
Llenguatge musical
• La intel·ligència musical és important per afavorir i potenciar la sensibilitat i
el gust per gaudir de la música. Per això, i de manera transversal, treballem
cançons populars, danses i les qualitats del so.
• També treballem la dimensió social de la música participant en les
activitats del barri com la festa major de Sarrià i també amb sortides
culturals al Liceu, l’Auditori i el Palau de la Música.
Experimentació
• Els nostres alumnes viuen i experimenten en primera persona “fenòmens” del seu
entorn.
• A través de la manipulació i de l’observació directa donen resposta a les hipòtesis que
es formulen abans de començar cada sessió. En acabar, comproven si allò que havien
previst es compleix o no i, sobretot, troben el perquè de les coses.
• Realitzen activitats que els sorprenen cada dia com: experimentar amb imants, fer
bombolles amb diferents concentracions de sabó, barrejar colors o submergir ous en
aigua amb diferents concentracions de sal, entre d’altres.
Atenció a la diversitat
• Som molt conscients de la
importància d’atendre a cada infant
segons la seva individualitat,
valorant les seves capacitats i
dificultats i intentant adequar la
nostra acció educativa a aquesta
diversitat.
• Amb l’atenció a la diversitat, vetllem
per oferir l’ajuda educativa, a cada
escolar, tenint en compte el seu
nivell maduratiu, posant especial
atenció en la detecció de possibles
necessitats educatives.
• Per això, disposem d’un Servei
d’Orientació Psicopedagògic.
Comunicació amb les famílies
• Establim comunicació periòdica amb les famílies a través de les
següents vies:
• Contacte diari i directe mestre-família.
• Agenda de l’alumne.
• Taulers d’anuncis.
• Entrevistes.
• Reunió amb les famílies.
• Informes trimestrals.
• Correu electrònic.
• Web de l’escola www.salesianessantadorotea.com
Els nostres espais
Aula
Pati
Sala de
psicomotricitat