Civilizaciones europeas

UD
Propuesta didáctica: Unidad didáctica
Sexto de Primaria | Ciencias sociales
Civilizaciones europeas
1. Identificación
Área: Ciencias Sociales
SC 9: Civilizaciones europeas
Resumen:
Esta Unidad Didáctica abarca el estudio de las civilizaciones griega y romana. A partir del estudio
de esta unidad, los estudiantes de 6to. Grado podrán identificar y explicar las características
de las antiguas civilizaciones europeas y valorar los adelantos científicos, sociales y culturales
alcanzados por las civilizaciones griega y romana y su impacto en las civilizaciones posteriores.
Para el desarrollo de esta Unidad Didáctica, utilizar las siguientes metodologías: exploración de los
conocimientos previos, mapas, investigación, redacción de informes de lectura, análisis de documentales, desarrollo de guías de estudios, elaboración de murales y realización de exposiciones.
1
UD
Propuesta didáctica: Unidad didáctica
Sexto de Primaria | Ciencias sociales
Civilizaciones europeas
2. Descripción
Recuerda
Civilizaciones europeas: Grecia y Roma
Grecia
Sociedad griega
Los griegos vivían en ciudades-estado independientes, entre las que se destacó Atenas, donde lograron consolidar un sistema democrático.
La alimentación
Entre los productos básicos de la dieta griega se destacan: las legumbres, cebollas,
ajos, repollos, aceitunas; las frutas como las uvas (utilizadas para elaborar vino), los
higos, manzanas y peras. Por ser una región bañada por el mar, constituyen productos básicos de la alimentación el pescado, mariscos, calamar y pulpo.
La vivienda
Eran de diversos tamaños y calidades, dependiendo de la riqueza y condición
social del propietario. En general, los griegos construyeron sus casas de bloques de
adobe secados al sol, con tejas de arcilla o ramas en el techo, con puertas y ventanas
de madera (sin vidrios).
Creencias religiosas y mitológicas
A semejanza de varios pueblos de la antigüedad, los griegos eran politeístas.
Creían que los dioses eran seres inmortales y vivían en el Olimpo, pero constantemente estaban en contacto con los seres humanos, interviniendo en su vida.
Fiestas griegas en honor de los dioses
Los griegos celebraban grandiosas fiestas en honor de los dioses, a nivel nacional e
internacional. Las fiestas nacionales más importantes eran las Panateneas y las Dionisiacas, mientras que las fiestas internacionales más destacadas eran las Panhelénicas.
Las creaciones artísticas
Los griegos fueron un pueblo de artistas, especialmente orientados a la arquitectura y escultura. Desde el punto de vista arquitectónico, los griegos crearon tres
tipos de órdenes: Dórico, Jónico y Corintio.
2
UD
Propuesta didáctica: Unidad didáctica
Sexto de Primaria | Ciencias sociales
Civilizaciones europeas
Roma
Ubicación geográfica
La ubicación geográfica de la civilización romana antigua es la actual Italia, en el
valle de las 7 colinas, cercanas al río Tíber, el más importante de Italia. La cercanía
de la ciudad a este río permitía obtener agua para el desarrollo de distintas actividades agrícolas y ganaderas (especialmente ovejas).
El clima de la zona era de carácter mediterráneo, caracterizado por veranos cálidos, secos y soleados, e inviernos suaves y húmedos. Las temperaturas medias
anuales varían entre los 12 ºC y los 18 ºC y las precipitaciones son pocos frecuentes (entre 400 y los 700 mm).
Las clases sociales
La sociedad romana se dividía en dos grupos: los libres y los esclavos. Dentro de
los libres podíamos encontrar los ciudadanos y los no ciudadanos.
Los esclavos
Solían ser prisioneros de guerra o hijos de esclavos. Carecían de todos los derechos y se les consideraba una posesión más de sus dueños. Aunque desempeñaban cualquier tipo de tarea, muchos de ellos (sobre todo los de origen griego) se
dedicaban a la enseñanza, pues poseían un nivel de cultura superior. Sus dueños
podían concederles la libertad, con lo cual pasaban a denominarse libertos, que
eran hombres libres pero sin la condición de ciudadanos y, por lo tanto, sin derechos. No obstante, los hijos de los libertos sí podían llegar a adquirir la ciudadanía.
Los hombres libres también sufrían las desigualdades.
Los patricios. Decendían de los fundadores de Roma. Tenían un rango social superior y poseían grandes riquezas. Gozaban de plenos derechos.
Los plebeyos. Eran originarios de los pueblos dominados por Roma, no gozaban de
tantos derechos como los patricios.
Los clientes. Eran hombres libres con derechos civiles limitados, estaban en una
situación de pobreza o una situación de inseguridad que les llevaba a pedir protección a un patricio pero luego tenían que ayudar a este.
3
UD
Propuesta didáctica: Unidad didáctica
Sexto de Primaria | Ciencias sociales
Civilizaciones europeas
Orientaciones para el o la docente
Para iniciar el trabajo del contenido de esta unidad, es necesario que el o la docente
implemente el uso de páginas Web para los trabajos de investigación y exposición,
la observación y debates de documentos históricos, libros de texto, así como la
implementación de una serie de técnicas que sirvan de apoyo y faciliten el trabajo que
se va a realizar, como son los esquemas, portafolios, puestas en común y ensayos.
Recuerde tomar las medidas necesarias ante las dificultades que los estudiantes
puedan presentar, refuerce o amplíe los contenidos según lo considere necesario.
Cariátides. Figura femenina tallada, que sirve como columna o pilastra, con un conjunto
de molduras que reposan sobre su cabeza.
Aprendizajes esperados:
A través de esta propuesta, las y los estudiantes serán capaces de:
• Identificar y ubicar en el mapa de Europa los imperios de Grecia y Roma.
• Identificar y explicar las características sociales, políticas y económicas de la
civilización griega.
• Identificar y explicar las características sociales, políticas y económicas de la
civilización romana.
• Identificar y valorar los aportes de la civilización griega a las posteriores civilizaciones.
• Identificar y valorar los aportes de los romanos a las posteriores civilizaciones.
4
UD
Propuesta didáctica: Unidad didáctica
Sexto de Primaria | Ciencias sociales
Civilizaciones europeas
Mapa conceptual
Civilizaciones europeas
Grecia
Roma
Épocas históricas
Monarquía,
República
Imperio
Micénica,
Homérica,
Arcaica
y Clásica
Actividades económicas
Agricultura,
cultivo de cereales,
almendros, viñas
y olivares, ganadería
y comercio.
Agricultura y comercio,
cultivo de trigo, vid
y olivo.
Cultura
Desarrollo de las artes,
la literatura, la oratoria,
la filosofía, construcción
de grandes templos,
desarrollo de la pintura,
la cerámica.
Derecho romano.
El latín como idioma
oficial. La ley
de las doce tablas.
Eran politeístas.
5
UD
Propuesta didáctica: Unidad didáctica
Sexto de Primaria | Ciencias sociales
Civilizaciones europeas
Recursos didácticos digitales
• Para el/la docente
Grecia y Roma, las raíces de Occidente
(actividad interactiva). Disponible en:
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/
detalle?id=191725
Civilización griega y romana (presentación).
Disponible en: http://grecia1roma.galeon.com/pag1.htm
La civilización griega (actividad interactiva). Disponible en: http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/greece/greeceimage-spanish.html
Geografía de Italia Antigua (Actividad
interactiva). Disponible en: http://www.
educaplay.com/es/coleccion/516/1/geografia_de_italia_antigua.htm
Recursos materiales necesarios
para las actividades
Para realizar de la mejor manera el estudio de esta unidad didáctica y lograr
un aprendizaje significativo, es imprescindible que el centro educativo cuente
con los siguientes recursos:
• Mapas de Europa.
• Láminas de ríos.
• Monumentos antiguos.
• Pizarras.
• Marcadores.
• Cartulinas.
• Rotafolios.
• Murales.
• Recursos multimedia
(laptop y proyector).
Dioses griegos y romanos. Disponible en:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1632468/dioses_griegos_y_romanos.htm
Recursos didácticos que se
aportan como anexo
•Actividad de completar.
•Texto.
6
UD
Propuesta didáctica: Unidad didáctica
Sexto de Primaria | Ciencias sociales
Civilizaciones europeas
3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
5 horas, correspondientes a 1 semana de clases.
Actividad 1: Inicio
Dialogamos
Duración: 90 minutos
Inicie mostrando en la pizarra un mapa Europa, luego de mostrar el mapa pregunte a sus
estudiantes qué saben acerca de los romanos y los griegos. Proyecte la actividad propuesta
en el recurso digital: Civilización griega y romana.
Motivarlos a realizar de manera individual la actividad interactiva propuesta en el recurso:
Grecia y Roma, las raíces de occidente. Corregir y evaluar.
Imprimir y entregar a cada estudiante una copia de la actividad del anexo 3 para que sea
realizada en el salón de clases. Revisar y evaluar.
Sugerirles que investiguen en libros, enciclopedias y la internet acerca de la civilización
griega y romana, su origen, su expansión y las principales características y aportes de
su cultura. Después, sugerirles que comenten los resultados de su investigación en el
aula y que ubiquen en un mapamundi el surgimiento y desarrollo de estas civilizaciones
temporal y espacialmente.
Actividad 2
Elaboramos un mural
Duración: 90 minutos
Pedirles que elaboren , en sus cuadernos, una tabla o esquema en el que resuman la ubicación geográfica, la historia, la economía, la sociedad , la política y la cultura de Grecia y Roma.
Corregir y evaluar el recuadro.
Proyectar a los estudiantes los recursos digitales: Civilización griega, geografía de Italia antigua y dioses griegos y romanos. Motivar a trabajar de manera individual las actividades interactivas que aquí se proponen. Evalúe la participación de cada estudiante.
Para continuar, motive a los estudiantes a exponer las informaciones previamente investigadas acerca de las civilizaciones griega y romana y, a partir de ellas, elaborar un mural
grafico-informativo. Aprovechar esta actividad para destacar los aportes de las civilizaciones antiguas a las sociedades actuales.
7
UD
Propuesta didáctica: Unidad didáctica
Sexto de Primaria | Ciencias sociales
Civilizaciones europeas
Finalmente, imprimir y asignar como actividad de ampliación de conocimientos
las actividades propuestas en los anexos 1 y 2. Revisar y corregir.
Sugerirles que investiguen más acerca del arte y la cultura griega y romana, la organización social, el modo de vida, la condición y las funciones de las mujeres, la
educación, entre otros. Luego, pídales que hagan un mural en sus cuadernos y que
expliquen oralmente las semejanzas y diferencias entre las civilizaciones griega y
romana. Destacar los aportes y los avances de los griegos y los romanos, como las
calzadas, los puentes, los acueductos, los juegos olímpicos, la democracia griega,
entre otros legados presentes en nuestras sociedades en la actualidad.
Sugerirles que elaboren un esquema o un mapa conceptual sobre la cultura griega y romana. Corregir y evaluar.
Decoración clásica romana de teatro. Mayra, Antalya.
Actividad 3: Cierre
Elaboramos un esquema
Duración: 90 minutos
Pedir a sus estudiantes que elaboren un esquema con las características más
importantes de las civilizaciones griega y romana. Corregir y evaluar.
Sugiérales escribir un ensayo sobre la civilización griega y romana y elaborar una línea
del tiempo o cronología histórica. Posteriormente, sugerirles expone en el aula todos
los trabajos realizados durante el desarrollo de esta unidad de aprendizaje.
8
UD
Propuesta didáctica: Unidad didáctica
Sexto de Primaria | Ciencias sociales
Civilizaciones europeas
Grupo de danza folklórica. Celebrando el Festival Mundial del Folklore (Léucade, Grecia).
4.
SI OBSERVAS, TRATA…
Si observas
Trata
Que los estudiantes no
identifican con facilidad • De fotocopiar un mapamundi y pedir a los estudiantes que lo recorten y lo peguen en el cuaderno y
los territorios ocupados
ubiquen a Grecia y Roma.
por los griegos y romanos.
Que tienen dificultad para
identificar los aportes de
los griegos y romanos a
las sociedades actuales.
• De dar ejemplos de actividades que realizamos hoy
en día y que son herencia de los griegos y romanos,
como el ejercicio del voto gracias a la democracia,
la construcción de acueductos, el ejercicio del derecho, entre otros.
9
UD
Propuesta didáctica: Unidad didáctica
Sexto de Primaria | Ciencias sociales
Civilizaciones europeas
5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante
ANEXO 1| Actividad
1. Identifica los siguientes dioses y, luego, escribe en el cuadro naranja
su nombre griego y en el azul su nombre romano.
10
(Grecia) o (Roma):
Hera (Grecia)
El dios de las aguas
La diosa del amor
es el dios principal.
o (Roma): esposa
del mar, los ríos y
y la belleza.
Dios del cielo
de Zeus. Diosa
los lagos.
y el rayo.
del matrimonio.
El dios de las
Es la diosa
Deméter o diosa
El dios de la guerra
fiestas, el vino
de la sabiduría
de la agricultura.
y el valor.
y el teatro.
y la ciencia.
UD
Propuesta didáctica: Unidad didáctica
Sexto de Primaria | Ciencias sociales
Civilizaciones europeas
ANEXO 2| Actividad
http://grecia1roma.galeon.com/pag1.htm
¿Quiénes eran los griegos?
¿Quiénes eran los romanos?
Los griegos eran un pueblo de origen indoeuropeo
Roma fue fundada en el año 753 a. C. Desde muy
que, hacia el año 2000 a. C y procedentes del cen-
pronto conquistó territorios que le llevaron, primero a
tro de Europa, fueron llegando a la península Bal-
adueñarse de la Península Itálica y, posteriormente,
cánica donde se asentaron y acabaron imponiendo
de las tierras que rodeaban el Mediterráneo, desde
su lengua a los antiguos pobladores.
Gran Bretaña hasta los ríos Rin y Danubio, la Penínsu-
La civilización griega se desarrolló en el Mediterráneo oriental desde el 1500 al 146 a. C, época en
que Grecia fue incorporada al Imperio Romano.
La ciudad antigua estaba constituida por ciudades-estado (polis) independieres y casi siempre rivales entre
sí. Las ciudades que destacan son Atenas y Esparta.
la Balcánica, Asia Menor, Siria y Egipto, y todo el norte
de África hasta el Sahara.
A lo largo de muchos siglos dominó los grandes espacios circundantes del Mediterráneo, asimilando la
cultura griega, al conjunto de territorios integrados en
su imperio. Roma aportó una lengua madre de la que
derivan varias lenguas y que se utilizó como lengua
En Esparta, la necesidad de someter a la población
internacional de la cultura hasta el siglo XVIII; un con-
mesenia obligó a los espartanos a cerrar fronteras
cepto de ciudadanía más amplio que los griegos, la
a organizar su ciudad con un campamento militar.
creación de las instituciones. Aportó la planificación
El poder lo ejercían de manera absoluta los éforos,
un consejo de cinco ancianos. Los demás ciudadanos dedicaban parte de su vida al entrenamiento y
a la práctica de la guerra.
urbana, el calendario, las comunicaciones tradicionales entre los distintos territorios y las grandes obras
públicas de ingeniería, carreteras, puentes, embalses... Creó el Derecho Occidental que ha inspirado
las leyes europeas de la Edad Media a nuestros días
Atenas, por el contrario, fue siempre una ciudad hospi-
e intentó estructurar un sistema educativo. Además,
talaria y abierta. Los atenienses se dieron un régimen
fueron continuadores de la cultura griega.
político al que llamaron democracia, en el que todas
las decisiones se tomaban por votación directa.
11
UD
Propuesta didáctica: Unidad didáctica
Sexto de Primaria | Ciencias sociales
Civilizaciones europeas
ANEXO 3| Actividad.
1. Identifica en el mapa de Europa los lugares donde se desarrollaron las civilizaciones griega y romana. Luego, coloréalos de verde.
12