ASIGNATURA: Libros de Texto en Ciencias Sociales. AÑO ACADÉMICO: 2003/2004. CÓDIGO: 17997349. TITULACIÓN: CARÁCTER: Optativa. CICLO: 1º. CURSO Y GRUPO: CRÉDITOS TEÓRICOS: 2. CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2,5. DESCRIPTOR: Los materiales curriculares en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales. El conocimiento social en los libros de texto. Análisis y valoración de los textos escolares. DEPARTAMENTO: Didáctica de la Lengua, la Literatura, las Ciencias Sociales y la Educación Física y Deportiva. ÁREA DE CONOCIMIENTO: Didáctica de las Ciencias Sociales. PROFESORA: Dra. Dña. Carmen Rosa García Ruiz. PROGRAMA OBJETIVOS DOCENTES - Introducir al alumnado en el análisis de libros de texto en Ciencias Sociales para mejorar la calidad de su uso didáctico. - Reflexionar sobre la actividad docente, desde un planteamiento crítico de la enseñanza, para una mejor selección, elaboración y establecimiento de criterios de uso de los libros de texto en Ciencias Sociales para mejorar la enseñanza a través de ellos. - Aproximar a nuestro alumnado a otros materiales curriculares y recursos metodológicos que les sirvan, en su futuro profesional, para la enseñanza de Conocimiento del Medio. - Análisis del actual currículum de Ciencias Sociales en Educación Primaria y sus componentes didácticos. - Desarrollar en el alumnado la capacidad de realizar análisis críticos en la programación de la enseñanza de las Ciencias Sociales. PROGRAMA DE CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS 1.- El libro de texto en Ciencias Sociales. La ideología educativa a través de los libros de texto. Evolución histórica hasta la actualidad. 2.- Textos escolares para el desarrollo del currículum actual. Material impreso según el Diseño Curricular Base: libros de consulta, de actividades y de lectura. Su papel en la educación. Su confección y uso. Los materiales curriculares básicos. 3.- Análisis de libros de texto en Ciencias Sociales. Aspectos formales: tipo de material y sus funciones, descripción de sus características básicas. Ámbitos de análisis: las intenciones educativas, bases psicopedagógicas, atención a la diversidad, niveles de concreción del currículum, interrelación con otras áreas, grado de transversalidad. 4.- Evaluación de libros de textos en Ciencias Sociales para su selección. Modelos y fases de evaluación para mejorar la calidad de actuación profesional. Evaluación formal y sistemática de los textos y el aprendizaje que de ellos se obtiene para seleccionar y establecer criterios de uso. 5.- La selección del texto. Selección de los textos que mejor se adapten a los distintos niveles de concreción curricular. 6.- El uso pedagógico de los textos. Destrezas y mecanismos de uso de los textos en el aula. 7.- Otros materiales curriculares para enriquecer la intervención educativa. Elaboración autónoma de materiales complementarios. El soporte audiovisual e informático. ACTIVIDADES PRÁCTICAS Las actividades prácticas a desarrollar estarán destinadas a potenciar la consecución de los objetivos docentes marcados. Para ello se plantearán acciones que fomenten la adquisición de destrezas mediante: - Lectura y comentario en clase de artículos y libros de la disciplina científica a la que corresponde la asignatura. Una de las tareas principales será el análisis de textos para que el alumnado adquiera o refuerce destrezas y técnicas propias del trabajo intelectual. - Conocimiento y utilización de recursos didácticos y técnicas específicas de la enseñanza de las Ciencias Sociales. Se completará esta faceta con la introducción de una visita didáctica en la que experimenten directamente el uso de distintos recursos didácticos. - Se pedirá al alumnado la elaboración de actividades prácticas que respondan a unos contenidos indicados por la profesora. METODOLOGÍA La metodología a utilizar será de carácter activo y participativo, dado que en Didáctica existe una estrecha relación entre teoría y práctica. Se combinaran las explicaciones teóricas con el trabajo individual o en grupo del alumnado, que a su vez será expuesto al conjunto del grupo de la clase para fomentar los debates y la reflexión común sobre la práctica docente. EVALUACIÓN La evaluación tiene como finalidad observar que los objetivos docentes marcados al principio se han logrado. Para determinarlo se valorará la actitud del alumnado en clase, así como la realización de las actividades prácticas propuestas, lo que se reduce a: - La participación individual y en grupos durante la clase. Realización obligatoria de las actividades prácticas propuestas. BIBLIOGRAFÍA AA.VV. (2002); Las Ciencias Sociales: concepciones y procedimientos. Graó, Barcelona. ÁLVAREZ, J. A. y otros (1993); Elementos de reflexión para el análisis de materiales curriculares. Centro de Profesores (Materiales para el Aula), Gijón. ARRÁNZ MÁRQUEZ, L. (coord.) (1997); El libro de texto. Materiales didácticos. Actas del Vº Congreso. Universidad Complutense de Madrid. ARGIBAY, M. y otros (1991); La cara oculta de los textos escolares. Investigación curricular en Ciencias Sociales. Universidad del País Vasco, Bilbao. BENEJAM, P. y PAGÉS, J. (1997); Enseñar y aprender Ciencias Sociales. Geografía e Historia en la Educación Secundaria. ICE-Horsori, Barcelona. COLECTIVO URDIMBRE (2000); Libros de texto y aprendizaje en la escuela. Díada Editora, Sevilla. DEL CARMEN, L. y ZABALA, A. (1990); Los materiales curriculares en la perspectiva de la reforma del sistema educativo. Departamento de Psicología Educativa de la Universidad de Barcelona. FLORES PAZOS, T. y LAZARO TORRES, M. I. (2000); Un ejemplo de diseño curricular para el área de Geografía, Historia y Ciencias Sociales. Síntesis, Madrid. JUNTA DE ANDALUCÍA (1992); Colección de materiales curriculares básicos para la Educación Primaria en Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia, Sevilla. LÓPEZ, N. (1982); Cómo valorar textos escolares. Cincel, Madrid. LÓPEZ MARTÍN, R. (2000); Fundamentos políticos de la educación social. Síntesis, Madrid. MARTÍENZ BONAFÉ, J. (1995); Proyectos curriculares y práctica docente. Díada, Sevilla. MEC (1994); Pautas para la valoración de materiales curriculares. Madrid. MÍNGUEZ, J. G. y BEAS, M. (1995); Libros de texto y construcción de materiales curriculares. Proyecto Sur de Ediciones, Granada. NAVARRO, J (1985); Evaluación de textos escolares. Universidad Complutense de Madrid. OSSANA, E. O; BARGELLINI, E. y LAURINO, E. (1984); El material didáctico en la enseñanza de la Historia. El Ateneo, Buenos Aries. PARCERISA, A. (1999); Materiales curriculares. Cómo elaborarlos, seleccionarlos y usarlos. Graó, Barcelona. ROZADA, J. M. (1997); Formarse como profesor. Ciencias Sociales. Primaria y Secundaria Obligatoria. Akal, Madrid. TANN, C. S. (1993); Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la Escuela Primaria. MEC-Morata, Madrid.