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INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR
INFORME FINAL DE RESULTADOS
INVESTIGACIÓN: DERECHÓMETRO
Equipo de Investigación Funlibre:
Esperanza Osorio Correa
Nisme Yurany Pineda Báez
Ana Consuelo Suárez Molares
Bogotá, D.C. Junio de 2003
Contrato Nº 025
Fundación Colombiana de Tiempo Libre y Recreación
ARCHIVOS DERECHOMETRO:
PARTE 1
PARTE 2
PARTE 3
PARTE 4
TABLAS DE CONTENIDO
0. INTRODUCCIÓN, 2
1. MARCO DE REFERENCIA, 4
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
ANTECEDENTES DE LA METODOLOGÍA, 4
SITUACIÓN DE DERECHOS DE LA INFANCIA, 36
EL DESARROLLO HUMANO COMO CONCEPTO SUBYACENTE, 44
LA PARTICIPACIÓN INFANTIL, 53
2.
OBJETIVOS, 65
2.1.
OBJETIVOS GENERALES, 65
2.2.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS, 65
3. MÉTODO, 66
3.1
GRUPO DE PARTICIPANTES, 66
3.2
CATEGORÍAS DE ANÁLISIS, 67
3.3
DERECHÓMETRO: DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA METODOLÓGICA, 68
3.3.1. Validación de la metodología, 68
3.3.2. Descripción de la metodología, 72
3.4.
INSTRUMENTOS, 74
3.5.
PROCEDIMIENTO, 74
3.5.1. MOMENTO I: GESTIÓN Y HARMONIZACIÓN, 74
i
3.5.2. MOMENTO II: ALISTAMIENTO, 75
3.5.3. MOMENTO III: CAPACITACIÓN Y REGISTRO DE INFORMACIÓN, 76
3.5.4. MOMENTO IV: ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN, 77
3.5.5. MOMENTO V: ELABORACIÓN DEL INFORME, 78
4. RESULTADOS NACIONALES, 79
4.1.
Características Sociodemográficas de los participantes, 79
5. PERCEPCIONES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SOBRE SUS DERECHOS, 87
5.1.
Categorías de derechos identificadas por los y las niñas participantes, 87
5.2.
Percepción de la situación de derechos de los niños y las niñas participantes, 97
5.3.
Percepción de derechos vulnerados a través de las votaciones, 113
5.3.1. Percepciones de la situación de derechos en el grupo de 6 a 9 años, 114
5.3.2. Percepciones de la situación de derechos en el grupo de 10 a 12 años, 117
6.
DISCUSIÓN, 121
7.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES, 139
7.3.
Condiciones de aplicación, 139
7.2.
Aspectos metodológicos, 140
7.3.
Análisis de la metodología propuesta, 141
7.3.1. Aprendizajes y potencialidades, 141
7.3.2. Limitaciones encontradas, 146
7.3.2.1.
De las condiciones de aplicación, 146
7.3.2.2.
Del instrumento, 147
7.4.
Proyección investigativa, 148
BIBLIOGRAFÍA, 151
ii
Cuadros
Cuadro No. 1: Categorías predeterminadas para el análisis, 68
Figuras
Figura 1: Estructura metodológica del OID, 19
Figura 2: Conformación de grupos de trabajo para los OID, 20
Figura 3: Áreas de Resultados, 21
Figura 4: Elementos a tener en cuenta para favorecer procesos de participación desde
los programas de recreación, 29
Figura 5: Referentes más identificados por los y las niñas en cada una de la categoría
de derechos, 35
Figura 6: Niveles de participación y no participación según Hart, 1993, 56
Figura 7: Tipos de Participación Infantil según Trillas y Novella, 58
Gráficas
Gráfica 1: Resultados votación del Derechómetro - Oasis de Paz – 2001, 12
Gráfica 2: Distribución por rangos de edad de los niños y las niñas participantes, 81
Gráfica 2: Participación por género de acuerdo al grupo de edad, 82
Gráfica 3: Grado Escolar de los niños y niñas participantes, 82
Gráfica 4: Grado escolar de acuerdo a los grupos de edad, 83
Gráfica 5: Promedio de edad por grado escolar: nivel nacional, 84
Gráfica 6: Personas con las que viven los participantes. Comparación por grupos de
edad, 85
Gráfica 7: Condiciones especiales de los niños y las niñas participantes, 86
Gráfica 8: Percepción de las categorías de derecho vulnerados en las dos votaciones,
113
Gráfica 9: Percepción de derechos vulnerados de los niños de 6 a 9 años, por
votaciones, 115
Gráfica 10: Percepción de derechos vulnerados de los niños de 10 a 12 años, por
votaciones, 118
Matrices
Matriz 1: Categoría: SUPERVIVENCIA: Derechos identificados por los niños y niñas
participantes, 89
Matriz 2: Categoría: DESARROLLO: Derechos identificados por los niños y niñas
participantes, 91
Matriz 3: Categoría: PROTECCIÓN: Derechos identificadas por los niños y niñas
participantes, 94
Matriz 4: Categoría: PARTICIPACIÓN- Derechos identificados por los niños y niñas
participantes, 95
Matriz 5: Categoría SUPERVIVENCIA : Derechos vulnerados y protegidos, agentes y
contextos, 98
Matriz 6: Categoría DESARROLLO : Derechos vulnerados y protegidos, agentes y
contextos, 100
iii
Matriz 7: Categoría PROTECCIÓN : Derechos vulnerados y protegidos, 108
Matriz 8: Categoría PARTICIPACIÓN : Derechos vulnerados y protegidos, agentes y
contextos, 111
Tablas
Tabla 1: Conteo del derechómetro en Oasis de Paz, 12
Tabla 2: Criterios para la conformación de grupos entre los 6 y los 9 años. 67
Tabla 3 Criterios para la conformación de grupos entre los 10 y los 12 años, 67
Tabla 4: Número de participantes por departamento, 80
Tabla 5: Participación por género, 81
Tabla 6: Personas con las que viven los niños y niñas participantes, 84
iv
INFORME FINAL DE RESULTADOS
INVESTIGACIÓN: DERECHÓMETRO
0.
INTRODUCCIÓN
A través de su evolución del Plan General del Día de la Niñez y la Recreación se ha
venido cualificando tanto en sus propósitos fundamentales, como en su componente
técnico, pedagógico y social.
De ahí la pertinencia que el ICBF adquiera un mayor protagonismo en el proceso,
particularmente en aspectos prioritarios que retroalimenten el plan mismo y las políticas
de infancia.
El asumir un proyecto transversal le permite al ICBF potenciar los proyectos que se
desarrollan alrededor de los cuatro programas del plan (Participando...ando,
Saludable...mente, Explorando...ando y Emprendedora...mente)
y servir de eje
articulador particularmente en la apertura democrática de espacios a la infancia, de tal
manera que sean realmente escuchados desde sus sentidos y significados y que en la
medida que se avance en el proceso, sus opiniones sean tenidas en cuenta para la
toma de decisiones en los aspectos que los afectan.
En este contexto el contenido de este proyecto, tiene como objetivo acercar a los
interesados a un proceso metodológico, que oriente procesos de socialización y
expresión en las comunidades; se trata de generar espacios lúdicos y recreativos, a
través de los cuales, nuestros niños, niñas y jóvenes se expresen libremente, sin
condicionamiento alguno sobre su percepción sobre su situación de derechos.
Para el desarrollo de este proyecto se implemento una metodología lúdica, denominada
DERECHOMETRO con la cual se pretendió avanzar en el conocimiento de las opiniones
de los niños y dar inicio a una pedagogía intencional de la participación infantil, para
entrar en un proceso donde el ICBF cuente con elementos que desde la niñez aporten
al direccionamiento de los programas y proyectos institucionales.
Informe de Resultados de Investigación: DERECHÓMETRO
2
A continuación se hace una descripción y análisis de los antecedentes que Funlibre
tiene en relación con la metodología, para posteriormente entrar al análisis de temas
como la situación de la infancia en Colombia, el desarrollo humano como eje
transversal de la estructuración de la propuesta, los derechos de la infancia dentro del
marco de la Convención de los derechos del Niño y la participación infantil.
Informe de Resultados de Investigación: DERECHÓMETRO
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