Enseñanza y Divulgación de la Estadística Diagnóstico de la Educación Estadística en la Universidad Veracruzana Cecilia Cruz López (ponente) Mario Miguel Ojeda Ramírez Universidad Veracruzana En la currícula de la mayoría de las carreras de nivel superior, a nivel mundial, se incorpora al menos un curso de estadística. Esto como consecuencia de que a nivel internacional se ha reconocido que los principios y técnicas de la estadística son útiles a todas las profesiones –incluso se habla de una alfabetización estadística estrictamente necesaria para cualquier ciudadano-. Diversos estudios en diferentes regiones y países abordan la situación de la enseñanza y el aprendizaje de la estadística, coincidiendo que es una materia que requiere atención especial. Se parte de la tesis de que México como país está rezagado en el desarrollo y en la aplicación de las innovaciones de la educación estadística, particularmente en el nivel universitario. En base a lo anterior, se realizó un diagnóstico de la situación actual de la educación estadística en la Universidad Veracruzana. Se realizó un análisis de los programas de asignatura de los cursos introductorios de estadística para otras profesiones, de los perfiles de los profesores que imparten estos cursos y de la opinión de los estudiantes. Este es un estudio piloto para otro que se desarrollará a nivel nacional. Estudio Multinivel Sobre la Opinión de los Estudiantes a las Metas de Aprendizaje Erick David Hernández García (ponente), Victoria Velásquez De La Cruz (ponente) Mario Miguel Ojeda Ramírez Universidad Veracruzana Se realizará un análisis multinivel de la opinión de los estudiantes sobre la dedicación de tiempo a las metas del aprendizaje (Gal y Garfield, 1997), en una muestra de cursos de estadística de la Universidad Veracruzana. Se estudia la asociación de esta opinión con la valoración que se tiene sobre el aprendizaje de esta materia y la opinión sobre el esfuerzo del profesor para el logro de este aprendizaje. Se estudia la variabilidad entre las facultades de las regiones en el estado de Veracruz. Perfil de los Profesores y la Dedicación a las Metas del Aprendizaje de la Estadística Genoveva Lorenzo Landa (ponente), Mario Miguel Ojeda Ramírez y Cecilia Cruz López Universidad Veracruzana La estadística es una disciplina que se ha impartido regularmente en las carreras universitarias desde la década de los años cincuenta del Siglo XX, aunque sus antecedentes en nuestro país, en cursos y seminarios de formación y actualización profesional, datan de los años treinta. Múltiples estudios sobre enseñanza de la estadística han demostrado que gran parte del rechazo que los estudiantes muestran hacia la estadística se debe al enfoque que el profesor le da al curso, y eso en gran medida es porque el profesor carece de los conocimientos necesarios para la impartición de un curso con el enfoque correcto. En este trabajo nos centramos en aplicar y analizar los datos de un cuestionario que explora sobre las ocho metas del aprendizaje de la estadística considerando el perfil de los profesores, en cursos introductorios para usuarios de la estadística en la Universidad Veracruzana.