Polen esporas y sus aplicaciones5

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
POLEN, ESPORAS Y SUS APLICACIONES
MÓDULO
MATERIA
II:
Biodiversidad
Polen,
esporas y sus
aplicaciones
ASIGNATURA
Polen, esporas y
sus aplicaciones
PROFESOR(ES)
Paloma Cariñanos González
Consuelo Díaz de la Guardia Guerrero
Ana Teresa Romero García
CURSO
1
SEMEST
RE
1º
CRÉDITOS
3
(1,2 Teóricos +
1,8 Prácticos)
CARÁCTER
OPTATIVO
DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA
TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo
electrónico, etc.)
Dpto. De Botánica, Facultad de Ciencias, c/Severo Ochoa
s/n, 18071 Granada
Consuelo Díaz: cdiaz@ugr.es 958243394
Ana Teresa Romero: atromero@ugr.es 958248597
Dpto. Botánica, Facultad de Farmacia, Pol Univ Cartuja,
18071 Granada
Paloma Cariñanos: palomacg@ugr.es 958241977
HORARIO DE TUTORÍAS
P.Cariñanos: J, V 10:00-13:00 h
C.Díaz: L,M,X, 11:00-13:00 h
A.T.Romero: L, M, X. 12-14 h
MÁSTER EN EL QUE SE IMPARTE
HORARIO Y AULA
CONSERVACIÓN, GESTIÓN Y RESTAURACIÓN DE
LA BIODIVERSIDAD
Horario de mañana: Seminario del Dpto. De
Botánica. Sección de Biología. 6ª planta. Facultad
de Ciencias. Horario de Tarde: A11 Facultad de
Ciencias
PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
No procede
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL MÁSTER)
Se desarrollará el estudio de la morfología del polen y las esporas en los distintos grupos de
vegetales y hongos. Para ello se van a sentar las bases conceptuales y el desarrollo ontogénico de
ambas estructuras, así como su importancia biológica. Posteriormente nos centraremos en las
aplicaciones a la Taxonomía, estudiando los distintos métodos y análisis de datos que se pueden
llevar a cabo. En cuanto al papel del polen y las esporas como agentes biológicos presentes en el
aire, se introducirá a los alumnos en la Aerobiología como ciencia multidisciplinar con resultados de
aplicación en campos como Alergología (polinosis y otras enfermedades del aparato respiratorio),
Agronomía (previsión de cosecha de algunas especies de interés agrícola) y Ecología urbana (el papel
de la flora ornamental en la calidad biológica del aire urbano). Se desarrollarán además técnicas de
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análisis acetolítico en mieles (Melisopalinología) y el estudio de su calidad. Por último, se
introducirá en los estudios de polen fósil y su importancia en la reconstrucción de ambientes.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL MÓDULO
CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CB6, CB7, CB8
CE1, CE2, CE3, CE4, CE6, CE7, CE10, CE11, CE12, CE14
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)
El alumno sabrá/comprenderá/ será capaz de:
CB1.- Aplica los conocimientos adquiridos y resuelve problemas en contextos amplios sobre
conservación, gestión y restauración de la biodiversidad.
CB2.- Emite juicios, aun con información limitada, sobre responsabilidades sociales y éticas en
temas medio-ambientales.
CB3.- Comunica sus conclusiones a especialistas y público no especializado.
CB4.- Aprende de forma autodirigida y autónoma.
CB5.- Organiza y planifica estudios y proyectos en base a lo aprendido de forma individual o en
equipo.
CB6.- Gestiona la información adquirida con iniciativas y capacidad emprendedora de temas sobre la
biodiversidad.
CB7.- Tiene las habilidades necesarias para las relaciones interpersonales.
CB8.- Busca la calidad en todos los temas relacionados con la conservación, gestión y restauración
de la biodiversidad.
CE1.- Sabe obtener información, diseñar experimentos e interpretar los datos para la biodiversidad.
CE2.- Sabe analizar y utilizar correctamente los métodos para el estudio de la Biodiversidad
CE3.- Dirige, redacta y ejecuta proyectos sobre Biodiversidad
CE4.- Conoce las fuentes de información científica, tanto en bibliotecas convencionales como
virtuales.
CE6.- Maneja instrumental científico de campo
CE7.- Detecta, caracteriza táxones, los identifica y determina la diversidad en ecosistemas naturales
CE10.- Es cociente de las principales amenazas a la biodiversidad y las herramientas para
conservarla
CE11.- Sabe determinar la variación genética y su importancia en el origen y perpetuación de las
especies
CE12.- Logra integrar datos morfológicos y moleculares para la resolución de problemas sistemáticos
y evolutivos.
CE14.- Identifica y prepara material biológico para MO, MET y MEB
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
Tema 1. Caracteres generales del polen y las esporas.- La palinología como ciencia. Importancia
de la esporodermis. Forma y tamaño del polen y esporas. Tipos polínicos y esporales.
Tema 2. Ontogenia del polen y esporas.- El tapete. Formación de las esporas. Desarrollo del
gametofito masculino.
Tema 3. Aplicación de la palinología a la Taxonomía.- Concepto. Caracteres de la pared y
aperturas del polen. El uso de los caracteres ontogénicos. Codificación de caracteres. Análisis
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estadísticos. Análisis filogenéticos.
Tema 4. Aplicación de la palinología a la Aerobiología I.- Concepto. La atmósfera como medio
físico. Procesos aerobiológicos. Sistemas e instrumentos de muestreo del aire.
Tema 5. Aplicación de la palinología a la Aerobiología II. Calidad Biológica del aire.Redes de
información. Flora con polen alergógeno. Las alergias respiratorias y reacciones de hipersensibilidad.
Tema 6.Otras Aplicaciones de la Palinología: .Melissopalinología. Muestreos en Agricultura y
previsión de cosechas. Fenología y Cambio climático. Índice de Salubridad de espacios Verdes
Urbanos.
Práctica 1.- Preparación y análisis de muestras para estudios morfológicos.- Recolección del polen
y esporas. Acetolisis. Montaje de muestras a MO. Caracterización de tipos polínicos. Métodos y
técnicas para MEB. Observación a MEB.
Práctica 2.- Preparación y análisis de muestras para MET.- Fijación de muestras. Deshidratación.
Inclusión en resinas. Las técnicas en frío: criofijación, crioinclusión y/o criocortes. Análisis
citoquímico de muestras. Obtención de ultracortes y contrastado de las muestras. Observación y
análisis de muestras a MET.
Práctica 3.- Preparación y análisis de muestras en Aerobiología.- Utilización del captador
volumetrico. Preparación y análisis de muestras. Reconocimiento de pólenes y esporas
aerovagantes. Manejo de datos aerobiológicos. Desarrollo de modelos predictivos.
Práctica 4.- Detección de proteínas alergénicas.- Localización de proteínas alergénicas en el grano
de polen. Muestreo de alergenos en la atsmófera. Análisis de muestras en el laboratorio.
Práctica 5.- Preparación y análisis de muestras en otros campos de la palinología.- Preparación de
muestras y análisis cuantitativos y cualitativos de mieles. Viabilidad y capacidad de germinación
del polen.Preparación de muestras para estudios micológicos.
BIBLIOGRAFÍA
DÍAZ DE LA GUARDIA, C. & G. BLANCA. 1994. Flora ornamental de Granada. Polen e incidencias en
las alergias. Serv. Public. Univ. Granada. Granada.
FAEGRI, K. & J. IVERSEN. 1975. Textbook of pollen analisys. Ed. Munskgaard. Copenhagen.
KESSELER, R. & M.HARLEY. 2004. Pollen: the hidden sexuality of flowers. Papadakis Publisher.
London.
MANDRIOLI, P.; P. COMTOIS & V. LEVIZANI. 1998. Methods in aerobiology. Pitagora Editrice.
Bologne.
MOORE,P.D.; J.A. WEBB & M.E. COLLINSON. 1001. Pollen Analysis. Blackwell Sc. Pub. Oxford.
NILSSON, s. 1992. Aerobiology: An interdisciplinaryand limitless science. Ind. J. Aerobiol.Special
volumen: 23-27.
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PUNT, W.; P.P. HOEN; S. BLACKMORE; S. NILSSON & A. LE THOMAS. 2007. Glossary of pollen and
spore terminology. Review of Palaeobotany and Palynology 143: 1-81.
SÁENZ, C. 1978. Polen y esporas. Ed.H.Blume. Madrid
SÁENZ, C. & C. GÓMEZ. 2000. Mieles españolas: características e identificación mediante análisis
del polen. Mundi-Prensa. Madrid.
ENLACES RECOMENDADOS
METODOLOGÍA DOCENTE
Las clases expositivas consistirán básicamente en lecciones impartidas por el profesorado, dedicadas
a la presentación del marco teórico, conceptual y metodológico de la asignatura. Las clases serán
interactivas, procurando la mayor implicación por parte del alumno mediante el desarrollo de una
metodología docente centrada en el/la estudiante y basada en el estudio de casos y la resolución de
problemas. Todas las tareas del alumnado (estudio, trabajos, uso de ordenador, lecturas, ejercicios,
prácticas…) serán orientadas por el profesorado tanto en el aula o laboratorio, como en las sesiones
de tutoría. En éstas últimas se atenderá a los/as estudiantes para comentar cuestiones concretas en
relación con sus tareas o para tratar de resolver cualquier otra dificultad del alumnado o grupo de
estudiantes relacionada con la asignatura.
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN
FINAL, ETC.)
La evaluación se ceñirá a la comprobación del desarrollo efectivo de las competencias y será del
tipo de “Evaluación continua”.
La calificación de cada estudiante se obtendrá a partir de la ponderación de los siguientes
apartados:
1.- Asistencia a clases presenciales y prácticas de laboratorio: 10%
2.- Preparación y exposición de seminarios: 30%
3.- Actividades prácticas: 40%
4.- Una prueba global de los conocimientos adquiridos a lo largo del desarrollo de la asignatura:
20%
El sistema de ponderación será propuesto al comienzo del desarrollo de la asignatura con la
participación de los alumnos, que de esta forma se convierten en parte activa de su propio proceso
de evaluación.
INFORMACIÓN ADICIONAL
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