ORGANISATION MONDIALE POUR L´EDUCATION PRESCOLAIRE WORLD ORGANIZATION FOR EARLY CHILDHOOD EDUCATION ORGANIZACIÓN MUNDIAL PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR 1 PIONEROS PIONEERS PIONNERS 1948 Organización Mundial pionera en tener a la infancia como misión principal. 2 Dedicados en forma voluntaria a mejorar las condiciones de vida de niños y niñas desde la educación. 3 CON UN FUERTE COMPROMISO CON LA INFANCIA Conocer las necesidades de los niños y en especial sus necesidades educativas, con el fin de obtener para ellos mejores condiciones de vida y educación. 4 EDUCACION PARA LOS NIÑOS DESDE SUS PRIMEROS AÑOS CON UNA CONCEPCION INTEGRADORA En la acción a favor de los derechos del niño y niña, puesto que cada derecho implica una acción educativa para los niños y para las personas encargadas de garantizarles este derecho. 5 DESDE LOS ORIGENES DE OMEP Sus fundadores sabían perfectamente que las metas buscadas solo podían alcanzarse mediante esfuerzos conjuntos a nivel mundial. La puesta en común de investigaciones y experiencias contribuiría a un mejor conocimiento del niño pequeño y favorecía la elaboración de criterios más universales para los proyectos dirigidos a la infancia. 6 UNIDAD EN LA DIVERSIDAD En los Estatutos de OMEP se expresa la voluntad de constituir en torno a la primera infancia una humanidad unida donde nadie sea excluido “por razones de raza, religión, nacionalidad u opinión política”. 7 UNA MISION “unir a los niños por medio de quien debe educarlos” (Viena, 1950) 8 OMEP Ofrece y vive en sus espacios de encuentros nacionales e internacionales una atmósfera de amistad, alegría, entusiasmo y fraternidad, construidos en torno al amor por los niños y a una interés inmenso por ellos. 9 DURANTE MAS DE 60 AÑOS: Ha construido su vocación educativa fortalecida por el papel esencial que UNESCO desempeñó en su creación y desarrollo. 10 Reuniendo a todas las personas interesadas por la infancia, cualquiera sea su competencia o especialidad. Colaborando en forma permanente con diversos organismos. 11 OMEP HA TENIDO UNA POSICIÓN INNOVADORA Contribuyó ampliamente a que en 1970 la comunidad internacional reconociera a la educación preescolar como el primer escalón de la educación permanente. 12 ALGUNOS ENCUENTROS IMPORTANCIA DE LA VIDA AFECTIVA DEL NIÑO PEQUEÑO, París, 1949. LAS NECESIDADES FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS PEQUEÑOS Y LAS BASES CIENTIFICAS DE LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA, Viena, 1950. LA IMPORTANCIA DEL PRIMER AÑO DE VIDA DEL NIÑO, Atenas, 1956. LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR, Caracas, 1974. 13 PREEMINENCIA DEL JUEGO Y LA CREATIVIDAD INFANTIL En ludotecas comunitarias, el juego infantil constituyó el centro del desarrollo de pequeños proyectos y a través de conferencias e investigaciones se contribuyó a revelar la maravillosa creatividad de los niños. 14 15 OMEP ha permanecido siempre atenta a toda situación desfavorable para los niños. 16 LAS ESPECIFICIDADES CULTURALES Han sido otra prioridad importante de OMEP para buscar soluciones para la educación de los niños que sufren la marginación sociocultural, hijos de trabajadores inmigrantes o que pertenecen a minorías lingüísticas nacionales. 17 EL MEDIO NATURAL Y TECNOLOGICO La degradación del medio ambiente natural, llevó a los Comités Nacionales de OMEP a buscar nuevas vías para la educación relativa al medio ambiente, adaptadas a los niños pequeños. Asimismo, se empeña en estudiar las implicaciones educativas de la tecnología. 18 BUSQUEDA DE LA CALIDAD Definir criterios de calidad para la educación de la primera infancia, tomando en consideración las condiciones sociales, económicas y culturales. 19 PROMOCION DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS OMEP se ha comprometido en un trabajo de abogacía a través de diversos foros en favor de la educación de todos los niños pequeños y se ha esforzado para que se reconozcan los derechos de aquellos niños que viven situaciones difíciles o de los niños discapacitados. 20 UN FORO INTELECTUAL OMEP, siempre ha sido una organización son grandes medios financieros, pero rica gracias a la experiencia de sus integrantes. A sus congresos siempre ha invitado a grandes personalidades. Gracias a su dimensión internacional y su apertura, constituye una herramienta de información y divulgación de amplia cobertura.21 RECOPILACION DE INFORMACION BIBLIOGRAFIAS RECOPILACION DE DOCUMENTOS CUESTIONARIOS SOBRE TEMAS ESPECIFICOS BANCO DE DATOS NOMENCLATURAS ESPECIALIZADAS ASESORIAS PERIODICOS INTERNACIONALES ACTAS REUNIONES INTERNACIONALES PUBLICACIONES 22 UN MIEMBRO DE LA COMUNIDAD INTERNACIONAL OMEP es parte de grandes organizaciones gubernamentales del sistema de las Naciones Unidas y parte de diversos comités de ONGs, a partir de las cuales puede hacer oír la voz de los niños y unir los esfuerzos para mejorar las condiciones educativas y sociales de la infancia. 23 REPRESENTACION PERMANENTE EN LAS NACIONES UNIDAS Vínculos permanente con: UNICEF ECOSOC (Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas (Nueva York - Ginebra) CONSEJO DE EUROPA División de Educación de la COMISION DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS 24 INTERNACIONAL COUNCIL FOR CHILDREN`S PLAY ORGANISATION MONDIALE POUR LA PROTECTION DE L`ENFANCE FEDERACIÓN MUNDIAL DE SALUD MENTAL ASOCIACIÓN MONTESSORI SAVE THE CHILDREN ASSOCIATION FOR CHILDHOOD INTERNATIONAL MOVIMIENTO INTERNACIONAL ATD CUARTO MUNDO FEDERACIÓN INTERNACIONAL PARA EDUCACIÓN DE PADRES HOME INSTRUCTION PROGRAM FOR PRESCHOOL YOUNGSTERS HIGH SCOPE ASOCIACIONES DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y DE EDUCACION COMPARADA 25 Le ha correspondido participar activamente en temas relacionados con: Derechos del Niño (Ginebra y Nueva York) Niños en los conflictos armados (París) Educación para la Paz (París) Educación para el siglo XXI (París) Derechos humanos (París, Estrasburgo) Educación (Estrasburgo) 26 Año Internacional de la Educación, 1970. Año Internacional del Niño, 1979. Conferencia Mundial sobre Políticas Culturales, UNESCO, 1982. Convención sobre los Derechos del Niño, 1989. Año Internacional de la Alfabetización, 1990. Año Internacional de los Derechos Humanos, 1993. Año Internacional de la Familia, 1994. Año Internacional de la Tolerancia, 1995. Muchos otros más 27 OMEP continua el legado que le dejaron sus fundadores mantener la continuidad de una organización generosa, renovándose, sin perder la unidad y la solidaridad mundiales en pro de la infancia. 28 Ms. Ingrid Pramling, Suecia Nueva Presidenta Mundial OMEP Internacional Período 2008 - 2010 29