24. EJERCICIO DE COMPRENSIÓN A continuación te damos un

24. EJERCICIO DE COMPRENSIÓN
A continuación te damos un ejemplo de esquema de contenido utilizando el ordenamiento
decimal. Complétalo con la información del texto (palabras, frases clave) y luego lo resumes.
1.
Descripción del personaje
..............................................................
..............................................................
1.1. Consecuencias de lo anterior
..............................................................
..............................................................
2.
Ambiente en el que se desenvolvía
..............................................................
..............................................................
2.1. Sus actividades
..............................................................
..............................................................
3.
Acontecimiento que cambia su vida
..............................................................
..............................................................
3.1. Características de su personalidad
..............................................................
..............................................................
3.2. Consecuencias del encuentro
..............................................................
..............................................................
4.
Incidente en el teatro
...............................................................
...............................................................
4.1 Sus efectos
...............................................................
...............................................................
5.
Nueva ocurrencia de la dama
................................................................
................................................................
5.1 Acontecimiento inesperado
................................................................
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................................................................
5.2 Desenlace y sus consecuencias
................................................................
................................................................
Ahora redacta tu resumen:
25. Luego de haber hecho el ejercicio de comprensión podrás reconstruir estas frases. Se trata
de aplicar las estructuras de comparación.
a) Perricholi / admirar / Cleopatra
.............................................................................................................
b) Perricholi / elegante / damas de alcurnia
...............................................................................................................
c) El repiquetear de los tacos de Micaela Villegas / castañuelas
................................................................................................................
d) Virrey / pueblo / adorar / Perricholi
.................................................................................................................
e) Carroza dorada / cualquier otra carroza del reino
..................................................................................................................
f) Virrey / tareas gubernamentales / actividades sociales
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..................................................................................................................
g) perra chola = perricholi
..................................................................................................................
26. Reemplaza las expresiones en negrita por otras que pertenezcan a un registro menos
coloquial.
(4) primera virreina por la mano izquierda
(8) ... con la que tuvo tanto "agarre" como Cleopatra con la suya.
(62) era reina ... ?Qué va! ... ?la emperadora!
(68) se le subieron tanto los humos a la cómica
(71) no va que se le atranca la rueda y no le sale palabra
(118) luego del berrinche
(128) Años después se escribieron porquerías de Micaela y Amat, pero ?Quién les quitó lo
bailado?
(148) tuvo la virtud de transformar un insulto, una fea palabra, en una canción.
En los siguientes ejemplos -tomados de "La imaginación colonizada" de Jean Francoaparecen ciertas estructuras frecuentes en la lengua escrita. Analiza su función, diseña el
modelo y aplícalo.
Ejemplo:
En sus comienzos, la educación de las niñas se reducía al aprendizaje de tareas que la
iniciaban en el papel adjudicado a la mujer en aquella época. Pasado un tiempo, comenzó a
reconocerse en la lectura y la escritura elementos potenciadores del servicio que podría prestar
la población femenina a la sociedad.
EN SUS COMIENZOS..............................................
................................ PASADO UN TIEMPO...........
............................................................................
La Monarquía y la Iglesia -con sus respectivos grados jerárquicos- institucionalizaron la vida
política y religiosa de aquellas tierras. Y LOS que no fueron asimilados -indios nómades,
comunidades aisladas, pudieron ignorarse, permitiéndose su existencia al margen de la
civilización MIENTRAS no destruyeran la máquina CUYO doble propósito era, DE UNA
PARTE proporcionar metales preciosos a los cofres reales, Y DE OTRA llevar a América la
verdadera fe católica y la estabilidad del gobierno paternalista.
EN UN PRINCIPIO, la vida económica de la colonia se basó en la explotación de las minas de
plata y oro; MAS TARDE, se establecieron grandes propiedades o haciendas en las que
trabajaba un peonaje sometido a una mentalidad de carácter semifeudal.
Los criollos, ES DECIR, los ciudadanos hispanoamericanos que habían nacido en América
pero que tenían ascendencia española, sólo podían participar como miembros en las esferas
inferiores, POR EJEMPLO, en los cabildos o consejos municipales.
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La tradición literaria de los intelectuales hispanoamericanos era clásica y española. Pero
?por qué estas obras literarias eran tan a menudo carentes de vida y faltas de inspiración?
?Acaso en la América española escaseaban los talentos? DESDE LUEGO es sabido que los
conquistadores NO eran NI escritores NI intelectuales SINO hombres de acción, pero muchos
de los primeros pobladores, Sí cultivaban la literatura.
Las circunstancias les obligaron a menudo a seguir otros caminos. Tal vez, LO QUE ilustra
con mayor claridad esta situación ES EL HECHO DE QUE los materiales novelísticos
potenciales tendrían que ser desviados por otros conductos. El Nuevo Mundo no podía
importar ni publicar novelas YA QUE podía hacerles concebir dudas acerca de las verdades
religiosas. DE ALLI QUE anécdotas picantes que hubieran podido dar origen a una novela
picaresca se presentaron como formando parte de una crónica histórica. POR ESO la novela
apenas existió en la América Colonial.
QUE la América española durante tres siglos formó parte del imperio colonial de España ES
UN HECHO QUE ningún estudiante de su literatura puede ignorar.
El estilo del período colonial suele calificarse sumariamente de barroco porque TANTO
en las artes plásticas COMO en la literatura hubo una clara tendencia a la inventiva formal.
SIN EMBARGO, el uso de este término contribuye a esclarecer algunas de las diferencias más
interesantes que se produjeron entre la vida intelectual de diversos centros durante el período
de la colonia.
La autora del texto "La Perricholi", Susana Dillon, creyó ver reflejada en la canción "La flor
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de la canela" la historia de Micaela Vilegas. Sin embargo, el origen verdadero lo da
a conocer la propia compositora, Chabuca Granda, en el libro "La
Flor de la Canela".33
La FLOR DE LA CANELA34
Chabuca Granda
Déjame que te cuente limeño.
Déjame que te diga la gloria
del ensueño que evoca la memoria,
del viejo puente, del río y la Alameda.
Déjame que te cuente limeño
32
ahora que aún perfuma el recuerdo,
ahora que aún se mece en un sueño
el viejo puente, el río y la Alameda.
Jazmines en el pelo y rosas en la cara
airosa caminaba la Flor de la Canela;
"Definitivamente, esta canción me hizo popular. He dicho siempre que seré
popular pero no importante. La importante es Victoria Angulo, distinguida señora de
raza negra a quien hice "La Flor de la Canela".
"Madrina de la Primera Cuadrilla de Cargadores de las Andas del Señor de los
Milagros, guardiana exquisita de nuestras buenas costumbres y tradiciones, Victoria
Angulo - por quien Lima tendría que alfombrarse para que ella la paseara de nuevo necesariamente debemos reconocerla nuestra embajadora mejor ante el
mundo,naturalmente hasta hoy sin el reconocimiento oficial, siempre tan desagradecido
y mezquino ..."
33
Rodríguez Villar, Antonio, La Flor de la Canela, Obra poética de Chabuca
Granda, Torres Agüero Editor, Buenos Aires, 1995.
34
Vals, 7 de enero de 1951, su quinta canción.
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derramaba lisura y a su paso dejaba
aromas de mistura que en el pecho llevaba.
Del puente a la Alameda menudo pie la
lleva
por la vereda que se estremece al ritmo de
su cadera.
Recogía la risa de la brisa del río
y al viento la lanzaba del puente a la
Alameda.
Déjame
que
te
cuente
limeño,
?ay! deja que te diga, moreno, mi
pensamiento.
A ver si así despiertas del sueño,
del sueño que entretiene, moreno, tu
sentimiento.
Aspira de la lisura
que da la flor de canela,
adórnala con jazmines
matizando su hermosura.
Alfombra de nuevo el puente
y engalana la Alameda
que el río acompasará
su paso por la vereda.
Y recuerda que, ...
Jazmines en el pelo (...)
De la historia que leiste sobre La
Perricholi, qué elementos / secuencias
creer que reconoció Susana Dillon en esta
canción? Subráyalos.
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