historia universal contemporánea

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS
AÑO LECTIVO: 2015
LICENCIATURA EN
RELACIONES INTERNACIONALES
HISTORIA
UNIVERSAL
CONTEMPORÁNEA
PROGRAMA DE ESTUDIO
GUSTAVO ALVAREZ
VÍCTOR F. TOLEDO
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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS
AÑO LECTIVO: 2015
CARRERA
LICENCIATURA EN RELACIONES INTERNACIONALES
CÁTEDRA
AÑO
RÉGIMEN
PLAN
CRÉDITOS
HISTORIA UNIVERSAL
CONTEMPORÁNEA
1º
Presencial
1999
3
EQUIPO DOCENTE:
PROFESOR
CATEGORÍA
Gustavo Alvarez
Adjunto
Victor F. Toledo
Auxiliar
FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA:
Durante mucho tiempo la historia ha sido presentada como maestra de la vida o como “relato verdadero de los
hechos importantes del pasado”, sin lugar a dudas estas afirmaciones tienen una cuota de verdad. Sin embargo, la
ciencia histórica, tal como la concebimos hoy, es más que esto: su objetivo va más allá de la reconstrucción de los
hechos, se propone construir un saber crítico y controlado que explique los diferentes procesos, los cambios y las
permanencias operados en las sociedades a través del tiempo.
Por esto los textos historiográficos como los de Hobsbawm, Lucien Fevre entre otros y que el alumno consultara -a lo largo de la asignatura –son el resultado de un arduo trabajo de investigación, del tratamiento crítico de
los testimonios dejados por los distintos actores sociales. Tarea esta que intenta dar respuesta a las preguntas que
los historiadores, hombres y mujeres de su tiempo, formulan acerca de las sociedades de un pasado más o menos
lejanos.
Es decir que se reflexiona sobre el pasado desde los problemas del presente y, en este sentido, la asignatura
Historia Universal Contemporánea en la carrera de Licenciatura en Relaciones Internacionales tiene una doble
razón de ser: por un lado resulta difícil imaginar una comprensión de la realidad económica, social, política, sin
considerar el proceso del cual deviene la situación planteada: por el otro, porque las preocupaciones de los historiadores no están puestas en el pasado, sino en el presente que viven y es desde los problemas y las categorías de
análisis actuales que pregunta al pasado, tanto para explicar ese tiempo transcurrido, como para brindar claves de
análisis para la actualidad.
OBJETIVOS:
1.
2.
3.
Comprender los principales procesos históricos del siglo XX.
Analizar y comparar los cambios y las continuidades de los procesos históricos contemporáneos.
Desplegar una actitud de análisis crítico frente a las complejas sociedades contemporáneas.
CONTENIDOS PROPUESTOS:
Unidad 1: La historia del siglo XX
1.1. El siglo XX en la historia.
1.1.1. El conocimiento histórico: evolución reciente de la historia, diferentes corrientes historiográficas, problemas fuentes.
1.1.2. La centuria de las confrontaciones.
1.2. El mundo en guerra:
1.2.1. La Primera Guerra Mundial y sus consecuencias.
1.2.2. La Revolución rusa.
1.2.3. La evolución de la economía mundial durante el periodo de entreguerras: la crisis del sistema
capitalista.
1.2.4. La crisis del liberalismo político: el retroceso de la democracia y el avance de los totalitarismos.
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Unidad 2: Nacimiento y confrontación de un mundo bipolar
2.1. Consecuencias de la II Guerra Mundial. La organización de la paz.
2.2. El primer mundo:
2.2.1. La hegemonía mundial estadounidense. La política exterior de EUA: de la doctrina Truman a la
Guerra Fría.
2.2.2. La reconstrucción de Europa: La nueva estructura política de la Europa de postguerra. Los primeros pasos de la construcción de Europa.
2.3. El segundo mundo:
2.3.1. La Unión de Republicas Socialistas Soviéticas y la Europa del Este. Postguerra y depuración
ideológica. La planificación quinquenal. La construcción de la Europa del Este. Estalinización y
formación del bloque socialista. Colectivización e imposición del modelo soviético.
2.4. La Guerra Fría y medio siglo de historia contemporánea.
2.5. El Tercer Mundo: el proceso de descolonización.
2.5.1. La guerra en las colonias y sus consecuencias. Factores de disolución de los imperios coloniales.
2.5.2. La descomposición del imperio británico: Independencia de Pakistán y la India. Las independencias africanas.
2.5.3. La conflictiva disolución del imperio francés.
Unidad 3: La edad de oro
3.1. 3.1 La expansión del sistema capitalista.
3.1.1. El estado de bienestar: características, expansión y crisis.
3.1.2. Creación y evolución de la Comunidad Europea: Avances y dificultades hasta la Unión Europea.
3.1.3. El capitalismo en oriente: Japón los dragones asiáticos y el modelo Asia-Pacífico.
3.1.4. Estados Unidos de América etapas de desarrollo. La América liberal: Truman Eisenhower. La
era Kennedy. La América conservadora. El giro a la derecha Reagan Bush.
3.1.5. La revolución social y cultural.
3.2. El socialismo real hasta la Perestroika.
3.2.1. Proceso de transformación política, social y económica en la URSS: Kruschev y la desestalinización Burocracia y triunfo de la Nomenclatura Breznev. Entre la reforma y el continuismo
Andropov Chernenko. Problemas y contradicciones del desarrollo económico soviético: el “crecimiento declinante”.
3.2.2. Cambios y permanencias socioeconómicas en los países del este europeo hasta la caída del comunismo.
3.2.3. China: Revolución y triunfo del comunismo. La construcción del socialismo chino.
3.3. El Tercer Mundo.
3.3.1. Contradicciones y conflictos. La geografía del sur: problemas de pobreza deuda y explosión
demográfica. Neocolonialismo y subdesarrollo.
Unidad 4: De la crisis al nuevo orden
4.1. El Bloque occidental ante la crisis el final de la expansión.
4.1.1. Los países de la OCDE entre la expansión y la crisis: el petróleo.
4.1.2. Economía internacional del capital: multinacionales y dependencia energética. Los suburbios
del capitalismo: pobreza marginación y violencia. Los medios de comunicación y la nueva sociedad postindustrial: la aldea global.
4.1.3. Evolución de las relaciones internacionales. El fin de las relaciones este-oeste.
4.2. Del comunismo real a la ambición democrática.
4.2.1. La Perestroika de Gorbachov y la desaparición de la URSS.
4.2.2. Crisis y transición en el sureste europeo.
4.2.3. La muerte de Mao Zedong y el triunfo de Deng Xiaoping.
4.3. ¿Nuevos conflictos viejos problemas?
METODOLOGÍA:
En consonancia con esta idea sobre la historia, el alumno encontrará en los contenidos, actividades y evaluaciones de la asignatura una búsqueda permanente de la reflexión acerca de los grandes procesos históricos.
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Más que la memorización de fechas y datos, se apunta a la explicación de esos procesos y a la construcción de
conceptos que sirvan para el análisis de diferentes realidades con una perspectiva histórica.
El trabajo se desarrollará a partir de talleres teórico-prácticos los cuales serán espacios de análisis y discusión
de problemáticas específicas que sirvan para profundizar temáticas desarrolladas por los docentes de la cátedra.
Los prácticos no constituyen un complemento de la teoría sino más bien el momento de construcción y apropiación de conceptos a partir de lecturas recomendadas, de las fuentes documentales y del ensayo y elaboración de
diferentes textualidades.
TRABAJO EN EL AULA
Las actividades de los talleres se orientarán a:
La lectura comprensiva, clasificación, organización y presentación de la información, para los cuales se
ofrecerán guías orientadoras de lectura para que los estudiantes puedan focalizar la atención sobre aquellas cuestiones que resulten relevantes a los fines de la comprensión del tema planteado.
De igual modo se trabajarán diferentes técnicas de fichado de material, considerando tanto los datos bibliográficos como los contenidos y los temas.
Tanto el trabajo preliminar de manejo de información, como la organización de los conceptos, las opiniones y
las críticas necesitan de un apropiado uso del lenguaje escrito por lo que se trabajará en los talleres con la producción de diferentes textos: Informes, monografías, ensayos, papers. Aprender a escribir es un requisito esencial que
no solo incluye el buen uso del lenguaje, implica también la capacidad de volcar claramente las ideas por escrito.
En el caso de los trabajos orales, los mismos podrán adoptar diferentes modalidades: paneles de exposición, mesas.
EVALUACIÓN:
Criterios:
La evaluación del aprendizaje es entendida como un proceso permanente a través del seguimiento del trabajo
de los estudiantes como así también de las producciones escritas y exposiciones orales. Por esto se considerará la
asistencia a los talleres y la participación en las actividades propuestas. En el caso de los trabajos escritos y orales
se evaluarán los logros obtenidos en la comprensión del tema a través de la conceptualización alcanzada -la organización de la información, la presentación de los trabajos, la coherencia y la pertinencia en la redacción- en su
transferencia al análisis de textos historiográficos y el desarrollo de una actitud crítica..
Instrumentos:
Se evalúa el desempeño y producciones individual o grupal, oral o escrito, en investigaciones, en el desarrollo
de guías de estudio, etc., durante el curso de dictado de la asignatura.
A través de las distintas modalidades de trabajo adoptadas se evaluarán:
Nivel de participación oral.
Nivel de análisis y presentación de trabajos.
Desempeño grupal (organización, aportes, colaboración).
Nivel de producción de producción en los trabajos prácticos.
Estudios de casos.
Condiciones para obtener la regularidad y/o promocionalidad:
Son requisitos para regularizar la materia:
Aprobación del 80 % de Trabajos Prácticos.
80% de asistencia a las clases.
Rendir y aprobar dos exámenes parciales por cuatrimestre. Habrá un solo recuperatorio al finalizar el dictado de clase
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Se recurrirá al uso de diferentes recursos audiovisuales y fuentes de información: diarios, revistas, científicas,
internet, power point, documentos.
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BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
AUTOR
Hobsbawm, Eric
TITULO
LUGAR Y AÑO
DE EDICIÓN
EDITORIAL
Historia del siglo XX.
Critica
Bs. As., 1998
El mundo actual. De la
Aracil, R. - Oliver, J. - SeEdicions Universitat
Segunda Guerra Mundial a
gura, A.
Barcelona
nuestros días.
de
Barcelona, 1998
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
AUTOR
TITULO
LUGAR Y AÑO
EDITORIAL
DE EDICIÓN
Bourdieu, Pierre
La esencia del neoliberaTres Puntos
lismo.
Bs. As., 1998
Chomsky, Noam
El nuevo orden mundial.
Barcelona, 1996
Critica
CONSULTA ALUMNOS:
TIEMPO
Miércoles
MODALIDAD
(PRESENCIAL Y/O VIRTUAL)
RESPONSABLES
Gustavo Alvarez
Victor F. Toledo
Presencial
Virtual: galvarez@ucasal.net
ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS DE LA CÁTEDRA [SI LAS HUBIERA]:
TITULO
OAJNU
PROPÓSITOS
OBJETIVOS
Coordinación
DURACIÓN DE LA
ACTIVIDAD
EQUIPO DE TRABAJO
1 (un) Día
OBSERVACIONES:
Salta, Febrero de 2015.
Firma Responsable
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