MÉTODOS PARA ENSEÑAR EL DOMINIO DE LAS ESCRITURAS Ayudas audiovisuales Las ayudas audiovisuales se pueden utilizar en el proceso de aprendizaje de Dominio de las Escrituras. Después de utilizar una ayuda visual o musical apropiada, permita que los alumnos encuentren el pasaje de las Escrituras que se aplica y que lo analicen. No utilice material visual o de audio que sea provocativo, vulgar o que no sea apropiado para un salón de clases de seminario. Muestre noticias titulares de un diario, anuncios publicitarios locales y de películas, así como láminas o fotos a la clase, o dé a cada grupo su propio diario. Dé a los alumnos cinco minutos para que encuentren todos los artículos, tiras cómicas, historias o anuncios publicitarios posibles que se relacionen con cualquiera de los pasajes de las Escrituras que estén repasando (véase “Copyrights”, CES Policy Manual, 2004, pág. 5-4). Tableros de anuncios Los tableros de anuncios o los pósteres son una manera visual de continuamente recalcar los pasajes de Dominio de las Escrituras. A continuación figuran algunos ejemplos: • Al principio del año, exponga un tablero de anuncios que se centre en el tema de Dominio de las Escrituras, en el cual puede resaltar un pasaje nuevo cada semana. • Elabore un tablero de estilo misterioso, al cual usted agregará una nueva pista en cuanto al pasaje de esa semana. Pida a los alumnos que todos los días le entreguen un papel en el que hayan escrito el pasaje del que piensan que se trata. Cadenas de pasajes de las Escrituras tengan un tema o una idea en común. Elija cuatro o cinco pasajes que se relacionen con el pasaje de Dominio de las Escrituras y, para terminar la cadena, relacione el último pasaje con el primero. Puede elegir los pasajes de las notas al pie de la página o de la Guía para el Estudio de las Escrituras. A fin de recordar cuál es el primer pasaje de la cadena, se podría poner un círculo alrededor del pasaje de Dominio de las Escrituras en la Guía para el Estudio de las Escrituras. Resolución de problemas Una forma de ayudar a los alumnos a valorar las Escrituras es ayudarles a entender cómo las Escrituras se aplican a su vida. Cuando los alumnos hagan preguntas en clase o se acerquen a usted con un problema, ayúdeles a encontrar respuestas en las Escrituras. De ser posible, utilice los pasajes de Dominio de las Escrituras. Esté alerta a problemas o situaciones que podría utilizar como ejemplos en clase. Elabore una caja de preguntas para la clase. Antes del día en que se vayan a responder las preguntas, déselas a los miembros de la clase y pídales que encuentren las respuestas en las Escrituras. Escriba unas cuantas referencias de Dominio de las Escrituras en el tablero y pida a los alumnos que elijan la referencia que responda la pregunta y que digan por qué. Discursos por los alumnos Asigne a cada alumno un pasaje de Dominio de las Escrituras y déles suficiente tiempo, ya sea durante la clase o en su casa, para preparar un discurso, para lo cual debe utilizar notas al pie de la página, la Guía para el Estudio de las Escrituras y experiencias personales. Las cadenas de pasajes de las Escrituras se elaboran al vincular una serie de pasajes que M É T O D O S PA R A E N S E Ñ A R E L D O M I N I O D E L A S E S C R I T U R A S 1 Cada discurso debe incluir una introducción, el pasaje citado y una historia o ejemplo. Se debe concluir con un testimonio del principio del Evangelio al que se hace referencia. Ideas en la pizarra En una esquina de la pizarra, escriba “Las Escrituras tienen la respuesta”. Todos los días escriba una pregunta e incluya un pasaje de Dominio de las Escrituras que contenga la respuesta. Ejemplo: “¿Qué podría estar haciendo para prepararme para servir una misión?”. (Véase Alma 37:35.) Esté atento a este tipo de referencias a medida que estudie las Escrituras y enseñe en base a ellas. En el transcurso del año, tal vez desee pedir a los alumnos que ellos proporcionen las preguntas y las respuestas. Pasaje de la semana Elija un pasaje de las Escrituras y recálquelo de diferentes maneras durante la semana: • Lean todos juntos el pasaje de las Escrituras todos los días de la semana. clase y que los otros alumnos adivinen de qué pasaje de Dominio de las Escrituras se trata. Gánale al maestro En esta actividad los alumnos tratan de ganarle a usted como maestro. Distribuya varias tarjetas de pasajes de Dominio de las Escrituras a varios alumnos. Pida a un alumno que le dé cinco palabras consecutivas de su pasaje, o que lea la aplicación histórica, doctrinal, misional o personal. Usted entonces debe decir de qué pasaje se trata. Si lo hace correctamente, usted recibe un punto. Si no, la clase recibe el punto. Se podría llevar la cuenta del total durante todo el año. Pesquisa de libros A fin de tener éxito en el Dominio de las Escrituras, los alumnos deben aprender la ubicación de cada uno de los libros dentro de los libros canónicos. Una forma de hacer esto es tratar los diferentes libros como trataría los pasajes de Dominio de las Escrituras y ver qué tan rápido los alumnos pueden localizar los libros. • Pida a un alumno que lea el pasaje de las Escrituras durante el devocional. Juego de charadas con pasajes de las Escrituras • Exponga el pasaje de las Escrituras en el tablero de anuncios. Divida a los alumnos en grupos y asígneles un pasaje de Dominio de las Escrituras diferente. Pida a cada grupo que piense en una situación de la vida real que se relacione con el pasaje de las Escrituras que se le haya asignado. Después de transcurrida una cantidad de tiempo apropiada para que se preparen, cada grupo pasa al frente de la clase y presenta su charada . • Pida a los alumnos que escriban el pasaje todos los días. • Pida a los alumnos que memoricen una parte del pasaje de las Escrituras cada día. Representación dramática La representación dramática es una técnica en la que los alumnos representan un papel frente a la clase a fin de demostrar un principio, un pasaje de las Escrituras o una historia. Divida la clase en grupos. Dé a cada grupo un pasaje de Dominio de las Escrituras y déles cinco minutos para planear su demostración. Pida que cada grupo haga una representación dramática del pasaje de las Escrituras frente a la 2 Memorización Recitación coral Lean en voz alta un pasaje de las Escrituras una y otra vez. Anime a sus alumnos a que cierren su libro cuando piensen que puedan repetir parte del pasaje sin ver. Permita que algunos miembros de la clase citen el pasaje a la clase cuando piensen que lo han memorizado. M É T O D O S PA R A E N S E Ñ A R E L D O M I N I O D E L A S E S C R I T U R A S Pruebas Utilice pruebas para alentar a los alumnos a memorizar los pasajes de las Escrituras. Utilice la puntuación de las pruebas como parte de su calificación o como puntos extras. A continuación figuran varios ejemplos de pruebas que se pueden utilizar: • Pida a los alumnos que escriban un pasaje de las Escrituras de memoria en un papel en blanco. • Pida a los alumnos que le reciten el pasaje de las Escrituras en voz alta a usted o a otro miembro de la clase. • Entregue a los alumnos una copia del pasaje, al cual deben faltarle algunas palabras, y pídales que rellenen los espacios en blanco. • Mezcle las palabras del pasaje y pida a los alumnos que las acomoden en el orden correcto. • Dé a los alumnos la primera letra de cada palabra y pídales que completen el pasaje. • Haga un examen oral. Al nombrar o señalar a diferentes alumnos, deben decir la siguiente palabra o frase del pasaje, de acuerdo con lo que usted haya especificado. Línea sobre línea Divida un pasaje de las Escrituras en frases. Pida a la clase que repita la primera frase hasta que la aprendan. Agregue la segunda frase y practíquenla hasta que hayan memorizado ambas frases. Luego continúe con la tercera frase, etc. Cuando los alumnos se estén aprendiendo las últimas frases, acelere el recitado de las primeras partes, para dar más variación y ayudarles a lograr mayor retención. Borrado de palabras Escriba en la pizarra el pasaje de las Escrituras a memorizar y pida a la clase que lo repita varias veces. Borre entonces dos o tres palabras a la vez y pida a la clase que continúe repitiendo el pasaje después de cada sesión de borrado. Siga este proceso hasta que se hayan borrado todas las palabras de la pizarra y que la clase haya memorizado el pasaje. Ejemplo: “Adán cayó para que los hombres existiesen; y existen los hombres para que tengan gozo” (2 Nefi 2:25). y “Adán los para los existiesen; para tengan .” Primera letra Escriba en la pizarra el pasaje de las Escrituras a memorizar y pida a la clase que lo repita varias veces. Borre todas las letras, excepto la primera de cada palabra, y pida a los alumnos que repitan el pasaje hasta que lo hayan memorizado. Luego borre todas las letras de la pizarra y pida a los alumnos que repitan el pasaje. h t Ejemplo: “A e ;y g .” c e p l q h l p q Ayudas de aprendizaje Las ayudas de aprendizaje o las hojas de trabajo individual pueden ser una forma eficaz de dominar los pasajes de las Escrituras. A continuación figuran varios métodos que se pueden utilizar para crear sus propias ayudas de aprendizaje para los alumnos. Las ayudas de aprendizaje se deben utilizar para ayudar a los alumnos a cultivar técnicas que precisarán para comprender mejor las Escrituras. Incluya estas técnicas en la presentación normal de la lección y exhorte a los alumnos a aplicarlas en su estudio personal de las Escrituras. Sustitución del nombre Se puede exhortar a los alumnos a sustituir el nombre de las personas de un pasaje de Escrituras en particular con su propio nombre. Esta técnica ayuda a los alumnos a personalizar el pasaje de las Escrituras para que puedan ver cómo se aplica a ellos. M É T O D O S PA R A E N S E Ñ A R E L D O M I N I O D E L A S E S C R I T U R A S 3 Comprensión de versículos y palabras Pida a los alumnos que resuman o abrevien el pasaje de Dominio de las Escrituras, teniendo cuidado de no cambiar el significado. O bien, pídales que busquen las palabras o las frases que, si se omitieran, podrían cambiar el significado. Analicen qué palabras serían las más esenciales si el pasaje se limitara a (ocho) palabras o menos. Ayude a los miembros de la clase a determinar lo que piensen que es más importante del pasaje, y pida a cada alumno que elabore una lista de cosas que pueda hacer para vivir mejor los principios enseñados. Escribir preguntas A medida que lean el pasaje de las Escrituras, pida a los alumnos que escriban preguntas sobre los conceptos que no entiendan. Encabezamiento de los capítulos Haga preguntas en cuanto a los encabezamientos a fin de ayudar a los alumnos a comprender los pasajes de Dominio de las Escrituras que estén estudiando. Búsqueda de palabras clave Pida a los alumnos que encierren en un círculo o que subrayen las palabras que piensen que sean las más importantes en un pasaje de Dominio de las Escrituras. En ocasiones puede ser útil sugerir un cierto número de palabras clave que deben buscar. Aplicación personal Haga preguntas específicas a los alumnos sobre cómo pueden aplicar los pasajes de Dominio de las Escrituras a su propia vida. Asegúrese de hacer preguntas que ayuden a los alumnos a descubrir sus propios sentimientos en cuanto a las enseñanzas de los pasajes. Crucigrama Use la anotación de cada pasaje de Dominio de las Escrituras o utilice palabras claves específicas que usted elija para elaborar un crucigrama. Las pistas podrían ser las referencias de las Escrituras o situaciones escritas. Si en su clase hay alumnos de segundo, de tercero o de cuarto año, podría incluir los pasajes de las Escrituras que se utilizaron en los años anteriores. El crucigrama también se podría utilizar como una tarea de repaso que puedan hacer en casa. Verdadero o Falso Haga una pregunta a los alumnos o déles una declaración que sea verdadera o falsa. Pida a los alumnos que comprueben la veracidad o la falsedad de la declaración y, para ello, que busquen el pasaje de Dominio de las Escrituras apropiado. Ejemplo: El Espíritu Santo tiene un cuerpo de carne y huesos. (Falso; véase D. y C. 130:22—23.) © 2005 por Intellectual Reserve, Inc. Todos los derechos reservados. Impreso en E.U.A. Aprobación del inglés: 1/05. Aprobación de la traducción: 1/05. 00097 002 4 M É T O D O S PA R A E N S E Ñ A R E L D O M I N I O D E L A S E S C R I T U R A S