Planeación Bimestral de Sexto Grado Bloque IV Geografía Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ ______________________ Maestro(a) de Grupo _______________________ Vo.Bo. del Director o Directora GEOGRAFÍA BLOQUE 4 La economía mundial Lección 1 Países pobre países ricos. EJE TEMÁTICO Componentes económicos. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reflexión de las diferencias económicas. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Condiciones socioeconómicas: pib por habitante, • Reconoce diferencias socioeconómicas en el empleo, escolaridad y salud. mundo, a partir del producto interno bruto (pib) • Diferencias entre países representativos del por habitante, empleo, escolaridad y salud. mundo en el pib por habitante, empleo, escolaridad y salud. ACTIVIDADES Conocimientos previos. Leer la carta de Ximena para Esteban sobre las inundaciones y la pobreza del país, las diferencias económicas que hay entre los países ricos y países pobres. Comentar al respecto. Actividad. Pág. 113 Reunir los alumnos en binas y comentar acerca de lo que observan en las fotografías. Contestar las preguntas en el cuaderno y comentar de manera grupal. Exploremos. Pág. 114 Observar el mapa del anexo 193 libro de texto y el mapa de división políticas del Atlas de Geografía Universal. Hacer una lista en el cuaderno de los países con PIB mayor a los 1000 millones de dólares. Comentar diferencias y a qué se deben. Escribir conclusiones en el cuaderno. Hacer la lectura de la pág. 115 sobre el Producto Interno Bruto per cápita. Explicar al alumno el tema y elaborar entre todos un mapa conceptual al respecto como tema de estudio. Actividad pág. 116 Formar equipos, elegir dos países de cada nivel y colorear diferente. Hacer un comparativo en relación a su ingreso más alto y más bajo. Observar las imágenes y comentar. Definir a qué tipo de país pertenece. Apliquemos lo aprendido. Pág. 117 Conseguir un mapa de la división política de la República Mexicana con nombres. Buscar mapa en el enlace que se encuentra en recursos y referencias. Ubicar cada entidad y retomar los niveles de ingreso para colorear. Discutir los resultados de manera grupal REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Pág. 113-117 Atlas de geografía universal Colores. Mapa de la República Mexicana NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 6to Archivos: Geografía – Mapa de la República Mexicana. Pág. 117 RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Historia, Formación Cívica y ética EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. BLOQUE 4 EJE TEMÁTICO La economía mundial Componentes económicos. GEOGRAFÍA Lección 2 El comercio internacional COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reflexión de las diferencias económicas. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Países que se especializan en la producción • Compara la producción y la comercialización de agrícola, ganadera, forestal y pesquera en el productos en diferentes países del mundo. mundo. • Países que destacan en la producción de minerales, energéticos e industrial en el mundo. • Países que destacan en el comercio internacional. ACTIVIDADES Conocimientos previos. Pág. 118 Leer la carta de Jorge para Mayra sobre los países que son industrializados que fabrican celulares, carros y armas. Comentar. Platicar sobre la relación que tienen los países en la fabricación, venta y compra de productos. Actividad. Pág. 119 Reunirse en equipo y hacer la lectura sobre Mónica que compró unos patines y revisó que estaban fabricados en China pero prevenían de Estados Unidos. Localizar en un planisferio los países involucrados en la producción de esos productos que se mencionan en la lectura y trazar las rutas de producción y distribución de los productos. Buscar planisferio en el enlace que se encuentra en recursos y referencias. Anotar las preguntas y contestarlas en la parte posterior del planisferio. Hacer la lectura: aprendamos más, pág. 120 sobre la relación que existe entre los países involucrados en la producción y distribución de un producto, así mismo la publicidad y mercadotecnia que requiere. Exploremos. Pág. 121 Hacer 7 equipos y repartirse las regiones. Elaborar en el cuaderno una gráfica de barras según la información dada en el libro. Observar el ejemplo de la pág. 122 Encerrar en un círculo la mercancía que se vende mejor Buscar en las pág. 69 a la 75 del Atlas los países destacados en la elaboración del producto. Realizar un mapa mural entre todo el grupo con la información. Seguir indicaciones del libro. Un integrante del equipo dará a conocer y se comentará de manera grupal. Observar las imágenes de la pág. 123 y comentar. Apliquemos lo aprendido. Pág. 124 a la 127 Investigar si existe un equilibrio entre los países compradores y los vendedores, hacer gráficas. Mostrar los resultados y comentar. Seguir instrucciones del libro de texto detalladamente. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Pág. 118-127 Planisferio. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 6to Archivos: Geografía – Planisferio. Pág. 119 RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Historia, formación cívica y ética. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. GEOGRAFÍA BLOQUE 4 La economía mundial Lección 3 ¿Qué países venden y cuáles compran? EJE TEMÁTICO Componentes económicos. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reflexión de las diferencias económicas. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Procesos de producción y transformación de • Relaciona procesos de producción, diferentes productos en el mundo, en relación con transformación y comercialización de diferentes los espacios donde se realizan. productos en el mundo. • Procesos de comercialización en las ciudades. ACTIVIDADES Conocimientos previos. Pág. 128 Leer la carta de Teresa para Jorge sobre las cadenas productivas. Comentar y preguntar a los alumnos sobre el tema. Comencemos. Pág. 129 Identificar lo que es una cadena productiva, si el alumno no sabe, se le puede dejar investigar y traerlo de tarea con previo aviso. Anotar en las imágenes el número que le corresponde según su lugar en la cadena productiva. Describir el proceso que ahí se presenta en las imágenes. Actividad. Pág. 130 Preguntar a los alumnos qué productos se consumen en su casa y elegir uno. Dibujarlo al centro y llenar el resto de los cuadros conforme la información requerida. Analizar el esquema e identificar cada etapa de la cadena productiva (producción, transformación, distribución, comercialización y consumo) Intercambiar puntos de vistas de manera grupal. Aprendamos más. Pág. 131 y 132 Hacer la lectura sobre las etapas de la cadena productiva con el ejemplo de la miel y comentar al respecto. Observar las imágenes y comentar experiencias. Actividad. Pág. 133 Entender la importancia de las etapas de un proceso productivo y la relación entre los lugares donde se produce y se consume un producto cualquiera. Seleccionar 5 productos y ver su origen (consultar el Atlas para su ubicación) Llenar la tabla con la información. Contestar las preguntas finales en el cuaderno y socializar. Exploremos. Pág. 134 Hacer la lectura: Necesitamos unos de otros. Comentar al respecto e identificar la idea principal Ver la pág. 74 del Atlas y ubicar los cinco países que producen más acero, automóviles, cemento, televisores, papel y cartón Contestar las preguntas en el cuaderno de acuerdo a la información recabada y socializar de manera grupal. Elaborar un texto sobre la importancia de los productos manufacturados en la vida diaria. Apliquemos lo aprendido. Pág. 135 Analizar las gráficas y contestar sobre la información requerida. Investigar los productos que exporta e importa un país. Presentar al grupo la información. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Pág. 128-135 Atlas de Geografía Universal Colores. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Formación cívica y ética. Ciencias naturales. Historia. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. GEOGRAFÍA BLOQUE 4 La economía mundial Lección 4 Sociedades de consumo EJE TEMÁTICO Componentes económicos. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reflexión de las diferencias económicas. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Necesidades básicas de la población. • Distingue diferencias entre el consumo • Consumo responsable y consumismo. responsable y el consumismo en diferentes países • Condiciones sociales, económicas y culturales de del mundo. países representativos que inciden en las diferencias en el consumo. ACTIVIDADES Conocimientos previos. Leer la carta que envía Jimena a Sebastián acerca del consumo responsable. Actividad. Pág. 137 De acuerdo al correo electrónico de Jimena, observar las imágenes y elaborar dos listas en el cuaderno donde deben anotar objetos básicos y objetos innecesarios. Platicar sobre el consumo responsable y hacer las anotaciones en el cuaderno. Hacer la lectura: aprendamos más, pág. 138 para complementar el tema del consumo. Observar las imágenes. Exploremos. Pág. 139 Identificar las pág. 74 y 75 del Atlas de Geografía las gráficas del producción de automóviles, televisores y energía eléctrica. Relacionar con los países desarrollados para encontrar una coincidencia. Leer: Publicidad y sociedades de consumo y comentar. Actividad. Pág. 140 Distinguir y seleccionar la variedad de productos que se ofrecen en el mercado y decidir en forma razonada qué comprar. Realizar las indicaciones del libro con ayuda del libro de ciencias naturales y reflexionar de manera grupal Observar los textos e imágenes y contestar las preguntas en el cuaderno Apliquemos lo aprendido. Pág. 141 Lo que aprendí. Pág. 142 Mis logros. Pág. 143 y 144 Autoevaluación. Pág. 145 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Pág. 136-145 Libro de ciencias naturales Colores Tijeras, pegamento Atlas de geografía universal RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Ciencias naturales y formación cívica y ética. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos