Distribución de las etapas, ciclos y niveles educativos

Distribución de las etapas, ciclos y niveles educativos
Total de alumnado: 259
Educación Infantil
Curso
Nº Alumnado
3 años
21
4 años
5 años
21
19
Total etapa: 61 alumnos/as
Educación Primaria
Curso
1º A
Nº
Alumnado
Ciclos
24
2º
A
16
2º B
3º A
12
25
52
4º A
4º B
5ºA
19
16
23
60
5ºB
6ºA
22
21
6º
B
20
86
Total etapa: 198 alumnos/as
ETAPA INFANTIL
Los contenidos educativos se organizarán en áreas que se corresponden con los ámbitos
propios de la experiencia y del desarrollo infantil, y se abordarán por medio de actividades
globalizadas que tengan interés y significado para los niños y las niñas respetando los ritmos de
actividad, juego y descanso.
Las áreas del segundo ciclo de Educación Infantil son:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Conocimiento del entorno.
Lenguajes: comunicación y representación. (Incluida psicomotricidad y música)
• Lengua extranjera: inglés en infantil de 3, 4 y 5 años
Las tres áreas están vinculadas entre sí, aunque se establecen ciertas delimitaciones entre
ellas con el propósito de facilitar la sistematización y la planificación del trabajo educativo.
Se propiciará el acercamiento de los niños y de las niñas a la lengua escrita como
instrumento para expresar, comprender e interpretar la realidad a través de situaciones funcionales
de lectura y escritura. La resolución de problemas cotidianos será la fuente para generar habilidades
y conocimientos lógicos y matemáticos. Se fomentará, igualmente, la expresión visual y musical.
Asimismo, por parte del profesorado especialista en lengua extranjera se iniciará una
aproximación al uso oral de una lengua extranjera en actividades comunicativas relacionadas con
las rutinas y situaciones habituales del aula.
Las enseñanzas de religión se incluyen en el segundo ciclo de la Educación Infantil,
manifestando a los padres o tutores de los alumnos y las alumnas, al inicio de cada curso, su
voluntad de que éstos reciban o no reciban esas enseñanzas.
El centro dispone de las medidas organizativas oportunas para que quienes hayan optado
por no recibir enseñanzas de religión reciban la debida atención educativa. Estas medidas son
incluidas en el proyecto educativo del centro con el objeto de que padres y tutores las conozcan con
anterioridad.
EDUCACIÓN PRIMARIA
Las áreas de la Educación Primaria que se imparten en los niveles 2º, 4º y 6º y el número
total de cada área vienen fijadas en el artículo 7 del Decreto 126/07, de 24 de mayo, por el que se
establece la ordenación y el currículum de la educación Primaria en la Comunidad Autónoma de
Canarias (BOC nº 112 de 6 de junio de 2007). Para los cursos de 1º, 3º y 5º de Educación
Primaria, las áreas y número de horas dedicadas a ellas quedan definidas en la Ley Orgánica para
Mejora la Calidad Educativa (LOMCE) y su desarrollo normativo.
En consecuencia, el horario funcional en la etapa de educación primaria es el que se recoge
a continuación:
Áreas
Ciencias de la naturaleza
Ciencias sociales
Comprensión Lectora
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.
Educación Artística
Educación Física
Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera -Inglés
Matemáticas
Religión/ Valores sociales y cívicos
Religión/ATU
2ª Lengua Extranjera (francés)
Educación Emocional y Creatividad
Sesiones lectivas de 45’
cursos
1º 2º 3º 4º 5º 6º
3
3
2
2
2
2
1
1
5
5
3
4 4 3 3 4 3
3 3 3 3 3 3
2
6 6 6 6 6 6
3 3 4 4 4 4
5 6 5 6 5 5
1
1
1
2
2
2
2 2
2
2
Profundización curricular en área (religión)
1
1
1
Total sesiones 30 30 30 30 30 30
En nuestro centro, el área denominada “Profundización curricular en área” se dedicará
durante este curso al área de Religión, decisión que se tomó en claustro y consejo escolar con fecha
30 de junio de 2014.
Sin perjuicio de su tratamiento específico en alguna de las áreas de la etapa, la comprensión
lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y
la comunicación, la educación en valores y la autonomía en el aprendizaje se trabajarán en todas las
áreas.
Los contenidos referidos al conocimiento de la Comunidad Autónoma de Canarias se
trabajarán de manera sistemática y gradual en las diferentes áreas en la medida que lo requieran sus
respectivos currículos.
Hace dos cursos entramos en el programa de aprendizaje integrado de lengua y contenido de
otras áreas CLIL en Primaria, que tiene como principal objetivo, el incremento de las horas en
inglés que recibe el alumnado en esta etapa, además de hacer del inglés, no sólo una asignatura sino
un medio de comunicación y de aprendizaje de nuevos contenidos.
Este proyecto se desarrolla en el primer ciclo de primaria, impartiendo dos horas de inglés
y una de conocimiento del medio, natural, social y cultural en inglés, siendo la misma persona la
que imparte todas esas sesiones.
Las enseñanzas de religión se incluirán en la Educación Primaria, debiendo manifestar los
padres o tutores de los alumnos y las alumnas, al inicio de cada curso, su voluntad de que éstos
reciban o no reciban esas enseñanzas.
El centro dispone de las medidas organizativas oportunas para que quienes hayan optado
por no recibir enseñanzas de religión reciban la debida atención educativa. Estas medidas son
incluidas en el proyecto educativo del centro con el objeto de que padres y tutores las conozcan con
anterioridad.
El profesorado tutor es el responsable de programar y evaluar la “atención educativa” al
alumnado de su grupo. Si por razones organizativas del centro, ésta es impartida por otro profesor/a
de la etapa se coordinarán para realizar estas tareas.