EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA VILLANUEVA – VILLACARRILO. I.- AUTONOMÍA PERSONAL. 1. • • • • • • • • • • • • • • • ASEO. Sentarse en un orinal infantil durante 5 minutos. Controlar esfínteres durante el día. Pedir pipí, con ademanes o palabras. Secarse las manos sin ayuda cuando se le dé una toalla. Avisar que quiere ir al baño, aún cuando sea demasiado tarde. Orinar y defecar en el orinal 3 veces a la semana cuando lo sienten en él. Cepillarse los dientes imitando a un adulto. Obtener agua del grifo sin ayuda. Lavarse las manos y caras con jabón ( con supervisión). Lavarse y secarse la cara sin ayuda. Sonarse la nariz cuando se le recuerde. Ir al servicio solo/a. Buscar un trapo para limpiar lo que ha derramado. Peinarse. Encontrar el baño que corresponde en un lugar público. 2. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • VESTIDO. Ponerse un gorro y quitárselo. Quitarse los calcetines. Quitarse el abrigo cuando está desabotonado. Quitarse los pantalones cuando están desabrochados. Subir y bajar una cremallera grande. Quitarse ropa sencilla que ya está desabrochada. Colocar su abrigo en una percha colocada a su altura. Subirse y bajarse las bragas/calzoncillos. Desabrocharse la ropa. Ponerse los calcetines. Ponerse el abrigo, suéter, camisa. Encontrar la parte delantera de su ropa. Ponerse camisetas y ropa que tienen broches. Subir y bajar cremalleras. Abrochar y desabrochar broches. Ponerse los zapatos. Desabrocharse los botones delanteros y laterales. Desabotonar/abotonar botones grandes en una chaqueta. Ponerse las botas. Desabotonarse/abotonarse la ropa. • • • • • • Enganchar una cremallera. Vestirse/desvestirse con ayuda Enlazar los cordones de los zapatos. Cerrar hebillas. Abrochar/desabrochar las hebillas del cinturón. Vestirse completamente. 1 EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA VILLANUEVA – VILLACARRILO. • • • • • • Meter los cordones en los ojetes de los zapatos. Atarse los cordones de los zapatos. Escoger la ropa apropiada según la temperatura y ocasión. Vestirse/desvestirse sin ayuda. Disfrazarse con la ropa de los mayores. Cuidar de su ropa, de mantenerse limpio/a. 3. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ALIMENTACIÓN. Comer solo/a con una cuchara. Beber en taza sosteniéndola con una mano. Transportar un plato vacío. Beber en un vaso y colocarlo después en su sitio. Comer solo/a con cuchara y taza derramando un poco. Pedir comida y agua. Sorber liquido de un vaso usando una pajita. Excavar en la comida con el tenedor. Masticar y tragar. Ensartar la comida con un tenedor y llevársela a la boca. Servir liquido de una jarra pequeña un vaso, sin ayuda. No rotar la cuchara en el plato. Servirse de una jarra. Comer por sí solo/a toda la comida. Comer con tenedor. Hechar líquidos de un recipiente a otro. Untar con un cuchillo. Retirar sus platos y cubiertos de la mesa. Emplear los cubiertos apropiados para comer. Emplear el cuchillo para untar sustancias blandas. Desenvolver alimentos y abrir envases. Prepararse un emparedado. Cortar comidas blandas con cuchillo ( patatas cocidas, salchichas, etc.) • • • • • • • • • • • • • • • • II.- AUTONOMÍA SOCIAL. Arrastrar los juguetes. Imitar tareas domésticas (sostener los cubiertos). Tirar de las personas para mostrar algo. Cuando está cerca de un objeto prohibido, retirar la mano y decir “no”. Saludar. Traer objetos de una habitación a otra dándole instrucciones. Referirse a sí mismo por su nombre. Evitar peligros como las esquinas de los muebles, escaleras sin baranda. Prestar atención a cuentos durante 5 –10 minutos. Escoger cuando se le pida. Ayudar a guardar sus juguetes. Comprender los sentimientos de los demás expresando amor, enfado, tristeza, alegría. Transportar objetos frágiles. Respetar turnos en la conversación. Evitar peligros (cristales rotos). Cantar y bailar al escuchar música. 2 EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA VILLANUEVA – VILLACARRILO. • • • • • • • • • • • • • Saludar a adultos conocidos sin que se le recuerde. Decir por favor y gracias. Pedir permiso para usar juguetes u otros objetos con los que están jugando otro/s niños/as. Pedir ayuda cuando tiene alguna dificultad. Repetir poemas, canciones o bailar. Hacer recados dentro de la casa. Hacer recados fuera de la casa sin cruzar la calle. Disculparse. Trabajar solo durante 15 – 20 minutos en una tarea doméstica. Detenerse al borde de la acera sin que se le recuerde. Mirar a ambos lados y cruzar la calle. Ir solo/a al colegio , tienda cerca de casa. Abrocharse el cinturón de seguridad del coche. • • • • • III JUEGO. Imitar en el juego los movimientos de otro/a niño/a. Jugar cuando hay otro/a niño/a presente pero cada uno/a realizando por separado una actividad. Tomar parte en juegos con otros/as niños/as de 2 – 5 minutos. Jugar con 2-3 niños/as de su edad. Jugar a disfrazarse con ropa de adulto. Seguir las reglas del juego, imitando las acciones de otros/as niños/as. Seguir las reglas del juego en grupos dirigidos por un adulto. • • • • • • • • Seguir las reglas del juego en grupos dirigidos por un/una niño/a mayor. Esperar su turno. Turnarse con 8 – 9 niños/as en el juego. Cooperar con 2-3 niños/as en alguna actividad. Pedir prestados los juguetes a otros/as niños/as. Explicar a otros/as las reglas de un juego o una actividad. Elegir sus propios/as amigos/as. Dramatizar partes de un cuento desempeñando un papel o haciendo títeres. • • 3