6 L A DOMINACIÓN EUROPEA DEL MUNDO (1870-1914) O

6
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
LA DOMINACIÓN EUROPEA DEL MUNDO (1870-1914)
– Reconocer las innovaciones técnicas de la Segunda Revolución Industrial.
– Conocer las principales consecuencias de la Segunda Revolución Industrial, en cuanto
al incremento de la producción y los cambios en la organización del trabajo.
– Analizar la estructura demográfica de la sociedad europea en el último tercio del siglo XIX.
– Describir los cambios en la organización del trabajo, el reparto de la producción
mundial y el impulso experimentado por el comercio internacional en la primera
década del siglo XX.
– Analizar las causas y las consecuencias de la expansión imperialista europea del
último cuarto del siglo XIX.
– Conocer el alcance de los grandes imperios coloniales de finales del siglo XIX.
– Analizar el reparto de África y la ocupación de Asia a partir de mapas históricos.
– Valorar la línea de actuación de las nuevas potencias imperialistas: Japón, Estados Unidos.
6
– Describir las formas de organización y explotación de los territorios coloniales y valorar sus repercusiones en la actual situación económica y social de estos países.
– Contrastar y valorar críticamente las justificaciones y las posturas, de la época y
actuales, a favor y en contra del colonialismo.
– Defender la tolerancia y el pluralismo en las relaciones personales y de grupo.
– Formular hipótesis explicativas a las preguntas planteadas sobre la realidad histórica,
formándose una opinión fundamentada en las fuentes consultadas.
– Utilizar correctamente el vocabulario específico de este período.
– Participar en discusiones y debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– La Segunda Revolución Industrial (1860-1914): innovaciones técnicas y científicas,
aumento demográfico y migraciones, cambios en la organización del trabajo.
– El imperialismo: factores económicos, políticos e ideológicos.
– El reparto de África.
– La ocupación de Asia.
– El imperialismo de los Estados Unidos.
– El expansionismo japonés.
– La organización de los imperios coloniales.
PROCEDIMIENTOS
– Identificación de las innovaciones técnicas de la Segunda Revolución Industrial.
– Análisis de la estructura demográfica de la sociedad del siglo XIX.
– Interpretación de series estadísticas y de gráficas con datos económicos y demográficos.
© VICENS VIVES
– Explicación de las nuevas formas de organización del trabajo nacidas de la Segunda
Revolución Industrial.
– Localización en un friso cronológico de los principales hechos y conceptos referentes
a la Segunda Revolución Industrial y al imperialismo colonial.
– Descripción del reparto del mundo entre los grandes imperios coloniales.
– Localización geográfica de las colonias de cada uno de los imperios coloniales.
6-2
6
CONTENIDOS
LA DOMINACIÓN EUROPEA DEL MUNDO (1870-1914)
– Análisis de las repercusiones económicas y sociales de la explotación colonial.
– Lectura e interpretación de diferentes documentos históricos sobre el imperialismo.
– Observación, análisis e interpretación de la información contenida en grabados, cuadros, carteles y caricaturas de este período.
– Análisis de un mapa histórico sobre los imperios coloniales en el año 1914.
– Adquisición y aplicación del vocabulario histórico específico de este período.
– Análisis de un mapa conceptual sobre las causas de las migraciones del siglo XIX.
– Formulación y contraste de hipótesis a partir de las fuentes documentales trabajadas.
– Argumentación de las conclusiones elaboradas y de las opiniones personales.
ACTITUDES
– Comprensión de la importancia del fenómeno colonial en el siglo XIX y de sus consecuencias históricas en la configuración del mundo actual.
6
– Predisposición a buscar las causas de determinados problemas políticos y sociales del
mundo actual en sus antecedentes históricos.
– Rechazo de cualquier actitud dogmática y etnocéntrica.
– Interés por reconocer y aceptar los errores históricos para evitar que se repitan.
– Adopción de un método de trabajo ordenado y riguroso en el estudio histórico.
– Sensibilidad por el rigor y la objetividad en el análisis e interpretación de hechos históricos.
– Comprobar que conocen las principales innovaciones técnicas y las consecuencias
económicas de la Segunda Revolución Industrial.
– Ver si saben analizar la estructura demográfica de la sociedad europea en el último
tercio del siglo XIX, a partir de la lectura y el análisis de gráficas y series estadísticas.
– Constatar que conocen las causas económicas, políticas, ideológicas y demográficas
de la expansión imperialista europea en el último tercio del siglo XIX.
– Ver si valoran críticamente las justificaciones y las posturas, propias de la época y las
que se emiten en la actualidad, a favor y en contra del colonialismo.
– Valorar si son conscientes del alcance de los grandes imperios coloniales que se formaron durante el siglo XIX.
– Observar si describen adecuadamente el proceso de colonización de los continentes
africano y asiático, a partir de la observación y el análisis de mapas históricos.
– Comprobar que conocen la política imperialista de Estados Unidos y Japón.
– Constatar que saben cómo se organizaban y explotaban las colonias, y asegurarse de que
reconocen las repercusiones de esta etapa histórica en la situación actual de algunos de
estos países.
– Observar si saben relacionar los hechos históricos estudiados con las causas de determinados conflictos que tienen lugar en la actualidad.
– Ver si analizan correctamente la información contenida en documentos históricos, gráficas, grabados, carteles y caricaturas con información sobre este período histórico.
– Comprobar que son capaces de formular hipótesis explicativas sobre la realidad histórica, formándose una opinión fundamentada en las fuentes consultadas.
– Verificar que participan en debates con una actitud constructiva y tolerante.
6-3
© VICENS VIVES
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN