la familia como parte del equipo multidisciplinario

LA FAMILIA COMO PARTE DEL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO
Cecilia Barahona; Mónica Laszcewicki
Unidad Académica: Cátedra 11 Salud Mental de Lic. Marta Arguello del
Departamento de Psiquiatría y Salud Mental
cbarahona@fibertel.com.ar
Resumen:
El propósito de nuestro trabajo es reconocer el valor de la complejidad del
entramado vincular familiar y la importancia de este tejido para el desarrollo
de lo procesos de salud y enfermedad. Se da importancia a los síntomas
físicos aislados de los pacientes pero se desconocen otros aspectos que hacen
al proceso de salud y enfermedad de los mismos. Es de gran relevancia para
poder darles un apoyo integral, incluir tanto aspectos físicos, como sociales,
psicológicos o emocionales. En este sentido, la familia es un componente más
del equipo multidisciplinar.
Respecto al ciclo vital queremos transmitir que los pacientes atraviesan en
las situaciones de crisis
existencial
momentos de incertidumbres
y
de vulnerabilidad psicofísica.
Se trata de circunstancias especiales donde el compromiso de la función
medica, de acompañar, cuidar y asistir es requerida por sus pacientes. Pero
también es necesario considerar que otra función es apoyar y contener a la
familia del mismo.
Como docentes de Salud Mental consideramos de fundamental importancia
concienciar a nuestros alumnos la importancia de involucrar a la familia en la
atención y cuidado integral del paciente.
Palabras claves: Familia, complejidad, ciclo vital, función medica.
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LA FAMILIA COMO PARTE DEL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO
La familia ha sido definida desde distintas disciplinas. Filósofos, religiosos,
psicoanalistas, sociólogos, profesionales del derecho se han ocupado del tema.
Se define a la familia como un grupo de personas unidas por vínculos de
parentesco, ya sea consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos
por un período indefinido de tiempo y que constituye la unidad básica de la
sociedad.
Se le supone algunas funciones básicas como son: el sostén
educativo, económico, de protección emocional y biológica de sus miembros
preservando la vida humana, su desarrollo y bienestar.
Como integrantes de la Unidad Docente de Salud Mental Nº 11 de la
Facultad de Medicina de la UBA, nos proponemos en este trabajo, mostrar
como en nuestra práctica docente la transmisión de dicho concepto implica una
complejidad aún mayor y como se desarrolla en las distintas crisis vitales y la
relación que se establece con el médico.
Más allá que a lo largo de la cursada se observa la importancia de las
distintas funciones de la familia, en la unidad destinada al tema, abrimos la
pregunta entre los alumnos… ¿por qué en medicina estudiamos el tema de
familia desde una perspectiva psicológica?
Algunas de las respuestas espontáneas de los alumnos son:
a) Un paciente siempre está afectado por su familia.
b) El médico tendrá que lidiar con diversas personas frente a decisiones
importantes en el tema de salud.
c) Cada familia tiene sus propios códigos y creencias sobre el acontecer
de la enfermedad y como desplegar la salud.
d) Hay familias con tendencias hipocondríacas y otras negadoras del
registro de los síntomas.
e) El médico tendrá que reconocer el código de la familia, hablar en forma
simple para ser comprendido y que el paciente pueda sentirlo cerca.
A pesar de considerar a la familia como parte del proceso de salud y
enfermedad del paciente y orientar el tratamiento incluyendo a la misma, nos
hemos encontrado con algunas dificultades para repensar el entramado familiar
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tal como se da en la realidad actual. El concepto de familia ha tenido
variaciones con el paso del tiempo y los cambios históricos, culturales y
sociales.
Hoy nos encontramos con una variedad de organizaciones familiares
muy diferentes al concepto tradicional de familia. El médico tiene que tener un
espacio para cuestionar sus prejuicios. Familias ensambladas, padres del
mismo sexo, hijos nacidos por inseminación, familias monoparentales, etc.
además de la familia tradicional, que aún continúa en una proporción menor,
forman parte de la población a quien brindar nuestra práctica.
Es por eso que como docentes de Salud Mental nos preguntamos cómo
lograr cuestionar algunas creencias que pueden volverse un obstáculo en la
futura tarea médica ya que no se trata de la aplicación de un conocimiento
adquirido sino la relación a un sujeto y su singular entramado histórico familiar.
Desde la cátedra de salud mental transmitimos la complejidad de lo
humano. Les explicamos de qué manera los cuerpos sufrientes están
atravesados por el lenguaje, historizados, marcados, significantizados desde
los Otros que nos han asistido en los primeros tiempos de la vida.
Pensamos en el valor de compartir con nuestros alumnos la idea de la
función
familiar
como
sostén,
apoyo
y
cuidado
que
brindará
las
representaciones necesarias para construir y desarrollar el psiquismo de sus
integrantes.
En la función familiar se da la donación de valores, la satisfacción de
necesidades y el cuidado de sus miembros pero puede haber perturbaciones y
carencias algunas necesarias también en la subjetivación de cada uno. Es
importante reflexionar que la función materna y paterna se irá construyendo en
el encuentro con ese hijo particular.
Es un acontecimiento único especial que permitirá desarrollar también el
psiquismo de los padres con nuevas representaciones, ya no se trata sólo de
repetir aquello que han vivido como hijos. Es reconocer que se activarán las
identificaciones con las funciones maternas y paternas vividas junto a las
nuevas experiencias, le damos valor a lo novedoso que se inscribe a partir del
encuentro con cada hijo.
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A su vez el infans al nacer tendrá que habitar una red deseante de
significantes y significaciones que lo anteceden y a partir
de las cuales
construirá su propia organización psíquica. Irá apropiándose progresivamente
del mundo de representaciones de la cultura, de los afectos y sentimientos, de
los encuentros humanizantes a partir de las primarias experiencias corporales
que pueden ser satisfactorias pero también displacenteras y dolorosas.
Estos primeros encuentros inauguran
inscripciones que pueden
actualizarse en el desarrollo vital, en particular en los momentos de crisis,
donde se producen tiempos de fragilidad tanto psíquica como vincular y con
resonancias en el plano corporal.
El médico es llamado a intervenir cuando el dolor
corporal
trae
sufrimiento al sujeto que necesita ser escuchado en su padecer, cuidado y
asistido.
Es importante subrayar el valor del vínculo médico paciente, registrar el
lugar transferencial que ocupa, escuchar y estar atento a sus vivencias
contratransferenciales y también tomar en cuenta el nuevo concepto de
Implicación (Matus- Rojas)
Refiere que el médico está atravesado por su escala de valores, el
sentido común, su historia personal incluida su historia en relación al cuerpo y
sus
enfermedades, su formación teórica y el desarrollo de sus vínculos
personales y familiares. Todos estos aspectos en forma compleja se ponen en
juego en la tarea clínica y en la relación medico paciente y va a determinar el
rumbo de sus intervenciones.
Es por ello la importancia de lograr que nuestros alumnos puedan
ampliar el concepto de familia que poseen y concienciar la importancia de
involucrar a la familia como parte del equipo interdisciplinario encargado del
proceso de salud enfermedad del paciente por ser fundante en su historia.
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