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UNIDAD Nº 1
LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN LAS SOCIEDADES CAPITALISTAS
CONTENIDOS
Origen histórico del trabajo. Edad antigua, media, moderna, contemporánea. La esclavitud. Los talleres de oficios. Las corporaciones de
profesionales La inmigración en Argentina. Definición del trabajo humano. Sociedades Disciplinarias y sociedades de control. Los problemas
del capitalismo: la explotación, la rutina, la alienación y la burocracia en sentido wsberiano. Trabajo y fuerza de trabajo. La plusvalía. El trabajo
del siglo XXI . El proceso de globalización y los nuevos espacios laborales. El llamado capitalismo flexible: la modernización y la
flexibilización laboral. El desempleo, el subempleo y la precarización del empleo. Las nuevas formas de trabajo. El trabajo virtual. El teletrabajo.
El trabajo electrónico. La alienación en la actualidad. El empleo del tiempo. La cultura emprendedora.
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA. Conocer el proceso de evolución histórica del trabajo desde los comienzos de la humanidad. Comprender los
factores sociales determinantes del proceso de evolución. Conocer cuáles fueron las condiciones sociopolíticas en las que surgió y se desarrollo
el capitalismo a nivel mundial. Comprender las ideas fundamentales sobre las relaciones de poder en las relaciones laborales. Conocer los
problemas que atravesaba la sociedad luego de la Revolución Industrial y su incidencia en el ámbito laboral. de la época. Conocer las críticas al
modelo capitalista por parte de los pensadores de la época. Conocer el proceso de surgimiento de la globalización y de los nuevos tipos de
trabajo. Comprender las consecuencias de la flexibilización laboral, y como inciden en la calidad de vida de la población activa de una
comunidad.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Analizar los distintos momentos socio-históricos de la evolución de trabajo y las relaciones de poder entre
los distintos actores sociales en cada una de las épocas estudiadas. Reconocer como fueron los procesos de cambio y los recursos utilizados en las
reivindicaciones sociales y laborales . Reflexionar sobre los valores que se defendía en los movimientos sociales contra la explotación del
hombre por el hombre. Evaluar el proceso de inmigración en nuestro país en los dos períodos principales en que se llevó a cabo. Valorar las
ventajas y desventajas del proceso de globalización a nivel mundial y a nivel nacional. Analizar las nuevas formas de trabajo surgidas con la
flexibilización laboral.
ACCIONES DEL DOCENTE: Enseñar a expresarse oralmente y por escrito, utilizando vocabulario específico de la disciplina. Estudio e
interpretación de textos. Conducir al intercambio de opiniones en debates áulicos con el debido respeto por las diversas opiniones. Análisis de
diversas fuentes de pensamientos TIEMPO : marzo- abril
UNIDAD Nº 2
DERECHOS Y OBLIGACIONES LABORALES
CONTENIDOS
Derecho laboral: principios del derecho. Estabilidad laboral. Contrato de trabajo: Concepto. Personas que intervienen. Finalización del contrato.
Preaviso. Despido. Subsidio por desempleo. Período de prueba. Puesto nuevo. Sueldo mínimo vital y móvil: concepto y objetivo. Remuneración:
concepto, clases. Interpretación del recibo de haberes. Aportes y contribuciones. Asignaciones laborales. ART (Aseguradora de riesgo de trabajo)
Accidente de trabajo in situ e in intinere. Conocer las formas de defenderse . Jubilación. Obra social. Liquidación de cargas sociales. Licencias
por enfermedad y por accidentes de trabajo. Jornada de trabajo. Descanso semanal y feriados. Vacaciones. Sueldo anual complementario.
Relación entre lo definido entre lo definido en la constitución para el trabajo y lo definido en las leyes laborales: coherencias, oposiciones,
contradicciones, ausencias. Prohibición de trabajo infantil y protección del trabajo adolescente. Discriminación en el mundo del trabajo: por
género, por etnia, por nacionalidad, por motivos sexuales y/o religiosos, por enfermedad, por edad. Exigibilidad de derechos. Mecanismos y
organismos de exigibilidad de derechos laborales.
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA.; Conocer los principios del marco legal del trabajo en Argentina. Trabajo por cuenta propia y en relación de
dependencia. Conocer la ley de contrato de trabajo, sus artículos principales: contrato, condiciones, relación de trabajo, sujetos, objeto.
Descanso, licencias, remuneración. Comprender la incidencia de la legislación laboral en la vida diaria de las personas. Comprender los
derechos y obligaciones de las partes. Conocer la forma de defender los derechos frente a posibles situaciones de abusos. Conocer las situaciones
reales que puedan implicar una posible discriminación. Comprender que la lucha contra la discriminación laboral es una responsabilidad de
todos. Conocer los mecanismos de denuncia.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Análisis pormenorizado de la legislación laboral vigente en nuestro país. Reflexionar para que los alumnos
puedan relacionar el texto legal con situaciones de la vida real laboral. Analizar los principios protectores de dicha legislación y relacionarlo con
la situación de desigualdad del trabajador frente al empleador. Relacionar la evolución de la legislación laboral con la políticas de estado del
gobierno nacional.
ACCIONES DEL DOCENTE: Generar oportunidades para que los alumnos puedan establecer interrelaciones entre los contenidos de los
distintos textos. Elaborar cuadros sinópticos con la clasificación de trabajo en sus distintas formas. Lectura y análisis de diversas fuentes
documentales y bibliográficas . Elaboración de hipótesis de situaciones de la vida laboral .
TIEMPO: mayo- junio
UNIDAD N º 3
LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES
CONTENIDOS:
Los derechos como producción histórica. Las luchas sociales y el trabajo. Derecho humano al trabajo y los derechos de los trabajadores. El
trabajador como ciudadano. Asociaciones sindicales: concepto, ámbito de aplicación. La libertad sindical. Organización Internacional del trabajo
(OIT). Agrupamientos, organizaciones y movimientos que reivindican la condición de trabajador. La organización de los trabajadores en
distintos ámbitos: empresa, fábrica, el barrio. Las trayectorias laborales de los ciudadanos. Movimientos de desocupados. La protesta social como
vehículo de demandas: el paro la movilización y otras formas. Los movimientos de campesinos, las fábricas recuperadas, entre otras.
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA: Conocer la evolución histórica de la lucha por los derechos laborales y el reconocimiento de la condición de
trabajo como un derecho que hace a la dignidad de todas las personas ,universalmente reconocido. Comprender que la necesidad de trabajo es
inseparable de la condición de ciudadano. Comprender que la ciudadanía es una construcción socio-histórica.. Conocer el proceso que originó el
nacimiento del derecho colectivo de trabajo , Conocer los ejes principales del derecho colectivo. Conocer el derecho de organizarse poar
peticionar por el mejoramiento de la calidad de trabajo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Relacionar los cambiós históricos y la situación política que permitieron que las luchas sociales devinieran
en conquistas laborales por el mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos. Encuadrar las distintas situaciones de demanda en las
nuevas figuras de protesta, movimientos sociales. , alternativas a la crisis laboral presente. Comprender que el derecho al trabajo es un derecho
humano con la debida protección .
ACCIONES DE DOCENTE Elaboración de esquemas de contenido, con exposición de las distinta legislaciones. Análisis de imágenes,
subrayado de textos y notas marginales. Análisis de cuadros estadísticos. Establecimiento de comparaciones con situación laborales de otros
países- Búsqueda de información por Internet.
TIEMPO: junio
UNIDAD Nº 4
LA BUSQUEDA DE TRABAJO
CONTENIDOS
Mercado laboral. Concepto. Segmentación. Perfil del puesto de trabajo. Fuentes de oferta laboral. Estrategias de búsqueda de empleo. Las TIC en
el puesto de trabajo: los cambios del mercado laboral a partir de las nuevas tecnologías. La importancia de la capacitación constante. La
posibilidad de generar trabajo: iniciativas laborales, emprendimientos productivos o de servicio, cooperativas, entre otros.
Diferencias entre empleo y trabajo. La oferta de trabajo y la oferta de empleo. Las posibilidades de trabajo y empleo y su relación con los niveles
de educación alcanzados. Prácticas rentadas y pasantías. Condiciones y consecuencias de obtener un tipo de trabajo u otro: autónomo, benévolo,
dependiente, remunerado, voluntario.
Solicitud de empleo: concepto, importancia. Clases. Currículum Vitae. Concepto. Tipos de C. V. Diseño y elaboración. La entrevista laboral. Los
test ocupacionales: concepto y clases.
El emprenderismo en el contexto actual. Perfil del sujeto emprendedor. Actitud emprendedora. Nociones de auto-empleo. Emprenderismo social.
Emprenderismo y desarrollo local. Emprenderismo familiar. Nociones de producto, servicio y mercado. Nociones de planeamiento de
emprendimientos sociales, culturales y de negocios.
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA: Conocer las distintas formas de inserción en el mundo del trabajo. Comprender las problemáticas que pueden
presentarse a lo largo de la vida laboral. Conocer y formar opinión sobre temas de gran trascendencia como la desocupación, la precarizad
laboral, trabajo forzoso. Comprender las distintas posibilidades de generar autoempleo en relación con la educación alcanzada. Conocer las
identidades que surgen en el trabajo, y los impactos en lo comunitario de la pérdida de trabajo en sus habitantes: Conocer los distintos tipos de
vitae Vitae como principal herramienta para la solicitud de empleo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Analizar las distintas posibilidades de empleo de acuerdo al perfil del aspirante. Reflexionar sobre la
importancia de la capacitación constante en el nuevo mundo laboral que se impone. Valorar los avances en materia de legislación laboral que
dieron lugar a distintas figuras jurídicas. Conocer los nuevos actores sociales surgidos en los nuevos espacios como son los emprendedores.
Comprender a los emprendimientos como una alternativa laboral legítima y válida.
ACCIONES DEL DOCENTE: A través de recursos como la filmografía abrir el debate sobre distintas situaciones de la vida relacionadas con
los temas tratados. Investigación de artículos periodísticos sobre la situación actual del mercado de trabajo tanto a nivel nacional como mundial.
Ensayo de entrevistas que simulen situaciones reales de búsqueda de tabajo. Charla debate con un Licenciado en Recursos Humanos para que los
alumnos tomen contacto con un profesional del área para hacer las preguntas sobre su actividad.
TIEMPO: julio agosto
UNIDAD Nº 5
LA CONDICIÓN JUVENIL
CONTENIDOS
Los antecedentes de la condición juvenil contemporánea. La segunda Guerra Mundial: Irrupción de la juventud. La aparición de la cuestión de
los jóvenes: deferentes interpretaciones. La producción cultural de los jóvenes y la construcción de un mercado para jóvenes. Movimientos
juveniles, estéticas y estilos culturales. Experiencias juveniles de los años 50, 60 y 70 en Estados Unidos, Europa, América Latina y Argentina.
Las disputas por la sexualidad de los jóvenes. Las diferencias de género en la experiencia juvenil. La reproducción en la denominación masculina
y de otros problemas ligados al género en las experiencias y luchas juveniles.
Estado y jóvenes. Políticas públicas de juventud. La construcción del niño y joven como objeto de intervención. Paradigma de la situación
irregular: el modelo del patronato. El enfoque integral: niños y jóvenes como sujetos de derecho. Sistemas de protección y promoción integral de
derechos. Derechos humanos, niñez, adolescencia y juventud. Normativa vigente: convención, ley nacional, leyes provinciales. Mecanismos y
organismos de exigibilidad de derechos de niños, adolescentes y jóvenes. Moratoria social. Discusiones sobre “La juventud como problema
social”.
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA: Conocer los distintos aspectos de la condición juvenil de nuestro tiempo. Comprender dicho proceso desde su
construcción como persona. Conocer sus características, cosas que interesan a la mayoría. Sus diferencias y semejanzas con el resto de los
jóvenes del mundo. Conocer que tipo de políticas públicas se implementan desde el estado con respecto a la juventud. Así como la legislación
protectora de los derechos del niño y del adolescente. Conocer la legislación nacional, provincial, y municipal acerca de la protección del joven y
de la familia , comprender que el ejercicio de derechos y obligaciones como adultos en defensa de los niños en requisito indispensable en toda
sociedad democrática.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Orientar el análisis, discusión e interpretación de las distintas imágenes y textos recopilados incluyendo
nueva información, notas periodísticas.
Apartir de diversas entrevistas a jóvenes que puedan ser referentes de los alumnos, poder compartir las vivencias que serán trascendentes en la
vida. Comprender los procesos vivenciados como construcción y diferenciación con el resto de los individuos.
ACCIONES DEL DOCENTE Investigación de artículos periodísticos ,entrevistar personales o de medios masivos de comunicación a personas
referentes de la juventud actual.
Identificar y construir relaciones estableciendo vínculos entre las semejanzas y diferencias do los distintos personajes. Proponer la exposición de
filmografía acorde a la temática .
TIEMPO;Agosto- septiembre
UNIDAD Nº 6
LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA DE LOS JOVENES
CONTENIDOS
Formas de participación política de los jóvenes en la argentina. La militancia. Jóvenes desaparecidos durante el terrorismo de Estado. Las
expresiones y organizaciones juveniles en la Argentina de los años 80 ( por ejemplo incidencia de Malvinas, rock nacional), en los años 90 (
organizaciones contra la represión o abuso policial, HIJOS, entre otras), en el siglo XXI (nietos, movimientos de desocupados, CROMAÑON,
ETC.) Otros agrupamientos, colectivos y organizaciones sociales y culturales. Mi lugar en el mundo: posiciones en lo político, lo económico y lo
cultural.
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA Conocer las formas de participación política en la Argentina. Conocer los diversos sucesos de nuestra historia
política de las últimas tres décadas que marcaron un antes y un después en materia de derechos humanos. Conocer las nuevas producciones
juveniles de los últimos treinta años. Comprender a los jóvenes de la generación anterior y a partir de esa experiencia poder lograr un lugar
propio en el mundo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Reflexionar sobre los cambios generacionales y los acontecimientos políticos y culturales que van
acompañando dicho cambio, y los cambios en el pensamiento las personas- Reflexionar sobre el surgimiento de movimientos colectivos y la
necesidad de levantar la voz en conjunto para lograr un reconocimiento de la sociedad.
ACCIONES DEL DOCENTE Análisis de documentos de diversas fuentes, documentales, periodísticas, testimoniales, fotográficas, que muestres
escenas sobre los hechos acontecidos en años pasados que marcaron nuestra historia social, Elaborar textos de argumentación. Comparación
entre procesos de rasgos similares.
TIEMPO Octubre
UNIDADº 7
SISTEMA EDUCATIVO Y PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
CONTENIDOS
Sistema educativo nacional , provincial y municipal. La educación terciaria y universitaria en la Argentina. Las carreras tradicionales y las
nuevas carreras. La rutina y el oficio del estudiante.
Los estudiantes en el contexto internacional: los derechos adquiridos. El derecho a la educación como derecho humano. Respeto a la diversidad
cultural. Educación intercultural y educación bilingüe. Mecanismos y organismos de exigibiliddad de derechos a la educación de niños,
adolescentes y jóvenes.
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA Conocer las principales leyes de nuestro sistema educativo a nivel nacional, provincial y municipal.
Comprender la importancia de la formación académica y la educación en la libertad de pensamiento. Comprender al derecho a la educación como
un derecho humano universal, intransferible, inalienable, Conocer la diversa oferta educativa tanto a nivel nacional como internacional. Conocer
la importancia en la autodeterminación como sujetos educandos y la necesidad de exigir que se cumplan con las leyes que protegen nuestro
derecho a la educación de calidad.
ACCIONES DEL DOCENTE: Enseñar a expresarse oralmente y por escrito, utilizando vocabulario específico de la disciplina. Estudio e
interpretación de planes de estudio. Análisis de la diversa oferta educativa. Presentación y práctica de debates acerca de temas problematizados.
TIEMPO noviembre.
PLANIFICACIÓN ANUAL
ASIGNATURA: “TRABAJO Y CIUDADANÍA”
CURSO: 6º SOCIALES.
PROFESORA. CAROLINA FERRARI ALDAZ.
AÑO 2012
OBJETIVOS GENERALES:
La materia Trabajo y ciudadanía se centra en la condición del trabajador, la condición estudiantil y la condición juvenil, por ello se necesita
lograr un anclaje de dicha condición con la de ciudadanos y promover la inserción de los jóvenes en la sociedad .
Promover la utilización de diversas fuentes legales y bibliógraficas, y de doctrina especializada en la materia
Fomentar el trabajo grupal.
Promover el debate, la discusión y análisis de las diversas situaciones del mundo laboral
Ejercitar la lectura crítica y la formación de .
Desarrollar proyectos que permitan la construcción de la ciudadanía a partir de la vida laboral,
ESPECTATIVAS DE LOGRO
Propiciar en los alumnos la correcta utilización de la terminología y conocimientos básicos inherentes al campo del derecho laboral y la
ciudadanía en tanto elementos constitutivos de la asignatura, a fin de comprender los diferentes procesos históricos, sociales , políticas,
económicos y culturales que transita un pueblo hacia el estado de pleno derecho como único garante del cumplimiento efectivo de todos los
derechos ciudadanos, en el marco de una democracia moderna, que fomente la participación , la vigencia de los derechos humanos, la diversidad
cultural y la pluralidad .
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:
-Manual actualizado del derecho del trabajo. H. Demichelis, P. Singer. Ed. ZAVALÍA. –
- Trabajo y ciudadanía. N. Lardiés. Ed. MAIPUE.
- Política y ciudadanía. P. De Luca. Ed. SANTILLANA.
- Historia Argentina. F. Pigna.
- Constitución de la Nación Argentina.
- Ley de Contrato de trabajo.
- Ley de riesgo de trabajo.
- Ley de asociaciones Sindicales
BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO
- Trabajo y ciudadanía. N. Landiés. Ed. MAIPUE.
- Constitución de la Nación Argentina
- Material de investigación aportado por el alumno.
EVALUACIÓNLa calificación numérica final por trimestre producto de una ponderación de los diferentes aspectos que hacen al desempeño del alumno en el
aula, siendo los indicadores los siguientes: Presentación de material y trabajos prácticos requeridos oportunamente, bajo las pautas
preestablecidas.
Lección oral.
Exposición oral grupal.
Evaluación escrita previamente pautada.
Prof. Carolina Ferrari Aldaz