BIBLIOGRAFIA: José María Mautino Química, aula taller 4°año

COLEGIO GOBERNADOR JUAN J. SILVA
PROGRAMA ANUAL
NIVEL: SECUNDARIO
MATERIA: FISICA
CICLO: CBS
AÑO: 1°
PROFESORA:
DIV:
Ciclo lectivo 2012
OBJETIVOS:
COMPETENCIAS:

Reconocer los fenómenos físicos más sencillos que nos rodean
CAPACIDADES A DESARROLLAR POR LOS ALUMNOS:








Plantear hipótesis a partir de la experimentación.
Aplicar teorías para resolver situaciones problemáticas.
Organizar la información de distintas maneras.
Analizar situaciones, fenómenos.
Explicar La estructura atómica
Reconocer las principales característica de los movimientos.
Interpretar la tabla periódica.
Reconocer la necesidad de utilizar nuevas formas de energía.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
UNIDAD N° 1
Química y Física: ciencia de la materia y la energía. Definición y relaciones. El método
científico.
¿Cómo está constituido el Universo?: Materia, cuerpo, sustancia.
¿Qué puedo decir de la materia? Propiedades intensivas (físicas y químicas) y extensivas.
Ejemplos y experiencias. Estados de la materia. Definiciones, relaciones, esquemas.
¿Cómo está constituida la materia? Moléculas, átomos y sus partículas. Definiciones y
esquemas. Tabla periódica. Esquemas sencillos de átomos.
Está todo relacionado?: integración de los conceptos construyendo una red conceptual.
UNIDAD N° 2
Cómo se estudia la materia?: sistema materiales, definición, clasificación: homogéneo y
heterogéneo.
Puedo separar estos sistemas? Métodos de separación de sistemas materiales. Decantación,
filtración tamización, tría, flotación, separación magnética, destilación. Experiencias.
UNIDAD N° 3
Fenómenos físicos y químicos. Diferencias. Ejemplos. La Energía, “siempre involucrado en
dichos fenómenos”. Definición. Relaciones entre la energía y dichos fenómenos. Ejemplos. Tipos
de Energía. Transformación de la Energía. Conservación de la Energía.
Las transformaciones de la materia y la energía: Por qué ocurren los cambios de estado?
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Observación de nuestro universo.
 Expresión en dibujos, esquemas y maquetas las partículas que constituyen el universo.
 Identificación de fenómenos naturales desde experiencias sencillas
 Interpretación de los fenómenos físicos y químicos a través de actividades lúdicas.
 Observación e identificación de diferentes tipos de energía en situaciones cotidianas.
 Fundamentación de las experiencias actividades desde el marco teórico.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:



Confianza en su posibilidades de comprender y resolver problemas
Aprecio por la claridad, calidad y presentación de las producciones
Reflexión criticas sobre las propias actitudes.
BIBLIOGRAFIA: José María Mautino Química, aula taller 4°año Editorial Estella
MODALIDAD DE EXAMEN DICIEMBRE – MARZO:
1.
2.
3.
4.
Rendirán una evaluación escrita integradora con los contenidos desarrollados.Si el rendimiento de esa evaluación no alcanza el 40%, el alumno desaprueba.
Si el rendimiento es igual o superior al 60 % el alumno aprueba.
Cuando el rendimiento esté entre el 40% y el 60 %, se brindará al alumno una segunda
instancia en forma oral. En la misma se evaluarán otros aspectos de los contenidos evaluados
en forma escrita.
5. Se tolerará al alumno quince minutos de tardanza a la mesa de examen.
6. El tiempo de examen sería como mínimo 60 min., podría extenderse más según el criterio del
PROF O EL Tribunal
REQUISITOS PARA EXAMEN
 Uniforme del colegio
 Documento nacional de identidad
 Materiales para realizar la evaluación: tabla periódica, lápices de colores. Cuadernillo
COLEGIO GOBERNADOR JUAN J. SILVA
PLANIFICACIÓN
NIVEL: SECUNDARIO
MATERIA: FISICA
CICLO: CBS
AÑO: 1°
PROFESORA:
DIV:
Ciclo lectivo 2012
OBJETIVOS:
COMPETENCIAS:
 Comprensión y comprensión de los procesos Físico-Químico a partir de experiencias
sencillas.
 Utilización del vocabulario técnico como fundamento de la interpretación de textos.
CAPACIDADES:
 Observar y reconocerlos fenómenos físicos y químicos de la vida cotidiana.
 Interpretar y fundamentar a través de experiencias sencillas de laboratorio los fenómenos
naturales.
 Utilizar las nuevas tecnologías como herramientas para las explicaciones de las diferentes
temáticas.
EJES TEMÁTICOS: Materia y Energía
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
1° TRIMESTRE
UNIDAD N° 1
Química y Física: ciencia de la materia y la energía. Definición y relaciones. El método
científico.
¿Cómo está constituido el Universo?: Materia, cuerpo, sustancia.
¿Qué puedo decir de la materia? Propiedades intensivas (físicas y químicas) y extensivas.
Ejemplos y experiencias. Estados de la materia. Definiciones, relaciones, esquemas.
¿Cómo está constituida la materia? Moléculas, átomos y sus partículas. Definiciones y
esquemas. Tabla periódica.
Está todo relacionado?: integración de los conceptos construyendo una red conceptual.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Resolución de situaciones problemáticas
 Observación de nuestro universo.
 Expresión en dibujos, esquemas y maquetas las partículas que constituyen el universo.
 Identificación de fenómenos naturales desde experiencias sencillas
 Interpretación de los fenómenos físicos y químicos a través de actividades lúdicas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Predisposición para escucha
 Buena postura y respeto a sus Profesores y compañeros
 Buena presentación de carpeta
2° TRIMESTRE
UNIDAD N° 2
¿Cómo se estudia la materia?: sistema materiales, definición, clasificación: homogéneo y
heterogéneo.
Puedo separar estos sistemas. Métodos de separación de sistemas materiales. Decantación,
filtración tamización, tría, flotación, separación magnética, destilación. Experiencias.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Fundamentación de las experiencias actividades desde el marco teórico.
 Discusión grupal de resultados de situaciones problemáticas y experiencias.
 Reconocimiento de distintos sistemas materiales.CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Atención y respeto a las normas de convivencia
 Buena postura y respeto a los Profesores
 Buena presentación de la carpeta
3° TRIMESTRE
UNIDAD N° 3
¿Qué le puede ocurrir a la materia?
Fenómenos físicos y químicos. Diferencias. Ejemplos. La Energía, “siempre involucrado en
dichos fenómenos”. Definición. Relaciones entre la energía y dichos fenómenos. Ejemplos. Tipos
de Energía. Transformación de la Energía. Conservación de la Energía.
Las transformaciones de la materia y la energía: Por qué ocurren los cambios de estado?
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Resolución de situaciones problemáticas en forma gráfica y analítica.
 Observación e identificación de diferentes tipos de energía en situaciones cotidianas.
 Investigación bibliográfica de textos y artículos de divulgación científica.
 Utilización de las nuevas tecnologías como herramientas en las diferentes temáticas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Atención y respeto a las normas de convivencia
 Buena postura y respeto a los Profesores
 Buena presentación de la carpeta
 Valoración y estimulación del pensamiento científico.
 Concientización sobre el uso racional de los recursos naturales.
ACTIVIDADES GENERALES:
 Observarán el ambiente y reconocerán materia, cuerpo y sustancias
 Esquematizarán los tres estados de la materia.
 Resolverán situaciones problemáticas sobre propiedades y estados de la materia.
 Observarán video y maquetas referidos a los átomos
 Esquematizarán átomos y moléculas
 Resolverán situaciones problemáticas referido a la constitución íntima de la materia
 Identificarán sistemas materiales homogéneos y hetereogéneos
 Armarán dispositivos para separar sistemas materiales.
 Comprobarán las diferencias entre fenómenos físicos y químicos
 Explicarán el funcionamiento de dispositivos de energías alternativas
 Fundamentarán las transformaciones de la energía en diferentes situaciones

Elaborarán redes conceptúales integradoras
CRITERIOS DE EVALUACION:
1) Fundamentación de las producciones.
Indicadores:
 Interpreta correctamente las consignas y los contenidos desarrollados.
 Organiza e integra los contenidos trabajados.
 Fija los contenidos desarrollados explicándolos en forma oral y escrita.
2) Aplicación de conceptos.
Indicadores:
 Resuelve las situaciones problemáticas.
 Comunica los contenidos apropiados en forma oral y escrita, empleando el vocabulario específico
de la materia.
3) Cumplimiento de las normas establecidas.
Indicadores:
 Atiende indicaciones y solicitudes del docente.
 Desarrolla los trabajos en forma completa, prolija y en el tiempo estipulado.
 Se comporta en clase acatando y cumpliendo las normas básicas de convivencia.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS MATERIALES:
 Pizarrón - tiza - borrador.
 Libros de texto - revistas de ciencia.
 Guías de trabajos prácticos.
 Juegos didácticos.
 CD-Videos.
 Materiales de laboratorio
METODOLOGIA DEL DOCENTE:
 Exposición didáctica.
 Proyección de power point y videos a fines a los contenidos desarrollados.
 Utilización de las TiC.
BIBLIOGRAFÍA:
 Santillana CIENCIAS NATURALES 8º.
 Páginas web.