Prevenció de les violències que afecten les persones joves

 Proyecto EU Reco Street Violence Prevenció de les violències que afecten les persones joves CATEGORIA A. Intervención Catalunya RESUMEN La Secretaria de Joventut de la Generalitat de Catalunya diseñó un modelo de intervención local con la participación de diferentes agentes (policía, servicios sociales, familias, entidades) para coordinar sus acciones, prevenir y actuar en casos de violencia entre grupos y entre iguales. Se creó un marco teórico sobre la violencia y el modelo se ha desarrollado en tres municipios, para ser replicado por otros.
RESPONSABLE Direcció General de Joventut. Colaboraron: Universitat de València, Ajuntament Badia del Vallès
Nivel de prevención: Primaria – Secundaria ‐ Terciaria Ambito de actuación del proyecto: Local Temporalidad: 2005 ‐ 2011 • OBJETIVO Análisis de necesidades. Registrar información. Detección precoz, respuesta, ideación y resolución de conflictos. Formación. Mejorar la convivencia. Desarrollo de habilidades cognitivas, afectivas y sociales Empoderamiento y auto competencia. • COLECTIVO DESTINATARIO Pre adolescentes de 11‐12 a 13‐14 años. Adolescentes de 15 a 18 años. Jóvenes de 18‐19 a 22‐23 años y de 24 a 29 años. Estudiantes. Jóvenes en situación de riesgo. Población joven en general. Beneficiarios secundarios: Familias. Cuerpos policiales Profesionales del sistema social – educativo. • PRINCIPIOS TEORICOS Y METODOLOGICOS El modelo de intervención se ha construido a partir de las siguientes perspectivas: 1. Modelo contextual dialéctico. 2. Perspectiva evolutiva. 3. Desarrollo positivo de los/ las jóvenes (Positive Youth Developement). 4. Modelos de política global (Whole policy). 5. Trabajo en red y trabajo comunitario. 6. Metodología activa, participativa y la pedagogía de la expresión para la educación de emociones, sentimientos y valores. • ACCIONES Atención individualizada. Intervención grupal. Talleres o programas de mediación y resolución de conflicto. Formación. Detección e intervención en el conflicto. Seguimiento escolar. Detalle de las acciones: Orientación. Trabajo específico con los líderes formales e informales. • PRINCIPALES LOGROS Disminución de las agresiones en el territorio. Promoción de modelos positivos de relación y resolución de conflictos. Reducción de la tolerancia a la violencia en la comunidad. Implicación de toda la comunidad en cambios que favorecen la prevención de las violencias. Mejora de la cohesión social. Acuerdo político para comprometerse a dar prioridad a la convivencia. Liderazgo claro y único para que sea sólido y que tenga el respaldo político, técnico y comunitario. Competencia técnica: formación específica, personas asesoras expertas. • METAS NO ALCANZADAS Durabilidad en el tiempo del proyecto. • CONCLUSIONES Son necesarias intervenciones locales, estableciendo un trabajo en red y de coordinación estable. Autosustentable más allá de las voluntades particulares de los ocasionales responsables. La acción más importante es la prevención y hace falta estructurar acciones entorno a la intervención directa. • RECOMENDACIONES Buscar apoyo, red de profesionales y recursos coordinados. • ENLACES DIRECTOS DOCUMENTOS VINCULADOS