La importancia de estimular el hábito lector en el hogar

La importancia de estimular el hábito lector en el hogar
Por: Carmen Gloria Inostroza Duarte, Profesora de Filosofía y Magister en Psicopedagogía, y Lorena
Inostroza Carrasco, Profesora de Lenguaje y Comunicación
La comprensión lectora es un proceso a través del cual el lector elabora un
significado en su interacción con el texto. La comprensión a la que el lector llega
durante la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, las que entran en juego
a medida que decodifican las palabras, frases, párrafos e ideas del autor. Es por ello
que la lectura es un elemento indispensable para el ser humano, ya que permite la
construcción del sentido de los mensajes plasmados en distintos objetos, ya sea en
libros, periódicos, revistas, en fin, en cualquier soporte de la información; pero
enmarcados dentro de un contexto de encuentro personal e íntimo con el cuerpo
textual.
En el sistema educacional chileno se ha señalado que a mayor participación de
los padres en las escuelas, mejor pronóstico en el rendimiento escolar de los
niños(as). El Ministerio de Educación (Mineduc) indica que “todo docente sabe que la
familia ejerce gran influencia en el rendimiento escolar, en los avances, retrocesos y
dificultades de aceptación de los alumnos y alumnas; y aunque la escuela tiene la
misión específica de educar, el hogar tiene una gran responsabilidad en mantener al
niño, niña y joven motivado y receptivo al aprendizaje. Por ello, la familia y escuela son
una alianza estratégica y cuando se involucran, ayudan enormemente en los
resultados académicos" (Mineduc, 2007).
Uno de los principales problemas que enfrentamos hoy como sociedad es que
los niños no leen, son estimulados en la escuela y en los hogares nada o muy poco y
gran parte de su tiempo lo pasan viendo televisión o frente al computador,
necesitándose con urgencia que los padres les fomenten el hábito de leer y así
comiencen desarrollar el hábito lector.
Es necesario que exista un replanteamiento de las tareas escolares y una
forma de tomar en consideración la participación de la familia, ya que es una unidad
básica de la sociedad; el valor que se le atribuye deriva de las importantes funciones
socioeconómicas que realiza. Pese a los muchos cambios de la sociedad que han
modificado su papel y sus funciones, la familia sigue ofreciendo el marco natural de
apoyo emocional, económico y natural que es esencial para el crecimiento y desarrollo
de sus miembros y es por esta razón que debe existir un trabajo mancomunado con
los padres para ayudar al niño a leer bien, repasando las lecturas, estimulando a los
niños desde pequeños, leyéndoles cuentos para que desarrollen así la imaginación el
gusto por leer.
La participación de los padres en el desarrollo de las escuelas efectivas es un
factor importante en la obtención de los logros académicos y en esto los profesores
son los encargados de elaborar estrategias, planificar para involucrar lo más posibles a
los apoderados, entregándoles información, preocupándose de su situación familiar
cuando hay dificultades y brindándoles todo el apoyo necesario para fortalecer.
La familia ha sido y seguirá siendo un factor elemental en la entrega de roles,
normas y enseñanzas para los sujetos que comienzan a interactuar, a vivir en
sociedad, ya que permitirá estimular desde sus hogares el hábito por la lectura, ser
guía en los aprendizajes, en la comprensión lectora y ser ejemplo de un buen lector
para sus hijos.
En el libro “Poder de leer”, Mabel Condemarín, señala que debe establecerse
una alianza con la familia para fomentar el hábito lector y entre algunas de las
estrategias está que los padres lean, en las horas libres, delante de sus hijos donde
estos últimos observarán que los mayores gozan por la lectura, ya que el ejemplo
dado por los adultos es el mejor aprendizaje; el regalar libros a sus hijos que
corresponda a sus intereses y propósitos; contar con una biblioteca personal en el
hogar donde permita la formación del hábito lector; entre otras. Con estas e
innumerables estrategias entregadas en este libro ha de permitir que los padres
tengan dichas herramientas para ayudar a sus hijos en el fomento del ya mencionado
hábito, ya que muchas veces por desconocimiento no saben el realce del desarrollo de
la lectura.
La familia se debe interiorizar en la escuela, promover el hábito lector. Que
quizás en los hogares más modestos no tengan acceso a libros o una biblioteca
personal es un hecho, pero no es la única manera de potenciar tan estimulante
actividad, el simple hecho de leer el diario en los kioscos junto a sus hijos conlleva al
interés y es aquí donde el profesor cumple un rol importante como formador de dichas
conductas , ya que no solo estimula al niño(a) en el desarrollo e interés de esta
práctica sino que a los padres les entrega información necesaria para la estimulación
en sus hogares.
La estructura familiar también influiría en el rendimiento académico. Al
comparar las diferencias entre hijos de familias intactas, con aquellos provenientes de
familias de padres separados, se observa que los primeros presentan mejores
calificaciones escolares y los segundos, problemas de conducta y más propensión a
fracasar en la escuela. Esto se debería a que las experiencias familiares negativas
podrían influir en la autopercepción del niño y en su capacidad de control emocional y
conductual, y estas cogniciones contribuirían a que se desarrollen y mantengan
niveles elevados de ansiedad que influyen negativamente en el desempeño
académico. Sin embargo, si los hijos pertenecen a familias intactas con conflictos
permanente, la adaptación es menor que los que viven la transición a una familia
monoparental con menos conflictos y buenas relaciones aún con un solo padre.
Al obtener el grado de Magister en Psicopedagogía realicé una investigación de
cómo los padres fomentan el hábito lector a sus hijos. Principalmente se realizó el
estudio con alumnos de 4° Básico próximos a ser evaluados en el Simce y sus
progenitores. Fue evaluado un universo de 45 apoderados, de estrato social medio,
donde en su mayoría las madres desarrollan actividades de dueña de casa y solo tres
desarrollan la actividad docente. En el seno familiar presentan como eje fundamental
el de dar las mayores comodidades a sus hijos y las proyecciones educacionales hacia
estudios superiores a futuro.
Si bien es cierto que la educación de los padres influye bastante en el nivel de
estimulación, ya que tendrán más o menos herramientas para reforzar este hábito en
su hijos, dependiendo del grado de escolaridad que posean, los resultados que arroja
la aplicación de la encuesta, demuestran que no existe una correlación significativa
entre la escolaridad de la madre y el hábito lector del alumno(a).
Los padres reconocieron que fomentan la lectura en el hogar pero se observa
que solo lo hacen a través de lo mínimo exigido por el establecimiento, es decir,
consideran que lo entregado por el colegio es lo suficiente para estimular la lectura, y
no consideran la real importancia que la familia posee en la formación de esta
vocación.
Posteriormente, se realizó la misma encuesta a los alumnos(as) de 1° Medio
con el fin de visualizar cómo es el hábito lector y cómo los apoderados lo fomentan en
sus casas. Este test arrojó que aquellos alumnos provenientes de familias en las
cuales la lectura era una práctica recurrente, tienen de manera exponencial mejores
resultados, independiente de la naturaleza de los textos leídos; así también, es
inversamente proporcional el apoyo de los padres y su vinculación con el aprendizaje
de lo estudiantes a medida que éstos avanzan en el nivel educacional quedando en
enseñanza media casi a la deriva.
¿Qué sería de nuestros estudiantes si en sus familias se disfrutara de la
lectura? Actos tan sencillos como comentar un artículo de una revista, regalar un libro
o una historieta, hacen la diferencia. Es deprimente comenzar a especular acerca del
potencial que se desperdicia sin la adecuada guía de la familia, quienes con la
correcta orientación podrían conseguir que sus hijos llegaran a un nivel lector
avanzado que nos catapultaría, en el corto plazo, a llegar a ser una sociedad
desarrollada. Con esto queda demostrado que hay que educar a los padres en los
establecimientos educacionales, de la importancia del desarrollo del hábito lector de
sus hijos.
Se puede concluir que un eje fundamental en los aprendizajes de los niños,
especialmente del hábito lector, es la familia. Actualmente a los pequeños no les gusta
leer, dedican tiempo solamente a aquello que es entretenido para ellos, como pasar el
mayor tiempo frente al computador o televisor. Se requiere crear estrategias en los
colegios donde se utilice la tecnología en el fomento del hábito lector e instruir a los
padres que la tecnología se debe potenciar de buena manera para el desarrollo
integral del alumno más que solo como una entretención. Como todo cambio que
afecta a nuestra sociedad tiene que ejecutarse de manera transversal, sin duda, la
réplica es el método más antiguo y efectivo, nuestros apoderados deben “reencantarse” con la literatura y desde ahí transmitir ese gusto que además de ser una
forma de desarrollo intelectual, puede también fortalecer los lazos familiares tan
frágiles en estos tiempos, potenciando el paradigma que lo primordial no es la cantidad
sino la calidad del tiempo entregado.
Demás está decir que la importancia del lenguaje y del conocimiento se valora
cada día más, principalmente en las culturas modernas y en vías de desarrollo como la
nuestra. El lenguaje no solo define al ser humano, sino también a las relaciones
fundamentales que establecemos con la realidad interior y con el mundo que nos
rodea.
La lectura constituye una actividad privilegiada de activación y enriquecimiento
de habilidades lingüísticas y afectivas de los niños. Leer significa activar la
imaginación, activar los procesos mentales, enriquecer el vocabulario, las estructuras
gramaticales y narrativas, ampliar y organizar la adquisición de la información y
desarrollar la comprensión de los mensajes escritos en distintos tipos de textos.
Aquellos que leen, abren su mundo, pueden recibir información y conocimientos
elaborados por otros en distintas realidades.