UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA PLAN INTEGRAL DEL CURSO
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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA PLAN INTEGRAL DEL CURSO 1. ASPECTOS FORMALES 1.1 UNIDAD ACADÉMICA: 1.2 PROGRAMA: 1.3 ASIGNATURA O CURSO: 1.4 NUCLEO PROGRAMÁTICO: 1.5 SEMESTRE: INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA ADMINISTRACIÓN FINANCIERA MICROECONOMIA ADMINISTRATIVA Y ECONÓMICA SEGUNDO –II 2. OBJETO DE TRABAJO CURRICULAR Las teorías económicas cuando se refieren al análisis económico lo pueden hacer desde dos enfoques: microeconómico o macroeconómico. La microeconomía, estudia las unidades productivas y el comportamiento del consumidor en forma individual. En este aspecto, se llega a estudiar hechos y fenómenos económicos que se dan porque el hombre pretende resolver su problema económico a través de la producción, distribución y consumo de los bienes que satisfacen necesidades humanas. La necesidad que tiene el Administrador Financiero, de comprender el comportamiento de las unidades económicas individuales, como son los consumidores, - personas que solicitan servicios o bienes- y los productores, entes que venden un bien o servicio, hace que se llegue al estudio de las relaciones que se presentan entre estos dos, para así poder analizar su satisfacción y por ende el análisis del sector, como profesional del mismo. La administración surge a raíz de un cúmulo de experiencias empíricas aisladas, hoy en día contiene un conjunto sistematizado de teorías, conceptos, principios y procedimientos a partir de los cuales se pueden analizar y modificar las formas que asume el trabajo colectivo dentro de una organización. En este sentido, el profesional en Administración Financiera, ayuda de una manera eficiente al logro de los objetivos de la organización en la cual sé este desempeñando, al tiempo que tiene una repercusión dentro del aparato productivo del país, ya que el sector financiero es catalogado como generador de una mayor inversión y producción nacional. 3. ARTICULACIÓN DEL CURSO A medida que la sociedad se desarrolla, la economía se complica, por lo que los problemas económicos se vuelven más complejos y es necesario analizarlos, estudiarlos y resolverlos, por lo que resulta obvia la importancia del enfoque microeconómico de la ciencia económica, no sólo para conocer los fenómenos económicos, al nivel empresarial, sino también al nivel del país, aplicando la macroeconomía y el desarrollo del Sistema Financiero, lo mismo que el Sector Público, incluso para preverlos y anticiparse a ellos, utilizando la Estadística y la Investigación de mercados, con el objeto de marcar el rumbo que se quiera, según los objetivos que se pretendan alcanzar. Así mismo, dentro de los objetivos económicos es necesario el análisis del sector externo, mediante la Economía Internacional y el Mercado de Capitales con el fin de orientarlos a los problemas de la sociedad internacional, con el propósito de enmarcarlos dentro del Desarrollo y Crecimiento Económico. A parte del valor cultural del estudio de la ciencia microeconómica, el conocimiento de los procesos económicos fundamentales es esencial para la más eficaz participación del ciudadano en la vida pública o privada. Ahora bien, para el Administrador Financiero, es importante el estudio de la microeconomía, ya que básicamente estos se encargarán de maximizar los resultados de una organización, lo que de hecho constituye el principio económico fundamental. Así mismo, el Administrador Financiero manejará los procesos microeconómicos fundamentales: producción, distribución y consumo, por lo que debe saber su funcionamiento general, es decir, que dichos profesionales deben estar familiarizados con los aspectos económicos. 4. OBJETIVOS 4.1 OBJETIVO CENTRAL Hacer que el estudiante identifique las relaciones que se presentan entre consumidores y productores. Así mismo, poder analizar al consumidor y productor como entes individuales, en un mercado de libre competencia como el actual, con el fin de comprender su grado de satisfacción. 4.2 - OBJETIVOS DE TRABAJO Diferenciar en un mercado la demanda y la oferta y analizar las alteraciones. Estudiar el comportamiento del consumidor, ante la variación de las cantidades adquiridas por acción del precio, ingreso monetario y otros bienes relacionados. Estudiar el comportamiento del consumidor, mediante el análisis de indiferencia hacia los bienes y/o servicios. Determinar el punto máximo de satisfacción del consumidor y productor. - 5. Analizar el comportamiento del consumidor, ante la utilidad que le representa el consumir determinado bien o servicio. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL MATERIAL PEDAGOGICO BÁSICO SALVATORE Dominick. Microeconomía. México: Mc Graw Hill, 1999. Es un libro que presenta la teoría microeconómica de forma sistemática, aplicando técnicas analíticas básicas o instrumentos de análisis. El objetivo del libro es vencer la dificultad que presenta el estudio de la teoría microeconómica, con el método de aprender haciendo. En este sentido cada capítulo empieza con una exposición clara de la teoría, los principios o la información básica, ampliamente ilustrada con ejemplos, siguiendo a esto un cuestionario de repaso, luego viene una sección de problemas teóricos y numéricos. PARKIN, Michael. Microeconomía. Versión para Latinoamérica. 5 ed, México: Pearson Educación, 2001. El libro presenta la economía como una ciencia seria, llena de vida y en evolución. Su objetivo es ayudar al estudiante a desarrollar una forma de pensar y obtener una comprensión de cómo funciona la economía y cómo se podría hacer que funcionara mejor. Cada capítulo se inicia con un enunciado claro de los objetivos de aprendizaje, una viñeta del mundo real que permite captar la atención de los estudiantes y una breve revisión de los temas que se estudiarán. Los principios básicos de cada capítulo se ilustran con ejemplos seleccionados de tal manera que mantengan el interés del estudiante y que hagan que la materia sea vivida. Además, se aplican los principios económicos para ilustrar problemas y temas del mundo contemporáneo. Para facilitar su estudio presenta un sitio adjunto en internet. MANKIW, Gregory. Principios de Economía. España: Mc Graw Hill, 1998. El fin de este libro es ayudar al estudiante a aprender las lecciones fundamentales de la economía y mostrarles cómo pueden aplicarse al mundo en que viven. Para ello se utilizan varios instrumentos de aprendizaje, como son: objetivos de cada capítulo, casos prácticos, recuadros, definiciones de conceptos claves, pruebas rápidas, resúmenes de capítulos, entre otros. El libro dedica más la atención a las aplicaciones de la economía y las políticas económicas, que a la teoría económica de manera formal, es así como, en un capítulo hace referencia a los temas básicos, y en los siguientes capítulos se hace la aplicación de los instrumentos vistos, con el fin de examinar lo analizado. SCHILLER, Bradley. Principios esenciales de economía. España: Mc Graw Hill, 1995. El objetivo del libro es el de centrar la atención de los estudiantes en los conceptos esenciales y hacérselos interesantes. Se trata, en gran medida, de una cuestión de estilo, pero también de una cuestión de enfoque, especialmente la elección entre los ejemplos empíricos y los abstractos. El enfoque de que trata el libro, está basado en un mundo real, que se refuerza mediante los recuadros llamados titulares, que aparecen en todos los capítulos y que ofrecen aplicaciones actualizadas de los conceptos económicos. 6. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LAS UNIDADES INTEGRALES DEL CURSO 6.1 UNIDAD 1. TEORÍA DEL MERCADO 6.1.1 OBJETIVO Hacer que el estudiante analice las relaciones que se presentan en un mercado de libre competencia, a partir del sistema económico simple. Para ello deberá estudiar los siguientes temas: . La demanda . La oferta . Equilibrio del mercado . Elasticidades 6.1.2 PREGUNTAS GENERADORAS - - - - Si hay disponible una cantidad fija de un bien. Qué nos dice la curva de demanda acerca del precio que los consumidores estás dispuestos a pagar por esa cantidad fija? Que le ocurre a la demanda y a la cantidad demandada de discos compactos, si el precio de un disco compacto baja y todos los otros factores que influyen sobre los planes de compra permanecen iguales? Cuales es el efecto sobre el precio y la cantidad de equilibrio de cassettes si ocurre lo siguiente: a) el precio de discos compactos sube, b) el precio de los walkman sube, c) más empresas empiezan a producir cassettes, (dibuje los diagramas respectivos) Por qué se necesita una medición de la sensibilidad de la cantidad demandada de un bien o servicio ante un cambio en su precio? Cuales son los principales factores que hacen que la demanda de algunos bienes sea elástica o inelástica? Que información proporciona el signo (positivo o negativo) de la elasticidad cruzada de la demanda? - Que información proporciona el signo (positivo o negativo) de la elasticidad ingreso de la demanda? Por qué influye el nivel de ingreso sobre la magnitud de la elasticidad ingreso de la demanda? 6.1.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Se realizarán actividades metodológicas presénciales y no presénciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de mirar la evolución del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, el respectivo taller o ejercicios propuesto por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas. Así mismo, las actividades presénciales constituyen el espacio para la integración e interacción colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presénciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. 6.1.4 - SALVATORE Dominick. Microeconomía. 3 ed, México: Mc Graw Hill, 1999. Cap. 2: Demanda, Oferta y Equilibrio: Panorama General, pág. 18-45 _____________________ Cap. 3: La mediada de las elasticidades, pág. 47-74 PARKIN, Michael. Microeconomía. Versión para Latinoamérica. 5 ed, México: Pearson Educación, 2001. Cap. 4: Oferta y Demanda, pág. 55-77 ________________ Cap. 5: La elasticidad, pág. 81-97 6.1.5 - LECTURA BÁSICA LECTURA COMPLEMENTARIA MANKIW, Gregory. Principios de Economía. España: Mc Graw Hill, 1998. Cap. 4: Las fuerzas de mercado de la oferta y la demanda, pág. 59-84 _________________ Cap. 5: La elasticidad y su aplicación, pág. 85-105 SCHILLER, Bradley. Principios Esenciales de Economía. España: Mc Graw Hill, 1995. Cap. 2: La oferta y la demanda, pág. 33-57 _________________ Cap. 4: La elasticidad Precio, pág. 84-97. 6.1.6 ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD El estudiante deberá identificar una función de demanda y oferta, al igual que poder analizar el equilibrio de mercado y sus respectivas variaciones. Así mismo, podrá utilizar el respectivo coeficiente de elasticidad para lograr analizar el equilibrio de mercado. 6.2 TEORÍA DEL CONSUMIDOR 6.2.1 OBJETIVO Analizar el comportamiento del consumidor, a partir de los análisis de indiferencia y utilidad. Con el fin de comprender los puntos de máxima satisfacción personal, cuando dispone de un ingreso monetario y conoce los precios de los bienes o servicios. Para la comprensión de esta unidad son necesarios los siguientes temas: 1. Análisis de indiferencia . Curvas de indiferencia. Recta de presupuesto . Equilibrio del consumidor. Variaciones del equilibrio 2. Análisis de utilidad . Utilidad total y marginal. Equilibrio del consumidor 6.2.2 PREGUNTAS GENERADORAS -¿Qué nos indica una curva de indiferencia de dos bienes que un consumidor puede obtener? -¿Qué efectos produce la disminución del ingreso del consumidor, sobre la recta de presupuesto y el equilibrio del mismo, si los precios de los bienes son constantes? -¿Por qué decimos que la aproximación de las razones entre las utilidades marginales y los precios son iguales? 6.2.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Se realizarán actividades metodológicas presénciales y no presénciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de mirar la evolución del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, el respectivo taller o ejercicios propuesto por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas. Así mismo, las actividades presénciales constituyen el espacio para la integración e interacción colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presénciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. 6.2.4 LECTURA BÁSICA - SALVATORE Dominick. Microeconomía, 3 ed. México: Mc Graw Hill, 1999. Cap. 4: Curvas de indiferencia: Definición, pág.78-85 _____________________ Cap. 4: Utilidad total y marginal, pág. 76-78 - PARKIN, Michael. Microeconomía. Versión para Latinoamérica. 5 ed, México: Pearson Educación, 2001. Cap. 8: Utilidad y Demanda, pág. 151-166 _____________ Cap. 9: Posibilidades, preferencias y elecciones, pág. 169-184 6.2.5 LECTURA COMPLEMENTARIA - MANKIW, Gregory. Principios de Economía. España: Mc Graw Hill, 1998. Cap. 21: La teoría de la elección del consumidor, pág. 407-434 SCHILLER, Bradley. Principios Esenciales de Economía. España: Mc Graw Hill, 1995. Cap. 4: Las curvas de Indiferencia, pág. 106-114. ___________________ Cap. 4: Cómo elegir entre varios productos, pág. 97-104. 6.2.6 ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD El estudiante podrá analizar el comportamiento del consumidor, a partir de los análisis de indiferencia y utilidad. Con el fin de comprender los puntos de máxima satisfacción personal, cuando dispone de un ingreso monetario y conoce los precios de los bienes o servicios. 6.3 TEORÍA DEL PRODUCTOR 6.3.1 OBJETIVO Estudiar el proceso de producción, con base en la utilización de los recursos productivos a corto o largo plazo, indicando la etapa beneficiosa par el productor, como también, el costo de este proceso productivo determinado según el nivel de producción. Para ello se tienen en cuanta los siguientes temas: 1. Teoría de la producción . Producción total, promedia y marginal. Etapas de la producción . Producción a corto o largo plazo 2. Costos de producción . Costos totales. Costos promedios . Costos a corto y largo plazo 3. Equilibrio del productor . Ingreso Total . Ganancia total. Ganancia por unidad 6.3.2 PREGUNTAS GENERADORAS -¿Qué diferencia la producción a corto plazo de la de largo plazo? -¿Qué nos representa una isocuanta? -¿Por qué, después del punto donde comienzan los rendimientos decrecientes, la disminución del uso de un insumo, aumenta el producto marginal? -¿Por qué los costos totales de producción, son la suma de los costos de oportunidad de todos los insumos? - ¿Cómo podemos determinar la ganancia neta del productor? - ¿Qué nos implica el enfoque margina del equilibrio del productor? -¿En qué momento logramos el equilibrio del productor? 6.3.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Se realizarán actividades metodológicas presénciales y no presénciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de mirar la evolución del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, el respectivo taller o ejercicios propuesto por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas. Así mismo, las actividades presénciales constituyen el espacio para la integración e interacción colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presénciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. 6.3.4 LECTURA BÁSICA - SALVATORE Dominick. Microeconomía. 3 ed. México: Mc Graw Hill, 1999. Cap.6: Teoría de la producción, pág. 144-169 __________ Cap.7: Costos de Producción. pág.178-181 __________ Cap.9: Precio y producción en competencia perfecta, pág. 241-247 PARKIN, Michael. Microeconomía. Versión para Latinoamérica. 5 ed, México: Pearson Educación, 2001. Cap. 11: Producción y costos de producción, pág. 217234 6.3.5 LECTURA COMPLEMENTARIA - MANKIW, Gregory. Principios de Economía. España: Mc Graw Hill, 1998. Cap. 13: Los costes de producción, pág. 247-264 __________ Cap. 14: Las empresas de los mercados competitivos, pág. 265-283 SCHILLER, Bradley. Principios Esenciales de Economía. España: Mc Graw Hill, 1995. Cap. 5: La función de producción. pág.115-119. _________________ Cap. 5: Los costos de producción. pág.119-131. 6.3.6 ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD El estudiante podrá determinar la producción, con base en la utilización de los recursos productivos a corto o largo plazo, indicando la etapa de beneficio para el productor, como también, el costo de este proceso, para determinar el equilibrio del productor a corto plazo. 7. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO La evaluación total del curso constituye el proceso del diseño temático, es decir de todas y cada una de las actividades que se realizan en los espacios para la lectura y preparación de los temas, con sus correspondientes asesorías, ésta debe reflejar la percepción de conocimientos y habilidades para aplicarlos con los logros alcanzados en la apropiación del conocimiento. La evaluación asume un poder correctivo, de control, validación y retroalimentación del sistema formativo. Por esta razón, la evaluación se legitima como instrumento para generar cambios e innovaciones en los enfoques de investigación y planeación curricular y el diseño de estrategias pedagógicas y formativas. Para ello la evaluación debe responder a: La efectividad: relacionada con el nivel de logro de los objetivos, lo cual significa contrastar los resultados alcanzados con las metas formuladas. La eficacia: referida al grado de estructuración y adecuación de las estrategias pedagógicas, de los procesos metodológicos, de las tecnologías y de los recursos utilizados par alcanzar los objetivos. En este sentido, el estudiante deberá realizar de manera juiciosa y responsable todas las actividades propuestas. De la forma en que realice su trabajo académico dependerá su acreditación o no del curso. La evaluación será permanente, de tal manera que ella sea un insumo para el proceso de aprendizaje. Todas y cada una de las actividades no presénciales y presénciales serán evaluadas, bajo procesos de auto evaluación, pruebas directas, ensayos, controles de lectura y otros procedimientos adecuados a la naturaleza del conocimiento. Al finalizar el curso se realizará la convocatoria, en la cual se evalúan los conocimientos básicos para acreditar el curso. 7.1 EVALUACIÓN PERMANENTE Corresponde al proceso de evaluación de las actividades desarrolladas durante el trabajo del curso académico. La nota obtenida en este proceso tendrá un valor del 60% de la acreditación total del curso. 7.2 CONVOCATORIA Corresponde a la evaluación realizada al final del curso, será personal y escrita, en ésta se evaluarán todos los temas tratados en el desarrollo del curso; se realiza con el propósito de apoyar y complementar la evaluación permanente. La nota obtenida tendrá un valor del 40% de la acreditación total del curso. 7.3 NOTA FINAL Estará comprendida por suma de la nota permanente –60%- y nota de la convocatoria –40%. Esta será la nota final de acreditación del curso. 8. - MATERIAL DE CONSULTA RECOMENDADO BRADLEY R, Shiller. Principios Esenciales de Economía. México: Mc Graw Hill, 1995. DOMIICK, Salvatore. México: Microeconomía. Mc Graw Hill, 1999. DORNBUSCH; FISCHER. Economía. México: Mc Graw Hill, 1995. HARCOURT BRACE Jovannovich. Principios de Economía: Microeconomía. New York: Edt. Compendios Universitarios, HBJ, 1988. MANKIW, Gregory. Principios de Economía. España: Mc Graw Hill, 1998. MÉNDEZ, Silvestre. Fundamentos de Economía. México: Mc Graw Hill. 1998. LETWICH, Richard. Asignación de Precios y recursos. México: Interamericana, 1978. ROSSETTI, PAUL. Introducción a la Economía. Enfoque Latinoamericano. México: Harla, 1979. PARKIN, Michael. Microeconomía. Versión para Latinoamérica. 5 ed, México: Pearson Educación, 2001.
