The Verb To Have

Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM “Bellavista” CED
GUIA DE APRENDIZAJE
Guía No: 8
Docente: Wilynton Medina
Buitrago Romero
Pensamiento:
Comunicativo
Expresivo
Fecha: Del 31/07
2012 al 22/08/2012
Ene al 17 de
Febrero
Asignatura: Inglés
Grado: Cuarto
Saber- Saber: Relacionar los sujetos con el verbo TO HAVE de manera acertada.
Saber Hacer: Reconocer frases cortas en inglés en diferentes fuentes.
Saber Ser: Participa en actividades lúdicas y estéticas relacionadas con el vocabulario aprendido
y manifiesta aprecio por ellas.
ACTIVADOR COGNITIVO
The Verb To Have
Fecha: Del 12 AL 15
DE julio
El verbo to have tiene dos formas: have y has. La segunda forma se utiliza solo para la tercera
persona del singular. De echo, como irás comprobando, la 3ª persona del singular es especial; en
ella, por lo general, las formas de los verbos cambian.
To have significa tanto tener como haber. Su uso más simple, gramaticalmente hablando, es de
tener:
I have a cat. -> Yo tengo un gato.
To have significa haber cuando se utiliza como auxiliar (más adelante, cuando veamos los tiempos
compuestos, profundizaremos en el verbo haber):
She has gone to the cinema. -> Ella ha ido al cine
Algo que nos puede causar complicaciones al principio es la contracción de la tercera persona del
singular, que se puede confundir fácilmente con la del verbo to be.
It's red. -> Esto es rojo.
It's dust. -> Esto tiene polvo.
Para distinguirlos hay que usar el contexto, si le sigue un adjetivo no hay duda que estamos ante el
verbo to be; si le sigue un sustantivo se trata del verbo to have.
ACTIVITY ONE
Complete the exercises down.
1) They
write a test.
2) She
clean her desk.
3) Ken and Liz
learn English words.
4) Andy
help his brother.
5) We
do our homework.
6) He
write with a pencil.
7) I
feed the hamster.
8) You
take photos.
9) Victoria
10) The teacher
read the newspaper.
send a text message.
ACTIVITY TWO
Organize the following sentences.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
my- have- -I bed.- To- make
red- caps.- We- have
his- has- office.-My- father- a- computer- in
ten- notebooks.- You- have
Dana- two- pen- pals- in- Australia.-has
Mary and lucy- on – the – have- two- dolls –bed.
The – dog –a –very –has – big - doghouse.
ACCESO A LA INFORMACION
ACTIVITY THREE
Look the information and identify the correct image with the information down.
Prerrequisitos y preconceptos:
Grammar
Have - have got
"Have" and "have got" are both used to show possession. For example: "I have a
pen", and "I have got a pen" have the same meaning. Here are the main points
when choosing which one to use.
ACTIVITY FOUR
Put in have got or has got into the gaps.
Example: Danny __________ a new computer.
Answer: Danny has got a new computer.
1) I
a nice room.
2) She
a cat.
3) Jack
a pet.
4) The sisters
5) He
great teachers.
an old bike.
6) They
a goldfish.
7) Emma
8) We
lots of friends.
a problem.
9) Joe and Philip
10) The family
a sister.
two cars.
Nueva Información:
AFFIRMATIVE FORM
long form
contracted form
I have got a
brother.
I've got a brother.
You have got a
sister.
You've got a sister.
He has got a
budgie.
He's got a budgie.
She has got a dog.
She's got a dog.
It has
got Bluetooth.
It's got Bluetooth.
We have got CDs.
We've got CDs.
You have got a nice
room.
You've got a nice
room.
They have got pets. They've got pets.
NEGATIVE FORM
long form
contracted form
I have not got a
brother.
I haven't got a
brother. oder
I've not got a brother.
You have not got a
sister.
You haven't got a
sister. oder
You've not got a sister.
He has not got a
budgie.
He hasn't got a
budgie. oder
He's not got a budgie.
She has not got a
dog.
She hasn't got a dog. oder
She's not got a dog.
It has not
got Bluetooth.
It hasn't
got Bluetooth. oder
It's not got Bluetooth.
We have not
got CDs.
We haven't got CDs. oder
We've not got CDs.
You have not got a
nice room.
You haven't got a nice
room.oder
You've not got a nice
room.
They have not
got pets.
They haven't
got pets. oder
They've not got pets.
Integración:
ACTIVITY FIVE
1.
ACCESO AAPLICACIÓN
LA INFORMACION
Recordación:
ACTIVITY SIX
According to the information complete the following sentences using Have /
Has, Has got / Have got .
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
My car _______ new tires.
My uncle _______ a broken arm.
We _________ many good friends.
Mary __________ an old car.
They _________ a lot of talent.
Jack and Jill ________ 12 children.
Jane and I __________ many problems.
Max ________ A new job.
You ________ a good memory.
I __________ brown eyes.
Construcción en pequeño grupo:

Realiza una exposición acerca del tema tratado en la guiara.


Refinamiento:
Si has obtenido información extra, compártela con el grupo.
ACCESORECAPITULACIÓN
A LA INFORMACION
Socialización al Gran Grupo:
1. A través de una mesa redonda exprese lo que le gustó más de la exposición de los
diferentes grupos.
Verificación:
1. Terminado el trabajo realizado por los grupos, el docente llevara a cabo una
exposición de la evidencia del trabajo teniendo en cuenta: contenido de la
asignación, sustentación de la misma, aspecto estético del trabajo final,
responsabilidad y respeto por los puntos de vista ajenos.
2. Se verá evidenciada la labor a través de los ejercicios de uso elaborados en el
cuaderno, guía de trabajo y representaciones construidos por los estudiantes u
otras manifestaciones artísticas o lúdicas de acuerdo con el interés del educando y
que enfoquen a la temática de adquisición de nuevo vocabulario
Reflexión:

Realizar en el cuaderno la autoevaluación teniendo en cuenta los tres
aspectos básicos: qué sabía, qué sé, qué tuve que desaprender y qué
aporté al grupo como elemento innovador.

Realizar un PIN (Positivo, interesante, negativo) donde se muestren
concretamente las inquietudes sobre el trabajo realizado.
Regulación:
La presente guía debe ser resuelta en su totalidad en el aula de clases.
El tiempo requerido para esta labor es el correspondiente a 9 unidades.
La guía tendrá los tres momentos de la evaluación concretos en el formato. Para
hacerlo concreto en el cuaderno los aprendientes realizarán un cuadro de
evaluación de desarrollo de los contenidos.