el clima de aprendizaje

FACTORES
INTERPERSONALES
SO
S DEL
APRENDIZAJE
EL CLIMA DE
APRENDIZAJE
END Z JE
„
„
„
„
El Clima de aprendizaje CA puede ser
entendido
did
como aquell conjunto
j
d
de
pércepciones acerca de los factores
presentes que influyen en el proceso de
aprender
El CA no determina el currículum,
currículum sino la
calidad del intervambio emocional e
intelectual entre las personas y grupos.
grupos
El CA tiene que ver con aquellas
características del profesor y del ambiente
que inspiran sentimientgo de comodidad y
seguridad
g
en los alumnos,, p
pero q
que a la vez
son desafiantes para su aprendizaje.
El CA influye
y en el logro
g y en la satisfacción
por aprender.
„
„
El CA p
propicio
p
es aquel
q
en donde el alumno
trabaja con la convicción de que el profesor
está g
genuinamente interesado en su
aprendizaje y en éll como persona
Cuando los alumnos
m
se sienten tratados
como personas capaces de aprender y
desafiados
f
y las expectativas
p
de áxito son
altas, estos se encuentran en un CA
adecuado
COMPORTAMIENTOS DEL PROFESOR QUE
FACILITAN UN CA ADECUADO
COMPORTAMIENTOS
„ Aceptar
„ Escuchar
„ Ser empático
„ Participar a los
CLIMA
alumnos de la toma de
AFECTIVO QUE
decisiones
FAVORECE EL
„ Suspender el juicio
APRENDIZAJE
„ Suspender las
amenazas
„ Plantear tareas
desafiantes pero
alcanzables
RESULTADOS
„ Seguridad
S
id d
„ Confianza
„ Comunicación
„ Crecimiento
personal
„ Mejores
aprendizajes
„ Éxito académico
„ Colaboración
„ Compromiso
„
„
„
El comportamiento
p
del p
profesor no es el
único factor que influye en la crecaión de
un CA adecuado, sin embargo
g es uno de los
centrales.
El p
E
profesor
f
deberá buscar y crear
estrategias para que los alumnos perciban
la sala de clases como
m un sitio seguro
g
y
cómodo y las tareas de aprendizaje como
algo
g desafiante,
f
, valioso y comprensible.
p
Normalmente los alumnos están más
preocupados de cómo se van a sentir en la
clase y qué se espera de él en el curso, más
que de los contenidos que va a aprender
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES
Y PERCEPCIONES POSITIVAS HACIA EL
APRENDIZAJE
ACTITUDES Y ASPECTO A
PERCEPCIONES DESARROLLAR
„
„
„
„
„
„
ESTRATEGIAS
Establezca relación con cada
uno de sus alumnos
Revise sus propias actitudes
Su comportamiento debe ser
justo y positivo
Responda a las respuestas
erradas o a las dificultades
para aprender
p
p
de manera
positiva
Trabajo colaborativo
Enseñe estrategias para ganar
aprobación de los compañeros
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES
Y PERCEPCIONES POSITIVAS HACIA EL
APRENDIZAJE
ACTITUDES Y ASPECTO A
PERCEPCIONES DESARROLLAR
„
„
„
„
„
ESTRATEGIAS
Fomente actividades físicas
P
Permita
it que sus alumnos
l
fij
fijen
sus estándares de comodidad
y orden
Comunique las normas y
procedimientos
Establezca, colaborativamente,
reglas
g
claras
Manténgase atento a las
amenazas y malos tratos de
los alumnos y tome medidas
para detenerlos
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES
Y PERCEPCIONES POSITIVAS HACIA EL
APRENDIZAJE
ACTITUDES Y ASPECTO A
PERCEPCIONES DESARROLLAR
ESTRATEGIAS
„
„
„
Fomente la confianza
académica
Relacione la tarea con los
intereses y metas de los
alumnos
Pida a sus alumnos que
inventen tareas
relacionadas con sus
intereses y metas
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES
Y PERCEPCIONES POSITIVAS HACIA EL
APRENDIZAJE
ACTITUDES Y ASPECTO A
PERCEPCIONES DESARROLLAR
ESTRATEGIAS
„
„
Proporcione
retroalimentación positiva
Enseñe a los alumnos a
dialogar
g p
positivamente
consigo mismo
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES
Y PERCEPCIONES POSITIVAS HACIA EL
APRENDIZAJE
ACTITUDES Y ASPECTO A
PERCEPCIONES DESARROLLAR
ESTRATEGIAS
„
„
Identifique y comunique las
conductas que se espera
durante y después de
completar la tarea
Divida las tareas complejas
en pequeños pasos