Definir el sector público y sus objetivos como agente económico.
Anuncio
Programación de aula de Economía —1 - Programación de aula de Economía PROGRAMACIÓN DE AULA ECONOMÍA Unidades del libro del alumno Unidad 1: La economía Unidad 2: Los sistemas económicos Unidad 3: Los factores de producción Unidad 4: Las economías domésticas Unidad 5: La empresa: producción, ingresos y costes Unidad 6: El mercado: oferta y demanda Unidad 7. Tipos de mercados Unidad 8: Retribución de los factores productivos Unidad 9: Macromagnitudes Unidad 10: El dinero Unidad 11: El sector público y la política económica Unidad 12: Los Presupuestos Generales del Estado Unidad 13: Crisis, desempleo e inflación Unidad 14: El comercio internacional Unidad 15: La balanza de pagos Unidad 16: La Unión Europea —2 - Programación de aula de Economía UNIDAD 1: La economía Objetivos didácticos Reconocer la escasez como el principal problema de la realidad económica. Determinar el objeto de estudio de la ciencia económica. Distinguir las actividades económicas y clasificarlas según sean de producción, de distribución o de consumo. Describir el funcionamiento de la actividad de producción. Reconocer los distintos tipos de factores de producción y clasificarlos según sean recursos naturales, trabajo o capital. Clasificar bienes y servicios atendiendo a diferentes criterios. Identificar y describir los tres agentes económicos básicos: consumidores, empresas y sector público. Reconocer el mercado como punto de encuentro de los agentes económicos, describir diferentes tipos de mercados y explicar cómo se posicionan los diferentes agentes económicos en cada uno de ellos. Reconocer las ramas y disciplinas que constituyen la ciencia económica. Contenidos Conceptos Las necesidades humanas y la escasez. Teoría de las necesidades humanas. La necesidad de elegir. La realidad económica. La economía como ciencia. Relación de la economía con otras ciencias. La actividad económica. La actividad de producción. Los agentes económicos. Tipos de mercado. La ciencia económica. Procedimientos Identificación de recursos escasos en diferentes contextos económicos. Clasificación de actividades económicas. Clasificación de factores de producción. Actitudes, valores y normas Interés por el uso preciso de los conceptos económicos. —3 - Programación de aula de Economía Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Leer un texto y analizar dos ejemplos para reconocer la escasez como el principal problema económico. Analizar la teoría de las necesidades humanas de Maslow y observar la pirámide que las jerarquiza. Constatar que la satisfacción de las necesidades humanas comporta un conjunto de elecciones entre diferentes opciones. Leer un texto y reflexionar acerca del concepto de economía para distinguir entre ciencia económica y realidad económica. Observar un diagrama y leer un texto para descubrir los rasgos que identifican la economía como ciencia. Memorizar comprensivamente la definición de economía. Establecer relaciones entre la economía y otras ciencias. Memorizar comprensivamente la definición de actividad económica. Leer un texto y observar un diagrama para distinguir los diferentes tipos de actividades económicas. Memorizar comprensivamente la definición de actividad de producción. Observar diagramas para distinguir las etapas de la actividad de producción y los diferentes tipos de transformación que comporta esta. Memorizar comprensivamente la definición de factores de producción o inputs. Observar un diagrama y leer un texto para identificar los grupos en los que se subdividen. Leer un texto y observar un diagrama para diferenciar los distintos tipos de bienes y servicios. Memorizar comprensivamente la definición de bien o servicio. Memorizar comprensivamente la definición de agentes económicos. Observar un diagrama y leer un texto para distinguir las características de los consumidores, las empresas y el sector público. Observar un diagrama y leer un texto para descubrir las funciones que desempeña el sector público en la economía. Memorizar comprensivamente la definición de mercado, distinguir entre el mercado de bienes y servicios y el mercado de factores, memorizar comprensivamente la definición de flujo circular de la renta y observar un diagrama que lo representa. Memorizar comprensivamente la definición de ciencia económica y observar un diagrama para distinguir las ramas en que se subdivide. Evaluación Justificar, con ejemplos, que la escasez es el principal problema económico tanto en los países desarrollados como en los que se encuentran en vías de desarrollo. Definir el concepto de economía como ciencia. Explicar cuál es el fundamento de la actividad económica y enumerar diferentes tipos de actividades económicas. Enumerar los factores de producción y justificar la importancia de cada uno. Enumerar los agentes económicos y señalar, a grandes rasgos, las características de cada uno. Describir en qué consiste el flujo circular de la renta en los diferentes mercados. Distinguir entre economía normativa y economía positiva e indicar las ramas en que se subdivide cada una de ellas. —4 - Programación de aula de Economía UNIDAD 2: Los sistemas económicos Objetivos didácticos Enumerar los principales problemas económicos y explicar en qué consisten.´ Describir los distintos tipos de sistemas económicos y analizar cada uno de ellos para entender sus diferencias y valorarlos críticamente. Argumentar las consecuencias sociales del sistema capitalista que dan origen a las críticas marxistas. Identificar las razones del fracaso de los sistemas de economía dirigida. Comprender y explicar el funcionamiento de los sistemas de economía mixta. Contenidos Conceptos Los principales problemas económicos. El crecimiento económico en el sistema. Cronología de los sistemas económicos. El sistema esclavista. El sistema feudal. El sistema mercantilista. Fisiocracia y capitalismo. El sistema capitalista. La crítica marxista. El sistema socialista y su fracaso. El sistema de economía mixta de mercado. La situación actual. Procedimientos Identificación de las diferencias de las relaciones de propiedad, producción, distribución y consumo en una sociedad capitalista y en una sociedad socialista. Localización en el tiempo de los diferentes sistemas económicos. Análisis comparativo de la forma de resolver los principales problemas económicos por parte del sistema de economía mixta y el sistema de economía planificada. Actitudes, valores y normas Valoración de los aspectos positivos y negativos de los dos sistemas económicos (Educación moral y cívica). Actitud favorable a reflexionar críticamente sobre las propias ideas y valores (Educación moral y cívica). —5 - Programación de aula de Economía Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Reflexionar acerca de los problemas a los que tiene que enfrentarse cualquier sistema económico. Memorizar comprensivamente en qué consiste el proceso de asignación de recursos. Analizar un diagrama de flujo y leer un texto para relacionar el crecimiento económico en el sistema con la resolución de los problemas económicos. Memorizar comprensivamente la definición de sistema económico y relacionarlo con la resolución del problema de la escasez de recursos. Observar un cuadro de doble entrada para localizar en el tiempo los diferentes sistemas económicos y los países que los adoptaron. Identificar y distinguir los rasgos característicos de los sistemas económicos esclavista, feudal y mercantilista. Reconocer que la Escuela Fisiocrática es el origen del sistema económico capitalista y distinguir los rasgos de las dos etapas de capitalismo: el capitalismo industrial y el capitalismo financiero. Memorizar comprensivamente la definición de sistema capitalista y reconocer sus rasgos característicos en relación con los tres problemas básicos de la economía. Descubrir las consecuencias sociales del sistema capitalista que dieron origen a la crítica marxista y los acontecimientos de la historia que parecían dar fin al sistema capitalista. Identificar los rasgos del nuevo orden internacional surgido de la II Guerra Mundial, los bloques de países a que dio lugar y los sistemas económicos imperantes en ellos. Tomar conciencia de la importancia del sector público en el sistema socialista y de sus características. Reconocer las consecuencias a la hora de resolver los principales problemas económicos. Analizar las causas de la ineficiencia de las empresas en el sistema socialista y reconocer las diferentes salidas que tiene el sistema para resolver la situación. Tomar conciencia de las características y el funcionamiento del sistema de economía mixta de mercado a la hora de resolver los mismos problemas descritos. Analizar y valorar críticamente los fallos del sistema en relación con las desigualdades económicas. Analizar un cuadro de doble entrada para tomar conciencia de los rasgos diferenciales de los dos grandes sistemas a la hora de resolver los principales problemas económicos y de asegurar el crecimiento del sistema. Valorar críticamente las ventajas y los inconvenientes de cada uno. Tomar conciencia del estado actual de la situación económica como consecuencia de la globalización y la irrupción en el escenario económico de las grandes multinacionales. Evaluación Enumerar los tres grandes problemas económicos y relacionarlos con la escasez de recursos como problema fundamental de la economía. Definir qué es un sistema económico. Enumerar los rasgos del sistema socialista y analizar críticamente su eficiencia. Describir los problemas más graves que las economías socialistas han generado o que no son capaces de solucionar. Enumerar los rasgos de la economía mixta de mercado y justificar la oportunidad de la intervención del sector público para corregir las deficiencias del sistema capitalista. —6 - Programación de aula de Economía UNIDAD 3: Los factores de producción Objetivos didácticos Enumerar y clasificar los factores de producción. Clasificar los recursos naturales y distinguirlos de los bienes económicos que se derivan de ellos. Conocer los criterios que permiten clasificar la población en activa e inactiva, ocupada y desempleada, y calcular las correspondientes tasas. Distinguir el capital físico del capital financiero y señalar las características del factor capital. Explicar qué se entiende por frontera de posibilidades de producción y confeccionar su representación gráfica a partir de datos sencillos. Relacionar los movimientos a lo largo de la curva que representa la frontera de posibilidades de producción y los desplazamientos de esta con los cambios en las asignaciones de recursos. Relacionar los principales problemas económicos de un sistema económico con la frontera de posibilidades de producción. Explicar el significado de la división del trabajo y sus efectos sobre la realidad económica. Distinguir los sectores de la producción. Contenidos Conceptos El concepto clásico de factores de producción. Otros factores de producción. El factor tierra. El factor trabajo. La demanda de trabajo. La oferta de trabajo y la población. El factor capital. La amortización. La frontera de posibilidades de producción. Representación gráfica de la FPP. Cambios en la FPP. La FPP y los rendimientos. La FPP y los problemas económicos. Los sectores económicos. Procedimientos Cálculo de tasas de actividad, de desempleo y de dependencia. Resolución de problemas relacionados con el cálculo de la amortización del capital fijo. Representación gráfica de la frontera de posibilidades de producción. Análisis de curvas representativas de la FPP teniendo en cuenta diferentes factores: eficiencia en la asignación de recursos, rendimientos económicos, crecimiento de la economía, etc. —7 - Programación de aula de Economía Actitudes, valores y normas Valoración de la importancia de asumir responsabilidades y tomar decisiones en un entorno económico. Realización de cálculos y representaciones gráficas con rigor y precisión. Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Identificar los factores clásicos de producción mediante la lectura de un texto y el análisis de un diagrama. Leer un texto para descubrir otros factores de producción no integrados en el diagrama anterior. Memorizar comprensivamente la definición de factor tierra. Reconocer los rasgos que lo caracterizan, su clasificación y su valor económico. Memorizar comprensivamente la definición de factor trabajo. Observar un diagrama para distinguir qué agentes económicos son oferentes de trabajo y cuáles son demandantes. Memorizar comprensivamente los conceptos de demanda de trabajo, salario, productividad, bienes y servicios y contrato de trabajo. Distinguir los diferentes tipos de contratos de trabajo que existen en la actualidad. Analizar las características de la población y distinguir entre población inactiva y población activa. Y dentro de esta, diferenciar la población ocupada de la desempleada. Calcular las tasas porcentuales de desempleo, actividad y dependencia. Analizar diferentes ejemplos para establecer las relaciones numéricas que existen entre las diferentes tasas relacionadas con la actividad productiva de la población. Memorizar comprensivamente la definición de factor capital. Analizar sus rasgos y distinguir entre capital físico y capital financiero. Memorizar comprensivamente el concepto de amortización y observar un ejemplo para calcular la amortización del capital fijo por el método de la amortización constante. Relacionar el proceso de asignación de recursos a los diferentes procesos productivos con la frontera de posibilidades de producción. Memorizar comprensivamente la definición de este concepto. Representar gráficamente la frontera de posibilidades de producción e interpretar qué significado tiene cada uno de los puntos del plano en el que se encuentra la curva que representa la FPP. Analizar los efectos que tienen las modificaciones en la asignación de recursos sobre la FPP. Distinguir en qué casos se producen movimientos a lo largo de la curva y en qué otros se producen desplazamientos de la curva. Observar en gráficas la forma que adopta la curva que representa la FPP y relacionarla con los rendimientos de una economía. Utilizar la FPP para analizar los principales problemas económicos y relacionar el crecimiento de la economía con los desplazamientos de la FPP. Observar un diagrama y leer textos para diferenciar los sectores económicos y las actividades que se llevan a cabo en cada uno de ellos. —8 - Programación de aula de Economía Evaluación Enumerar los factores productivos y señalar sus principales características. Clasificar la población en inactiva o activa y, dentro de esta, en ocupada o desempleada. Calcular las tasas de desempleo, de actividad y de dependencia a partir de datos concretos. Distinguir los diferentes tipos de capital que intervienen en la actividad económica. Definir el concepto de amortización y calcularla para bienes concretos utilizando el método de amortización constante. Interpretar los movimientos y los desplazamientos de la curva de la frontera de posibilidades de producción atendiendo a diferentes criterios. Clasificar actividades económicas según el sector productivo al que pertenecen. —9 - Programación de aula de Economía UNIDAD 4: Las economías domésticas Objetivos didácticos Clasificar las decisiones de las economías domésticas según su ámbito. Identificar los factores psicológicos o sociológicos que motivan a las economías domésticas a consumir por encima de las necesidades básicas. Explicar cómo los consumidores establecen sus preferencias en términos de combinaciones de bienes y definir sus características básicas. Identificar la curva de indiferencia como el instrumento gráfico utilizado para describir las preferencias del consumidor y analizarla correctamente. Identificar la recta de balance como la forma de representación de la restricción presupuestaria del consumidor. Describir y representar el equilibrio del consumidor y explicar cómo evoluciona cuando se modifica su renta o los precios de los bienes. Comprender la ley de la demanda e interpretar curvas de demanda de bienes en función de su precio. Contenidos Conceptos Introducción. La microeconomía. Visión global de las economías domésticas. Decisiones de consumo de bienes. Las preferencias de los consumidores: completitud, transitividad y no saturación La curva de indiferencia: proceso de construcción. Análisis de una curva de indiferencia. El mapa de curvas de indiferencia. Restricción presupuestaria y recta de balance. Análisis de la recta de balance. El equilibrio del consumidor. La curva de demanda. Procedimientos Identificación de las decisiones de consumo de bienes a partir del análisis de casos. Proceso de construcción de una curva de indiferencia. Análisis de una curva de indiferencia. Representación, mediante un gráfico bidimensional, del equilibrio del consumidor por medio de la recta de balance y de las curvas de indiferencia. Construcción de la curva de demanda de un consumidor concreto. —10 - Programación de aula de Economía Actitudes, valores y normas Valoración de la importancia de asumir responsabilidades y tomar decisiones en un entorno económico. Valoración crítica de las necesidades de consumo creadas a través de técnicas abusivas (Educación del consumidor). Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Observar un diagrama para situar la microeconomía dentro de la ciencia económica. Memorizar comprensivamente la definición de microeconomía. Identificar el objeto de estudio de la microeconomía mediante el análisis de un diagrama y la lectura de un texto descriptivo. Clasificar las decisiones que deben tomar las economías domésticas en decisiones de consumo de bienes, decisiones de consumo/ahorro y decisiones de ocio/renta. Analizar un ejemplo de toma de decisiones para identificar los factores de los que dependen las decisiones de consumo de bienes. Memorizar comprensivamente el concepto de cesta de bienes, relacionar las cestas de bienes con las características de las preferencias de los consumidores y reconocer que pueden ser representadas en un gráfico. Analizar un ejemplo para comprender en qué consiste la completitud en relación con las preferencias de los consumidores. Observar un diagrama y leer un texto para comprender qué es la transitividad en las preferencias de consumo de bienes. Leer un texto para comprender en qué consiste la no saturación a la hora de elegir una determinada cesta de bienes. Memorizar comprensivamente la definición de curva de indiferencia. Confeccionar, paso a paso una curva de indiferencia y establecer relaciones de preferencia entre las cestas que se encuentran en la curva y las que están sobre ella o bajo ella. Analizar dónde se situarán las cestas más preferidas o menos preferidas por el consumidor en relación con la curva de indiferencia, teniendo en cuenta las características de las preferencias. Interpretar un mapa de curvas de indiferencia para reconocer sus características formales y el significado de su posición dentro del plano. Memorizar comprensivamente la definición de recta de balance y la forma que adopta la ecuación que la define. Representarla gráficamente a partir de una serie de datos concretos. Analizar la posición de las cestas de bienes en relación con la recta de balance y el conjunto de oportunidades. Interpretar los movimientos de la recta de balance según las modificaciones que experimentan el precio de los bienes y la renta del consumidor. Interpretar un gráfico que contiene un mapa de curvas de indiferencia y la recta de balance y localizar el punto de equilibrio del consumidor. Confeccionar e interpretar la forma de la curva de demanda de diferentes bienes a partir de los cambios que experimenta el equilibrio del consumidor cuando se modifica el precio de los bienes objeto de demanda. Memorizar comprensivamente la definición de ley de la demanda. Reconocer la utilidad de la cláusula ceteris paribus a la hora de analizar la relación entre la cantidad demandada de un bien y su precio. —11 - Programación de aula de Economía Evaluación Enumerar decisiones que toman habitualmente las economías domésticas y clasificarlas en función de su objeto. Interpretar curvas de indiferencia y justificar la elección de cestas de bienes teniendo en cuenta las características de las preferencias de los consumidores. Representar rectas de balance sobre un mapa de curvas de indiferencia y localizar el punto de equilibrio del consumidor. Confeccionar e interpretar curvas de demanda de bienes teniendo en cuenta los cambios en la posición del punto de equilibrio del consumidor. Explicar en qué consiste la cláusula ceteris paribus. —12 - Programación de aula de Economía UNIDAD 5: La empresa: producción, ingresos y costes Objetivos didácticos Determinar las razones que justifican la existencia de las empresas. Distinguir los factores de producción fijos y variables en función de su comportamiento a lo largo del tiempo. Identificar y distinguir tecnologías técnicamente eficientes y económicamente eficientes. Representar la tecnología de la empresa mediante un mapa de isocuantas. Distinguir entre productividad total, productividad media y productividad marginal, y calcularlas en casos sencillos. Reconocer los rendimientos a escala como la forma de analizar el comportamiento de la producción a largo plazo. Distinguir entre coste total, coste medio y coste marginal, y calcularlos en casos sencillos. Distinguir entre ingreso total, ingreso medio e ingreso marginal, y calcularlos en casos sencillos. Explicar en qué consiste la minimización de costes y establecer gráficamente el punto óptimo de la empresa. Determinar gráficamente los umbrales de rentabilidad de una empresa y el nivel de producción que permite la maximización de sus beneficios. Contenidos Conceptos Naturaleza de la empresa. El beneficio en la empresa. Dimensión temporal de la producción. La tecnología. Representación de las tecnologías: las isocuantas. La función de producción. Producción total. Productividad media, productividad marginal y productividad global. La ley de los rendimientos decrecientes. Los rendimientos de escala. Los costes de producción. Coste económico y coste contable. Coste de oportunidad. La producción a corto plazo y los costes derivados. La regla del coste mínimo. Los ingresos. La estrategia de la empresa: minimización de costes y maximización de beneficios. —13 - Programación de aula de Economía Procedimientos Confección e interpretación de mapas de isocuantas. Representación, mediante un gráfico bidimensional, del punto de equilibrio de la empresa por medio de la recta de isocoste y del mapa de isocuantas. Representación de la función de producción a partir de tablas de datos. Cálculo de productividades a partir de gráficas o de tablas de datos. Cálculo y representación de costes e ingresos empresariales a partir de tablas de datos. Expresión verbal y gráfica del equilibrio de la empresa en competencia perfecta, utilizando los conceptos de coste y de ingreso marginal. Actitudes, valores y normas Curiosidad por conocer la utilidad y el significado de los instrumentos de análisis económico y empresarial. Toma de conciencia de la necesidad de un comportamiento planificado, organizado y controlado para el buen funcionamiento empresarial. Valoración de la información que proporcionan datos, gráficos e indicadores socioeconómicos. Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Evocar la función de la empresa como agente económico, memorizar comprensivamente su definición y reconocer las razones que justifican su existencia. Tomar conciencia del objetivo fundamental de cualquier empresa y de otros objetivos colaterales que también pretende alcanzar. Memorizar comprensivamente la definición de beneficio empresarial y distinguir entre beneficios normales y beneficios extraordinarios de una empresa. Reconocer la variabilidad en la distinción entre factores de producción fijos y variables según el período de tiempo considerado. Comprobarlo con un ejemplo concreto. Distinguir entre tecnologías técnicamente eficientes y económicamente eficientes y analizarlas en un caso concreto. Analizar la representación gráfica de una serie de líneas isocuantas, memorizar comprensivamente su definición y reconocer sus características gráficas. Memorizar comprensivamente la definición de función de producción y reconocer los factores de los que depende. Memorizar comprensivamente la definición de producción total y analizar una tabla y un gráfico que muestran la evolución de la producción total en función del número de trabajadores que intervienen. Memorizar comprensivamente la definición de productividad media, calcularla para completar la tabla anterior y analizar un gráfico que muestra la evolución de la productividad media en función del número de trabajadores que intervienen. Memorizar comprensivamente la definición de productividad marginal, calcularla para completar la tabla anterior y analizar un gráfico que muestra la evolución de la productividad marginal en función del número de trabajadores que intervienen. Calcular los valores de la producción total y las productividades media y marginal en función del número de trabajadores en un caso concreto. Memorizar comprensivamente la definición de productividad global y calcularla en casos concretos. —14 - Programación de aula de Economía Memorizar comprensivamente la ley de los rendimientos decrecientes y leer un texto que justifica su aplicación a la producción en las empresas. Observar gráficos para determinar los diferentes rendimientos de escala que se producen conforme se modifican los valores de la producción. Analizar dos ejemplos para distinguir entre coste económico y coste contable. Analizar un caso imaginario de balance económico para tomar conciencia de la importancia de contabilizar el coste de oportunidad empresarial a la hora de determinar los beneficios de una actividad. Memorizar comprensivamente la definición de coste de oportunidad. Reconocer el concepto de coste de producción y distinguir entre costes fijos y costes variables. Memorizar comprensivamente el concepto de coste total. Completar la tabla de productividades anterior con la evolución de los costes totales (fijos y variables) en función del número de trabajadores que intervienen en el proceso de producción. Confeccionar e interpretar gráficos evolutivos a partir de estos datos. Memorizar comprensivamente el concepto de coste medio y la ecuación que permite obtenerlo. Completar la tabla anterior con la evolución de los costes medios (fijos y variables) en función del número de trabajadores. Confeccionar e interpretar un gráfico comparativo de la evolución de los costes medios según sean fijos, variables o totales. Memorizar comprensivamente el concepto de coste marginal y la ecuación que permite obtenerlo. Completar la tabla anterior con la evolución de los costes marginales en función del número de trabajadores. Confeccionar e interpretar un gráfico comparativo de la evolución de los costes medios y los costes marginales y localizar en él el punto mínimo. Analizar un caso imaginario para comprender la importancia de la regla del coste mínimo aplicada a los costes marginales. Deducir, a partir de ella, la conocida como regla de sustitución. Reconocer el concepto de ingresos y memorizar comprensivamente las definiciones de ingreso total, ingreso medio e ingreso marginal. Representar gráficamente el ingreso total a partir de una serie de datos. Memorizar comprensivamente la definición de línea isocoste, identificar la ecuación que permite obtenerla y representarla gráficamente sobre un mapa de isocuantas. Determinar gráficamente los umbrales de rentabilidad y el punto de equilibrio de una empresa a partir de la evolución de los ingresos totales y de los costes totales. Analizar un ejemplo concreto en el que se determinan estos valores a partir de una serie de datos. Evaluación Enumerar y describir brevemente tres razones que justifican la existencia de las empresas. Describir la función de la empresa como agente económico en el mercado. Proponer ejemplos de recursos tecnológicos técnicamente eficientes y recursos económicamente eficientes. Confeccionar un mapa de isocuantas a partir de una tabla de datos. Analizar diferentes tecnologías y descartar las que sean técnica o económicamente ineficientes. Interpretar un mapa de líneas isocuantas y determinar, a partir de él, qué combinaciones de factores son eficientes desde el punto de vista técnico o económico. Interpretar líneas isocostes y compararlas con las isocuantas. Definir el concepto de función de producción. Distinguir entre producción total, productividad media y productividad marginal y explicar el significado de cada concepto. Calcular la producción total, la productividad media y la productividad marginal de una determinada actividad a partir de tablas de datos o de gráficos de la función de producción. —15 - Programación de aula de Economía Distinguir entre costes fijos y variables y poner ejemplos concretos. Distinguir entre ingresos totales, medios y marginales y analizar gráficamente su evolución. Explicar e interpretar la regla de sustitución a partir del análisis de los costes marginales. Analizar un proceso de producción, calcular los costes y los ingresos totales, medios y marginales, representar gráficamente costes e ingresos y determinar el nivel óptimo de producción a partir del análisis de la gráfica obtenida. —16 - Programación de aula de Economía UNIDAD 6: El mercado: oferta y demanda Objetivos didácticos Definir y comprender el concepto de mercado. Establecer las correspondientes relaciones entre oferta, demanda y precios. Identificar los factores que favorecen las relaciones de intercambio. Distinguir oferta y demanda del individuo en el mercado. Enumerar las variables de las que dependen la oferta y la demanda, y cómo pueden afectar a estas. Conocer los problemas que plantea la asignación de recursos económicos escasos, para tratar de satisfacer las necesidades presentes de la sociedad y preverlas. Analizar la cláusula ceteris paribus para el análisis económico de la oferta y la demanda. Trazar la curva de oferta y demanda, así como conocer el significado de los diferentes puntos que la conforman. Entender el funcionamiento de la demanda agregada y su gráfica. Diferenciar, conocer y entender cómo se producen los desplazamientos de la curva de demanda agregada y cuál es su significado. Comprender el concepto de elasticidad aplicado a la oferta y la demanda. Explicar el concepto de equilibrio de mercado y sus consecuencias. Contenidos Conceptos El mercado como instrumento de asignación de recursos. Concepto de demanda. La demanda individual. Función de demanda y curva de demanda. La demanda de mercado o demanda agregada. Modificaciones de la demanda agregada. Concepto de oferta. La oferta individual. Función de oferta y curva de oferta. La oferta de mercado u oferta agregada. Modificaciones de la oferta agregada. Concepto de elasticidad. La elasticidad-precio de la demanda. La elasticidad cruzada de la demanda. La elasticidad-precio de la oferta. El equilibrio de mercado: exceso de oferta, exceso de demanda y situación de equilibrio. —17 - Programación de aula de Economía Procedimientos Construcción y análisis de curvas de demanda individuales y agregadas. Construcción y análisis de curvas de oferta individuales y agregadas. Cálculo de elasticidades-precio de la oferta y la demanda. Interpretación gráfica del equilibrio del mercado. Actitudes, valores y normas Valoración de la importancia de los mecanismos económicos para el progreso y la transformación del entorno social, económico y político. Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Memorizar comprensivamente la definición de mercado, identificar sus elementos componentes y reconocer su función como instrumento de asignación de recursos. Memorizar comprensivamente la definición de demanda y distinguir entre demanda individual y demanda agregada. Analizar las variables de las que depende la demanda individual y expresarla en forma de función de demanda. Distinguir diferentes tipos de funciones de demanda en función del precio y de la renta. Identificar el concepto de función de demanda cruzada. Analizar el proceso de construcción de la curva de demanda, observar el resultado en una gráfica y memorizar comprensivamente su definición. Memorizar comprensivamente la definición de curva de demanda de mercado o demanda agregada y establecer su relación con las curvas de demanda individuales a partir de un ejemplo concreto. Analizar los factores que provocan modificaciones en la demanda agregada y observar los movimientos de la curva de demanda según la evolución de diferentes factores. Analizar gráficamente los movimientos y desplazamientos que experimenta la curva de demanda agregada en el caso de bienes sustitutivos y en el caso de bienes complementarios. Repetir el mismo análisis con las modificaciones en el nivel de renta y con los gustos o preferencias de los consumidores. Memorizar comprensivamente la definición de oferta y distinguir entre oferta individual y oferta agregada. Analizar las variables de las que depende la oferta individual y expresarla en forma de función de oferta. Analizar el proceso de construcción de la curva de oferta, observar el resultado en una gráfica y memorizar comprensivamente su definición. Memorizar comprensivamente la definición de curva de oferta de mercado u oferta agregada y establecer su relación con las curvas de oferta individuales a partir de dos ejemplos concretos. Analizar los factores que provocan modificaciones en la oferta agregada y observar gráficamente los movimientos y desplazamientos de la curva de oferta frente a diversos cambios: el precio del bien, el de los demás bienes, el coste de los factores de producción, el nivel tecnológico de la empresa, los objetivos y expectativas empresariales o el número de oferentes que hay en el mercado. Memorizar comprensivamente la definición de elasticidad-precio de la demanda y la fórmula que permite su cálculo. Analizar un cuadro y unas gráficas para distinguir los tipos de demanda en función de la elasticidad-precio de la demanda. Comprobar el tipo de demanda en dos casos concretos. —18 - Programación de aula de Economía Memorizar comprensivamente la definición de elasticidad cruzada de la demanda y la fórmula que permite su cálculo. Distinguir los tipos de elasticidad cruzada y analizar gráficas para comprender cuándo es negativa, cuándo es positiva y cuando será nula. Comprobarlo en un caso concreto. Memorizar comprensivamente la definición de elasticidad-precio de la oferta y la fórmula que permite su cálculo. Analizar un cuadro y unas gráficas para distinguir los tipos de oferta en función de la elasticidadprecio de la oferta. Comprobar el comportamiento de la elasticidad-precio de la oferta en dos casos concretos. Leer un texto y observar una gráfica para comprender qué ocurre en el mercado cuando se produce exceso de oferta y repetir el proceso en el caso que haya exceso de demanda. Memorizar comprensivamente la definición de equilibrio de mercado y explicar, a partir de una gráfica cómo se alcanza. Leer un texto para comprender el comportamiento del mercado en el caso de producirse exceso de oferta o de demanda. Comprobar el modo como se alcanza el equilibrio en un caso concreto. Evaluación Identificar los elementos básicos de un mercado concreto. Justificar la forma que adoptan las curvas de oferta y demanda individual de un bien y analizarlas comparativamente. Confeccionar curvas de oferta y de demanda de mercado a partir de datos individuales sencillos. Justificar los movimientos y desplazamientos de las curvas de oferta y demanda de mercado a partir de la variación de alguna de las variables que les afectan. Calcular la elasticidad de demanda y de oferta a partir de datos sencillos. Determinar el punto de equilibrio de mercado por métodos analíticos y gráficos. —19 - Programación de aula de Economía UNIDAD 7: Tipos de mercados Objetivos didácticos Distinguir las estructuras de mercado en función de sus características. Reconocer las características elementales de las diferentes formas de mercado. Identificar los rasgos que definen el mercado de competencia perfecta. Justificar el comportamiento de las empresas en un mercado de competencia perfecta. Distinguir los elementos diferenciales entre un mercado de competencia perfecta y uno de competencia imperfecta. Identificar los factores que pueden originar imperfecciones en el mercado. Reconocer los rasgos del mercado en una situación de competencia imperfecta y señalar las diferencias fundamentales con el mercado de competencia perfecta. Distinguir el comportamiento a corto y a largo plazo de los mercados de competencia imperfecta. Describir las características del monopolio, el oligopolio y el mercado de competencia monopolista. Analizar con sentido crítico la importancia de los acuerdos entre empresas oligopolistas para evitar guerras de precios. Contenidos Conceptos Estructuras de mercado. El mercado de competencia perfecta: maximización de beneficios y evolución. Los mercados de competencia imperfecta. El monopolio. El oligopolio. Los acuerdos entre empresas. El mercado de competencia monopolista. Los fallos del mercado. Las barreras de entrada. Externalidades. Los servicios públicos. La intervención pública o del Estado. Procedimientos Observación del funcionamiento de los mercados de bienes y servicios en la práctica y contraste con los modelos teóricos. Análisis e interpretación de curvas de demanda en diversas situaciones de mercado. Cálculo del beneficio máximo partir de los costes y los ingresos marginales. —20 - Programación de aula de Economía Actitudes, valores y normas Valoración crítica de las situaciones de ventaja empresarial que suponen determinadas estructuras de mercado. Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Observar un diagrama para identificar las diferentes estructuras de mercado que existen. Leer un texto para reconocer las características que se emplean para clasificar las estructuras de mercado. Identificar las características de los mercados de competencia perfecta y observar el comportamiento de la curva de demanda y del equilibrio competitivo. Leer textos para profundizar en el significado de cada una de las características que identifican un mercado de competencia perfecta. Analizar gráficamente la maximización del beneficio de una empresa en un mercado de competencia perfecta. Leer un texto para comprender cómo evolucionan los mercados de competencia perfecta a largo plazo frente a diferentes situaciones. Identificar las características de los mercados de competencia imperfecta y observar el comportamiento de la curva de demanda. Memorizar comprensivamente la definición de monopolio, identificar las características de este mercado, observar el comportamiento de la curva de demanda y compararlo con el mercado de competencia perfecta. Justificar la existencia de leyes antimonopolio. Memorizar comprensivamente la definición de oligopolio, identificar las características de este mercado, observar el comportamiento de la curva de demanda y analizar en qué consisten los acuerdos entre empresas en un mercado de estas características y qué consecuencias tienen. Memorizar comprensivamente la definición de mercado de competencia monopolista, identificar las características de este mercado y observar el comportamiento de la curva de demanda. Identificar las barreras que impiden la entrada en el mercado de nuevas empresas. Distinguir las externalidades positivas y negativas que se producen en la sociedad como consecuencia de la actuación de las empresas en el mercado. Entender la intervención del Estado en los mercados por medio de los bienes y servicios públicos. Evaluación Confeccionar un cuadro comparativo con los rasgos de los mercados de competencia perfecta y los de competencia imperfecta y proponer ejemplos concretos en cada caso. Confeccionar las curvas de oferta y demanda de empresas en competencia perfecta, monopolio, oligopolio y competencia monopolista y justificar las características de cada una. Proponer empresas reales que actúan en régimen de competencia perfecta, monopolio, oligopolio o competencia monopolista y justificar las elecciones en cada caso. —21 - Programación de aula de Economía UNIDAD 8: Retribución de los factores productivos Objetivos didácticos Distinguir las estructuras de mercado en función de sus excedentes. Reconocer las diferentes formas de distribución de la renta que existen. Valorar la importancia del progreso tecnológico y su implicación en el crecimiento económico. Valorar y conocer la importancia de los mercados en cuanto a la asignación de la retribución de los factores. Identificar el concepto de excedente en los diferentes sistemas económicos. Reconocer que los gobiernos intervienen para corregir los posibles desequilibrios en cuanto a la distribución de la renta. Relacionar el progreso de la tecnología con el crecimiento de los excedentes. Contenidos Conceptos La distribución del excedente en los distintos sistemas económicos. La retribución de los factores productivos en una economía de mercado. El precio de los factores productivos. La renta de la tierra. El interés del capital: los tipos de interés. Los salarios: componentes. La retribución o beneficio del empresario. Progreso técnico y excedente. Crecimiento económico y distribución del excedente. Subdesarrollo y pobreza. Problemas de los países del Tercer Mundo: causas de su atraso. Procedimientos Análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones de los medios de comunicación social sobre un mismo hecho o fenómeno económico, diferenciando entre datos, opiniones y predicciones. Realización de pequeñas investigaciones o estudios monográficos sobre cuestiones de actualidad económica, utilizando información obtenida de distintas fuentes. Presentación al grupo de breves exposiciones sobre problemas económicos de actualidad. Actitudes, valores y normas Actitud crítica ante las desigualdades económicas (Educación moral y cívica). —22 - Programación de aula de Economía Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Analizar comparativamente la forma de distribuir el excedente en los dos grandes sistemas económicos. Descubrir las variables de las que depende la evolución del mercado de los factores productivos. Investigar la evolución del precio de los factores productivos según su demanda. Memorizar comprensivamente la definición de renta de la tierra y analizar cómo se retribuye este factor en una economía planificada y en una economía de mercado. Memorizar comprensivamente la definición de capital y reconocer el interés del capital como la forma de retribuir este factor. Memorizar comprensivamente la definición de salario, analizar los componentes de los que está formado y reconocerlo como la retribución del factor trabajo. Memorizar comprensivamente la definición de beneficio empresarial y reconocerlo como la retribución del factor empresario, cuarto factor productivo que proponen algunos estudiosos. Analizar los datos evolutivos del PIB de diferentes países para descubrir la relación entre crecimiento económico y productividad. Determinar los criterios que se emplean en una economía de mercado para distribuir el excedente. Identificar el subdesarrollo y la pobreza con una incorrecta distribución del excedente o una aplicación errónea de un determinado modelo económico. Descubrir los indicadores que caracterizan a los países subdesarrollados o en vías de desarrollo. Analizar las causas del atraso de los países del Tercer Mundo. Evaluación Describir la forma concreta de retribuir cada uno de los factores productivos (tierra, trabajo, capital y empresario) en una economía de mercado. Enumerar y comentar los factores de los que depende el crecimiento económico. Enumerar los indicadores que caracterizan a los países subdesarrollados o en vías de desarrollo y comentar ampliamente las características de cada uno de ellos. Indicar los principales obstáculos a los que se han de enfrentar los países del Tercer Mundo para salir de su situación de subdesarrollo y sugerir acciones concretas que permitan resolver la situación de desequilibrio en que se encuentran. —23 - Programación de aula de Economía UNIDAD 9: Macromagnitudes Objetivos didácticos Reconocer el objeto de estudio de la macroeconomía. Clasificar las macromagnitudes según se refieran al nivel de precios, a la producción o al empleo. Explicar en qué consiste la inflación y reconocer algunos de sus efectos. Calcular el índice de precios de consumo y la tasa de inflación a través de modelos sencillos. Definir el producto interior bruto y señalar sus características más importantes. Distinguir entre PIB a precios de mercado y PIB a coste de factores y calcularlos ea partir de datos sencillos. Definir y determinar la renta nacional y la renta personal disponible. Justificar el flujo circular de la renta desde el punto de vista de los consumidores, de las empresas y del sector público. Distinguir entre macromagnitudes nominales y macromagnitudes reales y calcularlas a partir de datos sencillos. Distinguir los tipos de desempleo y definir las tasas porcentuales relacionadas con él. Contenidos Conceptos Macroeconomía y macromagnitudes. Los precios y la inflación. El índice de precios de consumo (IPC). Otros índices de precios. El nivel de producción. El producto interior bruto (PIB). Cálculo del PIB. El producto nacional bruto (PNB). La renta nacional (RN). La renta personal disponible (RPD). El flujo circular de la renta. Macromagnitudes nominales y reales. El nivel de empleo. Renta, ahorro, consumo e inversión. La función de consumo. La función de ahorro. La inversión: determinantes. —24 - Programación de aula de Economía Procedimientos Cálculo e interpretación de indicadores económicos básicos y análisis cualitativo de estos. Interpretación de la relación que existe entre diferentes macromagnitudes y su evolución. Cálculo del PIB por diferentes métodos. Cálculo de la renta nacional y de la renta personal disponible. Interpretación de diagramas explicativos del flujo circular de la renta. Cálculo de macromagnitudes nominales y reales. Actitudes, valores y normas Preocupación por el rigor y la objetividad en el cálculo, el análisis y la interpretación de indicadores macroeconómicos. Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Leer un texto para identificar el objetivo principal de la macroeconomía. Observar un diagrama para localizarla como parte integrante de la economía positiva. Memorizar comprensivamente la definición de macromagnitudes y observar un diagrama para clasificarlas según se refieran a los precios, a la producción o al empleo. Memorizar comprensivamente la definición de nivel general de precios, relacionarlo con la inflación y reconocer los principales efectos negativos de esta. Memorizar comprensivamente la definición de índice de precios de consumo (IPC) y reconocer la fórmula que permite obtenerlo a partir de una determinada cesta de bienes y servicios. Memorizar comprensivamente la definición de tasa de inflación y calcularla en casos concretos. Reconocer la existencia de otros índices de precios como el índice de precios industriales (IPI) y el índice de precios agrícolas (IPA). Memorizar comprensivamente la definición de producto interior bruto (PIB) y descubrir el significado de los términos que se emplean en ella. Distinguir entre PIB nominal y PIB real y memorizar comprensivamente sus definiciones respectivas. Memorizar comprensivamente el concepto de deflactor del PIB y la fórmula que permite calcularlo. Valorar su importancia como índice de precios. Reconocer los diferentes métodos de cálculo del PIB mediante la observación de un diagrama. Determinar, mediante la observación de un diagrama, las partidas que se emplean en el cálculo del PIB a precio de mercado y memorizar la fórmula que las relaciona con este. Determinar, mediante la observación de otro diagrama, las partidas que se emplean en el cálculo del PIB a coste de factores y establecer la relación que existe entre este y el PIB a precio de mercado. Calcular el PIB por el método del valor añadido a partir de un ejemplo concreto. Memorizar comprensivamente la definición de producto nacional bruto (PNB), determinar los factores de los que depende y calcularlo a partir de estos y del PIB. Memorizar comprensivamente la definición de renta nacional (RN), determinar los factores de los que depende y calcularla a partir de estos y del PIB. Memorizar comprensivamente la definición de renta personal disponible y calcularla a partir de la RN y de los factores de los que depende. —25 - Programación de aula de Economía Analizar una serie de diagramas de bloques en los que se describe el comportamiento del flujo circular de la renta en diferentes mercados. Distinguir entre macromagnitudes nominales y reales y calcularlas a partir de datos concretos. Distinguir los diferentes tipos de desempleo y sus consecuencias económicas y sociales. Recordar las fórmulas que permiten calcular las tasas de desempleo, de actividad y de dependencia. Memorizar comprensivamente la definición de ahorro. Reconocer que la función de consumo relaciona el gasto de consumo con la renta persona disponible y que la función de ahorro relaciona este con la renta personal disponible. Establecer los determinantes de la inversión y su relación con el gasto. Evaluación Relacionar las principales macromagnitudes con las variables a las que hacen referencia. Justificar los efectos de la inflación sobre un agente económico de características determinadas. Calcular el IPC y la tasa de inflación a partir de datos sencillos referidos a dos o tres años como máximo. Describir alguno de los métodos empleados para el cálculo de PIB y distinguir entre PIB a precio de mercado y PIB a coste de factores. Aplicar el deflactor del PIB para calcular el valor real de esta macromagnitud y distinguirlo de su valor nominal. Definir los conceptos de producto nacional bruto, renta nacional y renta personal disponible y establecer las relaciones entre ellos. Describir el flujo circular de la renta en el mercado de bienes y servicios y en el mercado de factores, analizando la función de los agentes económicos en él. Interpretar gráficas relacionadas con la función de consumo y la función de ahorro. Enumerar y explicar los determinantes de la inversión. —26 - Programación de aula de Economía UNIDAD 10: El dinero Objetivos didácticos Conocer y entender la evolución del concepto del dinero a lo largo de la historia y las funciones que cumple en el sistema económico actual. Identificar las principales instituciones financieras y analizar el papel que desempeña el sistema financiero y bancario en la actualidad. Conocer las funciones del Banco de España y describir las operaciones que realiza. Señalar los elementos que componen la base monetaria y explicar los instrumentos que utiliza el Banco de España para controlarla. Distinguir entre base monetaria y oferta monetaria. Identificar los motivos que llevan a los agentes económicos a demandar dinero y señalar los inconvenientes que supone su tenencia. Enunciar las variables de las que depende la demanda de dinero y explicar cómo influyen sobre ella. Explicar con ejemplos la creación de dinero bancario. Comprender la función que desempeña el coeficiente de caja y su relación con el multiplicador bancario. Distinguir entre dinero legal o fiduciario y dinero bancario. Comprender el significado real del dinero en la actualidad. Conocer los mercados financieros: comprender el funcionamiento de las bolsas. Entender la complejidad de los instrumentos monetarios, así como las medidas de política monetaria. Entender el papel de la Bolsa en los mercados de valores actuales y conocer su funcionamiento. Contenidos Conceptos Concepto de dinero. Evolución del dinero: trueque, dinero-mercancía, dinero-papel, dinero bancario y otros instrumentos de pago. Características y funciones del dinero. El sistema financiero y bancario: las entidades financieras. Activos financieros. El Banco de España: operaciones. La base monetaria. La oferta monetaria. Valor del dinero y demanda monetaria. Variables de las que depende. El dinero y los precios. Los mercados de oferta y demanda de dinero. El proceso de creación de dinero: etapas. El multiplicador bancario y el coeficiente de caja. Las limitaciones del modelo. Dinero legal y dinero bancario. —27 - Programación de aula de Economía La Bolsa: funciones y características. Los índices bursátiles. El Banco Central Europeo y el SEBC. La política monetaria en la zona euro. Procedimientos Análisis de un balance ajustado del Banco de España, distinguiendo la fuente y los usos de la oferta monetaria. Identificación de los principales instrumentos de control de la oferta monetaria de los que dispone el Banco de España. Descripción del proceso de creación de dinero bancario a partir de modelos simplificados. Actitudes, valores y normas Preocupación por el rigor y la objetividad en el análisis e interpretación de cuestiones económicas, tratando de evitar explicaciones esquemáticas y simplistas. Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Confeccionar un friso histórico en el que se indique la evolución del concepto de dinero a lo largo de la historia, según las necesidades impuestas por el intercambio de bienes. Leer y memorizar comprensivamente las funciones del dinero. Observar un diagrama de bloques y confeccionar un cuadro síntesis en el que se reflejen las principales instituciones que configuran el sistema financiero español y las funciones más importantes de cada una. Leer y memorizar comprensivamente las funciones que desempeña el Banco de España dentro del contexto del Sistema Europeo de Bancos Centrales. Leer un texto para comprender en qué consiste la base monetaria, cuáles son sus principales componentes y su diferencia con la oferta monetaria. Analizar críticamente las razones que mueven a los agentes económicos a demandar dinero y valorar las ventajas y los inconvenientes de poseerlo. Leer una serie de ejemplos encadenados en los que se pone de manifiesto el proceso de creación de dinero bancario. Proponer otros ejemplos similares partiendo de un coeficiente de caja diferente. Leer comprensivamente un texto para establecer las relaciones entre el multiplicador bancario y el coeficiente de caja. Leer un texto para distinguir entre el modelo teórico propuesto y el modelo real y las diferencias entre dinero legal y dinero bancario. Justificar razonadamente por qué no coincide el dinero emitido por el banco central con el dinero bancario. Memorizar comprensivamente la definición de bolsa, reconocer sus funciones y analizar sus características como mercado. Identificar el principal índice bursátil (Iberio-35) que utiliza la bolsa española y reconocer su utilidad. Reconocer las funciones del Banco Central Europeo (BCE) y los rasgos de la política monetaria adoptada en la zona euro. —28 - Programación de aula de Economía Evaluación Justificar el comportamiento económico en los procesos de intercambio en un momento determinado de la historia, real o imaginario. Describir la función del dinero en ese momento concreto. Enumerar las instituciones que constituyen el sistema financiero español. Enumerar las funciones del Banco Central Europeo, y las del Banco de España dentro del Sistema Europeo de Bancos Centrales (SEBC). Distinguir entre base monetaria y oferta monetaria. Justificar las ventajas y los inconvenientes de la demanda de dinero a partir de situaciones concretas propuestas de antemano. Describir el proceso de creación de dinero por las entidades bancarias y justificar la importancia del coeficiente de caja en este proceso. —29 - Programación de aula de Economía UNIDAD 11: El sector público y la política económica Objetivos didácticos Definir las diferentes posturas ante el mayor o menor intervencionismo del Estado en la economía de un país. Definir el sector público y sus objetivos como agente económico. Distinguir el conjunto de las Administraciones, organismos y empresas públicas que dependen del sector público, según distintos criterios de sectorización. Identificar los instrumentos que utiliza el sector público para intervenir en la economía. Identificar los motivos y conocer los efectos de la intervención del Estado en la economía. Distinguir entre política fiscal y política monetaria. Reconocer el carácter progresivo del impuesto sobre la renta de las personas físicas. Identificar y distinguir las categorías de bienes según el tipo impositivo de IVA aplicable. Conocer, valorar e interpretar la importancia del sector público en la distribución de la renta y en los fallos del mercado. Entender y definir los objetivos de carácter macroeconómico y los diferentes tipos de políticas para alcanzar dichos objetivos. Conocer y explicar las características de una política económica. Distinguir en diferentes artículos periodísticos la información que corresponde a los temas estudiados. Contenidos Conceptos El sector público: estructura y clasificación. Los objetivos del sector público. La política económica. Políticas macroeconómicas y microeconómicas. Políticas redistributivas. El concepto de equidad. Instrumentos de intervención del Estado. La política fiscal: políticas fiscales expansivas y restrictivas. Estabilizadores automáticos y políticas fiscales discrecionales. La política monetaria: instrumentos y tipos de políticas monetarias. Procedimientos Preparación y realización de debates, negociaciones y toma de decisiones simuladas sobre cuestiones controvertidas de política económica. Articulación de la política fiscal y monetaria y su relación con la evolución de magnitudes macroeconómicas. —30 - Programación de aula de Economía Actitudes, valores y normas Curiosidad por conocer los instrumentos que utiliza el Estado para llevar a cabo las diferentes políticas económicas. Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Leer un texto y observar un diagrama de bloques para comprender la estructura y la composición del sector público español. Analizar organismos, entidades y empresas dependientes del sector público y clasificarlas según su ámbito de actuación, su función económica y el tipo de institución. Identificar los objetivos macroeconómicos del sector público y reconocer los rasgos de cada uno. Memorizar comprensivamente los conceptos de política macroeconómica y de política microeconómica y analizar comparativamente los objetivos y los medios que utiliza el sector público para ponerlas en marcha. Analizar el criterio de equidad que se emplea en las políticas redistributivas y distinguir entre equidad horizontal y equidad vertical. Reconocer los diferentes tipos de políticas y los instrumentos que emplea el sector público para intervenir en la actividad económica. Tomar conciencia del contenido de la política fiscal y de los instrumentos que se emplean para aplicarla. Memorizar comprensivamente el concepto de política fiscal expansiva, analizar los instrumentos que se utilizan para ponerla en práctica y los objetivos que se pretenden alcanzar. Repetir el mismo proceso de trabajo anterior con las políticas fiscales restrictivas. Identificar los estabilizadores automáticos, reconocer su función y valorar la aplicación de políticas fiscales discrecionales para conseguir los objetivos macroeconómicos que pretende el Estado en su intervención. Memorizar comprensivamente el concepto de política monetaria. Tomar conciencia de su contenido y de los instrumentos que se emplean para aplicarla. Distinguir, como en el caso de las políticas fiscales, entre políticas monetarias expansivas y restrictivas. Evaluación Definir los conceptos de empresa pública y de administración pública y establecer sus analogías y sus diferencias. Enumerar organismos, administraciones y empresas que dependen del sector público y clasificarlos según su ámbito territorial de actuación. Justificar algunos de los principales objetivos que se propone el sector público en su actuación macroeconómica. Enumerar posibles actuaciones del sector público frente a determinados fallos del mercado previamente propuestos. —31 - Programación de aula de Economía UNIDAD 12: Los Presupuestos Generales del Estado Objetivos didácticos Entender las políticas económicas contenidas en los Presupuestos Generales. Identificar las diferentes partidas presupuestarias. Clasificar los ingresos y el gasto públicos según criterios diferentes. Comprender la incidencia de los Presupuestos Generales en la redistribución de la renta. Conocer el proceso de elaboración de los Presupuestos. Analizar los Presupuestos Generales del Estado y sus consecuencias. Distinguir, en diferentes informaciones periodísticas, los contenidos relacionados con los Presupuestos. Emitir juicios sobre la política presupuestaria de los gobiernos. Entender la importancia de los Presupuestos Generales en la vida diaria de los individuos. Definir el concepto de Presupuestos Generales del Estado, determinar sus componentes y explicar su proceso de elaboración. Clasificar el gasto público y los ingresos públicos. Contenidos Conceptos Los presupuestos del sector público: elaboración. Clasificación del gasto público. Los ingresos públicos: ordinarios y extraordinarios. Equilibrio, superávit y déficit presupuestario. Financiación del déficit. Tipos de déficit. El sector público y los mercados. La distribución de la renta. La intervención en el mercado. Imperfecciones del mercado. Bienes y servicios públicos. Externalidades. Deterioro y agotamiento de los recursos. Procedimientos Análisis e interpretación de informaciones extraídas de los Presupuestos Generales del Estado, de la comunidad autónoma o del Ayuntamiento, y de programas de actuación de las entidades públicas. Actitudes, valores y normas Valoración de los impuestos progresivos y otros instrumentos redistributivos como elementos de equidad y solidaridad (Educación moral y cívica). —32 - Programación de aula de Economía Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Descubrir el proceso que se sigue para la elaboración, presentación y aprobación de los Presupuestos Generales del Estado. Clasificar los gastos del sector público atendiendo a su destino y también a los criterios que utiliza la Ley General Presupuestaria. Analizar cuadros en los que aparecen los gastos previstos en los Presupuestos Generales del Estado para el año 2011. Identificar los ingresos ordinarios del Estado y analizar las características de los principales impuestos directos: el IVA y el IRPF. Identificar la naturaleza de los ingresos extraordinarios del Estado. Distinguir los conceptos de equilibrio, superávit y déficit presupuestario. Reconocer los recursos que emplea el Estado para financiar el déficit presupuestario, en caso de que exista. Analizar los rasgos de los principales tipos de déficit: estructural y cíclico. Evocar el comportamiento del sector público en los mercados y relacionarlo con la aplicación de los Presupuestos. Analizar las razones que pueden llevar al sector público a intervenir para garantizar una justa distribución de la renta. Justificar la intervención del Estado cuando concurre alguno de los siguientes factores: imperfecciones en el mercado, existencia de bienes y servicios públicos, aparición de externalidades, y deterioro o agotamiento de los recursos comunes a la sociedad. Evaluación Describir el proceso de elaboración de los Presupuestos Generales del Estado. Distinguir entre gastos corrientes, gastos de inversión y otros gastos, y poner ejemplos representativos de cada tipo. Analizar comparativamente el IRPF y el IVA y establecer sus analogías y sus diferencias fundamentales. Enumerar posibles actuaciones del sector público frente a determinados fallos del mercado previamente propuestos. —33 - Programación de aula de Economía UNIDAD 13: Crisis, desempleo e inflación Objetivos didácticos Describir las características y las fases de un ciclo económico. Justificar los desplazamientos de las curvas de oferta y demanda agregadas en la fase de expansión y en la fase de recesión de un ciclo económico. Definir el concepto de desempleo y explicar la forma de medirlo. Enumerar los tipos de desempleo y explicar en qué consiste cada uno. Enunciar y describir las consecuencias económicas y sociales del desempleo. Justificar las políticas de promoción del empleo. Definir el concepto de inflación y distinguir entre inflación de demanda e inflación de costes. Explicar cuál es la relación entre los salarios y la inflación, y describir la espiral salario-precios. Describir, mediante ejemplos, algunos de los efectos negativos que produce la inflación. Describir las grandes crisis económicas del siglo XX —la crisis de 1929 y las dos crisis del petróleo (1973 y 1979)— y justificar las políticas económicas que se tomaron en cada caso. Explicar brevemente las causas de la crisis financiera de 2008. Contenidos Conceptos Los ciclos económicos: causas y consecuencias. Motivos de la expansión económica. Motivos de la recesión económica. Las crisis económicas. El desempleo. Los salarios y el desempleo. La lucha contra el paro. La inflación. Causas de la inflación. La espiral salario-precios. Efectos o consecuencias de la inflación. La crisis de 1929. Las crisis del petróleo de 1973 y 1979. La crisis financiera de 2008. Procedimientos Interpretación de gráficas que describen el comportamiento de la oferta y la demanda agregadas en las fases de expansión y recesión económicas. Cálculo e interpretación de indicadores económicos básicos y su análisis cuantitativo. —34 - Programación de aula de Economía Actitudes, valores y normas Valoración de las implicaciones de la inflación y su relación con el desempleo, señalando sus aspectos positivos y negativos (Educación moral y cívica). Actitud crítica ante las desigualdades económicas (Educación moral y cívica). Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Memorizar comprensivamente la definición de ciclo económico, identificar las fases por las que pasa, analizar sus causas y sus consecuencias y reconocer la existencia de tres tipos de ciclos: cortos, medios y largos. Analizar gráficas para reconocer el comportamiento de la oferta y la demanda agregadas en períodos de expansión económica y en períodos de recesión. Descubrir los rasgos que caracterizan la aparición de períodos de crisis económica. Memorizar comprensivamente la definición de desempleo, identificar los diferentes tipos de desempleo y descubrir las características de cada uno, reconocer los organismos que se encargan de medir la tasa de desempleo y tomar conciencia de las consecuencias económicas y sociales del desempleo. Analizar una gráfica para descubrir la relación que existe entre salarios y desempleo desde el punto de vista de la oferta y la demanda en el mercado de trabajo. Leer un texto para identificar las diferentes políticas que emplean los gobiernos para luchar contra el paro. Evocar el concepto de inflación y distinguir entre inflación de demanda e inflación de costes mediante el análisis de gráficas y la lectura de textos descriptivos. Descubrir en qué consiste la espiral salario-precios por medio del análisis de dos casos concretos. Reconocer los efectos o consecuencias de la inflación en los diferentes agentes económicos y en distintas actividades productivas y de inversión. Leer un texto descriptivo para descubrir las causas de la crisis de 1929, sus consecuencias y las propuestas de Keynes para resolverla. Leer un texto descriptivo y consultar un cuadro cronológico para descubrir las causas, el desarrollo y las consecuencias de las principales crisis del petróleo del siglo XX: la de 1973 y la de 1979. Descubrir los rasgos más destacados de la crisis financiera de 2008 mediante la lectura de un texto descriptivo. Evaluación Interpretar el diagrama representativo de un ciclo económico y distinguir entre la fase expansiva, el auge, la fase de recesión y la depresión. Analizar el desplazamiento de las curvas de oferta y demanda agregada en una situación concreta e identificarlas según se trate de una fase expansiva o receptiva del ciclo. Interpretar una gráfica en la que se establece la relación entre los salarios y el desempleo. Distinguir entre inflación de demanda e inflación de costes y representarlas gráficamente utilizando curvas precio-cantidad. Analizar la influencia de la inflación en situaciones concretas de la vida cotidiana y de la vida empresarial propuestas previamente. —35 - Programación de aula de Economía Explicar, por medio de un ejemplo concreto, la espiral salario-precios. Describir alguna de las grandes crisis económicas del siglo XX y analizar sus causas y sus consecuencias. —36 - Programación de aula de Economía UNIDAD 14: El comercio internacional Objetivos didácticos Distinguir las dos ramas en que se divide la economía internacional. Reconocer la división internacional del trabajo como el fundamento del comercio internacional y analizar sus ventajas e inconvenientes. Enumerar las causas que han propiciado el incremento actual del comercio internacional. Entender las diferentes formas de comercio en la actualidad. Reconocer los instrumentos de protección al comercio exterior. Explicar en qué consiste un arancel y distinguir los tipos de aranceles que pueden aplicarse. Justificar la utilidad de las medidas de fomento a la exportación. Identificar los principales organismos internacionales de cooperación económica. Entender la importancia del comercio exterior en los desarrollos económicos de los países. Contenidos Conceptos Economía internacional. Fundamentos y causas del comercio internacional. El comercio internacional en la actualidad. Proteccionismo y librecambismo. Políticas comerciales. Fomento de la exportación. Barreras a la importación. Globalización: mercados de bienes y financieros. Ventajas e inconvenientes de la globalización. Áreas de integración económica regionales. Cooperación internacional. La Organización de las Naciones Unidas (ONU). El Fondo Monetario Internacional (FMI). El Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio (GATT). La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Las comisiones económicas y sociales de la ONU. El Sistema Monetario Internacional (SMI). Procedimientos Análisis comparativo de los distintos niveles de desarrollo entre regiones. Análisis de las distintas estrategias de desarrollo económico. —37 - Programación de aula de Economía Preparación y presentación al grupo de breves exposiciones sobre problemas económicos de actualidad, incorporando opiniones y juicios propios, de forma clara y ajustada, con argumentos razonados y con referencia a ejemplos y datos apropiados. Actitudes, valores y normas Actitud favorable a reflexionar críticamente sobre las propias ideas y valores. Actitud crítica ante las desigualdades económicas (Educación moral y cívica). Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Leer un texto para distinguir entre economías cerradas y economías abiertas. Memorizar comprensivamente la definición de economía internacional y establecer la relación que existe entre esta y el comercio internacional. Descubrir los fundamentos históricos del comercio internacional, memorizar comprensivamente su definición y reconocer que el fundamento de este se encuentra en la división internacional del trabajo. Analizar las causas que justifican la existencia de un comercio internacional y reconocer sus rasgos más destacados en la actualidad. Distinguir las razones que justifican las posturas frente al comercio internacional: proteccionismo y librecambismo. Memorizar comprensivamente la definición de cada postura, valorarlas críticamente y buscar una postura intermedia que resulte conciliadora. Leer y memorizar comprensivamente la definición de relación real de intercambio y la fórmula que permite calcularla. Establecer la relación que existe este esta y la política comercial de un país. Memorizar comprensivamente la definición de política comercial. Descubrir las medidas que adoptan los gobiernos para fomentar la exportación mediante la lectura y el análisis de un texto expositivo. Identificar los diferentes tipos de barreras que puede establecer un país para limitar las importaciones. Distinguir entre aranceles y barreras no arancelarias. Memorizar comprensivamente las definiciones de arancel específico y arancel ad valorem, reconocer las consecuencias de la implantación de este tipo de medidas, especialmente su influencia sobre la curva de demanda de un bien. Enumerar y describir las diferentes barreras no arancelarias que pueden adoptar los países para limitar las importaciones de bienes y servicios. Descubrir los rasgos de la globalización y los factores que han facilitado su implantación. Tomar conciencia de la importancia de los mercados financieros en este proceso. Entender la globalización como la internacionalización de la producción y analizar sus ventajas e inconvenientes en las economías de los diferentes países. Leer un texto y observar un diagrama para distinguir los diferentes niveles de integración económica que pueden darse entre países. Confeccionar un diagrama de flujo para representarlo. Analizar las relaciones de España con otros países y clasificar dichas relaciones en función del nivel de integración económica que se da. Leer un texto para justificar históricamente la existencia de organismos internacionales de cooperación. Confeccionar un cuadro síntesis en el que figuren los rasgos más significativos, los objetivos propuestos y los logros alcanzados por diferentes organismos de cooperación, a partir de la lectura de los textos en los que se describen: la Organización de Naciones Unidas (ONU) y sus organismos dependientes, el Fondo Monetario internacional (FMI), el Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio (GATT), la —38 - Programación de aula de Economía Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), y las comisiones económicas y sociales de la ONU para las diferentes áreas regionales. Leer y memorizar comprensivamente la definición de sistema monetario y analizar la diferencia entre un sistema de tipos de cambio fijos y uno de tipos de cambio flexibles. Comprender el concepto de moneda de referencia. Leer un texto en el que se describe la evolución del Sistema Monetario Internacional. Evaluación Enumerar actividades económicas de la vida cotidiana y empresarial que son posibles gracias al comercio internacional. Confeccionar un cuadro comparativo que recoja los rasgos más significativos del proteccionismo y del librecambismo, analizar críticamente cada una de estas posturas y justificar razonadamente la propia. Valorar críticamente las barreras a la importación y redactar un breve comentario acerca de la equidad del arancel ad valorem frente al arancel específico. Identificar situaciones de cooperación económica entre países, reales o ficticias, y clasificarlas según el nivel de integración que presentan. Seleccionar alguno de los organismos estudiados (FAO, UNCTAD, GATT, OCDE, FMI) y describir su composición, su funcionamiento y los objetivos que persigue. Establecer la diferencia entre un sistema de tipos de cambio fijos y un sistema de tipos de cambio flexibles. Poner ejemplos concretos en cada caso. —39 - Programación de aula de Economía UNIDAD 15: La balanza de pagos Objetivos didácticos Analizar las características fundamentales de los flujos del comercio internacional. Reconocer las subbalanzas que componen la balanza de pagos y las partidas que se inscriben en cada una de ellas, según sean ingresos o pagos. Valorar el principio contable de la partida doble a la hora de analizar los resultados de la balanza de pagos. Justificar las consecuencias de un déficit prolongado en la balanza de pagos por cuenta corriente en un país. Explicar el funcionamiento del mercado de divisas en un contexto de cambio flexible y en otro de cambio fijo. Conocer cómo se configura el comercio exterior español. Conocer los elementos capaces de distorsionar el libre comercio. Entender la importancia del comercio exterior en el desarrollo económico de los países. Contenidos Conceptos La balanza de pagos. La balanza por cuenta corriente: subbalanzas. La balanza por cuenta de capital: subbalanzas. El mercado de divisas: comportamiento. Los sistemas de tipos de cambio. Sistemas de tipo de cambio libre, flexible o flotante. Sistemas de tipo de cambio fijo: devaluación y revaluación. Intervención en los mercados: los sistemas monetarios. La paridad de poder adquisitivo. El euro. Procedimientos Interpretación y análisis de los datos esenciales de la balanza de pagos española. Interpretación de la evolución de la balanza de pagos española con la evolución de la reserva de divisas y el endeudamiento exterior. Identificación de las características de los billetes y monedas euro. Actitudes, valores y normas Valoración de la entrada de España en la Unión Económica y Monetaria. —40 - Programación de aula de Economía Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Memorizar comprensivamente la definición de balanza de pagos y observar un diagrama para tomar conciencia de su estructura. Memorizar comprensivamente la definición de balanza por cuenta corriente y descubrir las subbalanzas más importantes de que consta. Repetir el mismo procedimiento de trabajo con la balanza por cuenta de capital. Leer un texto en el que se describen las características y el funcionamiento básico del mercado de divisas. Observar una serie de gráficas y leer los textos que las acompañan para distinguir el comportamiento del mercado de divisas según se rija por un tipo de cambio fijo o por un tipo de cambio flexible. Verificarlo con ejemplos concretos. Analizar la forma de intervención de los sistemas monetarios en los mercados de divisas. Investigar el calendario de implantación del euro. Analizar y valorar críticamente los compromisos que constituyen el código de buenas prácticas que facilitó la sustitución de las pesetas por euros. Reconocer el símbolo del euro. Reflexionar acerca de las ventajas e inconvenientes que nos ha aportado el euro. Evaluación Describir de forma general la balanza de pagos, las subbalanzas más importantes de que consta y justificar el principio contable de partida doble. Describir, con ayuda de gráficas, el comportamiento del mercado de divisas cuando se guía por tipos de cambio fijos. Describir la situación actual de Europa en relación con la implantación de la moneda única. Valorar críticamente las ventajas y los inconvenientes de dicha implantación en nuestro país. Elegir y comentar alguno de los compromisos que constituyen el código de buenas prácticas. Realizar cálculos de conversiones de pesetas en euros y viceversa, y de euros en otras monedas del Sistema Monetario Internacional, conocido su cambio en el momento actual. —41 - Programación de aula de Economía UNIDAD 16: La Unión Europea Objetivos didácticos Conocer el origen del proceso de integración europea y las fases por las que este ha atravesado. Comprender la estructura organizativa actual de la Unión Europea: sus instituciones y órganos más importantes. Identificar los rasgos que caracterizan a la Unión Europea en cuanto a población y producción. Conocer las características de la estructura productiva de la Unión Europea, así como la importancia relativa que tienen en ella los diferentes sectores productivos. Justificar la necesidad de una política agrícola común, valorar sus resultados y las sucesivas reformas que ha sufrido. Enumerar las líneas básicas de actuación de la Unión Europea en materia de política industrial común. Reconocer la importancia de la política medioambiental común y de la política común de protección de los consumidores y enunciar los objetivos fundamentales de cada una. Contenidos Conceptos El largo camino hacia la unidad europea. La Unión Europea: antecedentes. El Acta Única Europea y el Tratado de Maastricht. El mercado único europeo. Las instituciones de la UE. La política agraria común. La política industrial común. La política medioambiental común. La política común de protección a los consumidores. Procedimientos Análisis de las distintas estrategias de desarrollo económico europeo. Actitudes, valores y normas Valoración del medio ambiente como recurso económico escaso y como elemento importante en la calidad de vida (Educación ambiental). —42 - Programación de aula de Economía Actividades de aprendizaje Analizar los objetivos que se pretenden conseguir. Examinar el esquema de la unidad. Memorizar comprensivamente las fechas correspondientes a los hitos principales del proceso de la unidad europea. Leer y valorar positivamente los objetivos que impulsaron dicho proceso. Confeccionar un friso histórico en el que se señale el momento en que diferentes países europeos se integraron en la Comunidad Europea o solicitaron su integración (hasta 1986). Analizar los rasgos más destacados del Acta Única Europea y del Tratado de la Unión Europea (o Tratado de Maastricht). Completar el friso histórico con los datos de las sucesivas integraciones de países en la Unión Europea desde 1996 hasta la actualidad. Tomar conciencia de los principales objetivos del mercado único europeo. Analizar el contenido de un cuadro sinóptico para comprender la composición y las funciones de las diferentes instituciones que componen la Unión Europea: la Comisión Europea, el Parlamento Europeo, el Consejo de la Unión o Consejo de Ministros y otras instituciones. Identificar los objetivos de la política agraria común y las sucesivas reformas que ha experimentado desde el Tratado de Roma hasta la actualidad. Enumerar las líneas de actuación de la Unión Europea en materia de política industrial común. Analizar el contenido de los diferentes programas de acción medioambiental puestos en marcha por la Unión Europea y los objetivos que perseguía cada uno. Descubrir el proceso seguido por la Unión Europea para implantar sucesivos programas de protección a los consumidores y valorarlos desde el punto de vista de usuario de bienes y servicios. Evaluación Elaborar una redacción en la que se describa el proceso de integración europea desde el final de la II Guerra Mundial hasta el Tratado de Maastricht. Elegir alguna de las instituciones de la Unión Europea y describir su estructura y sus funciones. Describir los rasgos característicos de la política económica regional establecida por la Unión Europea y los fondos destinados al reequilibrio de las regiones más pobres. Elegir alguna de las políticas comunes (agrícola, industrial, medioambiental o de protección a los consumidores) y describir sus rasgos. Valorar críticamente el impacto de la política seleccionada sobre la economía de nuestro país. —43 -