Ficha Nº 2I B U E N A S P R Á C T I C AS NTEGRANDO DISTINTAS FORMAS DE APRENDER Cada estudiante tiene una forma particular para aprender, por lo que el docente debe ser capaz de reconocer e integrar esta diversidad. No todas las personas aprenden de la misma manera, pues existen distintos factores externos e internos a la persona que pueden afectar este proceso. Uno de los más significativos resulta ser el canal sensitivo que preferentemente nos facilita la tarea de recordar, entender, imaginar o aprender. A partir de esto, son tres los estilos de aprendizaje más comunes que se pueden definir: visual, auditivo y kinestésico. Su consideración, conlleva la utilización y coordinación de distintas estrategias didácticas que logren estimular a cada uno de los integrantes de la comunidad de aprendizaje, por lo que es uno de los grandes retos en la docencia de cualquier ámbito y nivel. Frente a esto, una de las ventajas al utilizar tecnologías en el aula es que permiten generar estrategias que permitan restar hegemonía a la clase magistral, método de enseñanza centrado en la exposición de contenido y que solo apuntaría a aquellos estudiantes con un estilo de aprendizaje más auditivo. TIP PARA LA DOCENCIA El aula virtual de nuestra Universidad, como un entorno digital, permite incorporar distintos recursos multimediales que pueden facilitar la integración de los distintos estilos de aprendizaje. Por ejemplo, a través de las herramientas Etiquetas (ver instructivo) o Vincular recursos web (ver instructivo) se pueden incorporar imágenes o material audiovisual para describir o explicar algún contenido. También se puede aprovechar la herramienta Portafolio (ver instructivo), Taller (ver instructivo) y Wiki (ver instructivo) para plantear actividades que impliquen la consecución de un determinado procedimiento. EXPERIENCIAS EN TORNO A LA INTEGR ACIÓN DE DISTINTOS E STILOS DE APRENDIZAJ E Las TICs permiten acercarse de distintas maneras a un mismo contenido «Uno puede pasar el ojo, y el ojo lo puede dibujar en el pizarrón, lo puede mostrar en una transparencia o lo puede diseccionar y, si no tiene esa posibilidad, por último también puede grabar un video de una disección y mostrárselo […]. Cognitivamente también los alumnos tienen diferentes formas de fijar el conocimiento y eso, yo creo, que se logra a través del uso de las TICs». (María Isabel Toledo, Escuela de Ciencias del Mar) Registrar el material generado en la sala de clases «En mi clase hacemos modelos en la pizarra, modelos que gráficamente son complejos y los alumnos quisieran quedarse con una copia […] yo misma le tomo la foto y por el whatsapp la mando a los ayudantes y les digo al final de la clase: ‘súbeme esto al aula’, entonces queda subido al tiro lo que acabamos de hacer». (Jimena Pascual, Escuela de Ingeniería Industrial)