Presenta:

Presenta:
Índice
Introducción ................................................................ 3
Presentación ............................................................... 4
Nuevo Concepto de Teatro a la Carta ................................. 4
Sinopsis ...................................................................... 5
Cómo enseñar el control de esfinteres (profesores) ............... 6
Enseñar el control de esfinteres (padres) ............................ 8
Necesidades técnicas .................................................... 10
Otras Obras de la Compañía ............................................ 11
Introducción
Últimamente en la vida de Carlota están pasando muchas cosas.
La aventura de ser mayor puede ser divertida y cada etapa es
un nuevo desafío. Con la ayuda del entrañable Duende Peluso y
la complicidad de nuestros "pequeños" espectadores, Carlota ha
decidido gran paso.
¡Adiós pañal, hola orinal!
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Presentación
SUDHUM PRODUCCIONES, quiere acercarse a los diferentes aspectos
que intervienen en la educación en edades tempranas, referidos
a contenidos coeducativos de las diferentes áreas de educación
infantil.
Por ello, pretendemos unir estos aspectos a la acción dramática
y elaborar así proyectos en los que mostremos una realidad
cercana al niño.
La propuesta de SUDHUM-SUEÑOS DE HUMO es la de crear "teatro
a la carta", atendiendo a las diferentes necesidades de los
centros educativos. Éstos pueden decidir que aspectos son
importantes para trabajar en las aulas y elegir la temática que
quieren que nosotros aportemos en la puesta en escena.
Sudhum-Sueños de Humo apuesta por la utilización del teatro
como herramienta educativa y como una forma de beneficio a
la sociedad. De esta manera, pensamos, que acercándonos a los
más pequeños podemos conseguir ese objetivo de forma clara y
directa.
Nuestros montajes son elaborados siempre desde un cuidado
pedagógico, en donde el niño es participativo de la acción
dramática.
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Sinopsis
Con una pizca de imaginación y mucha paciencia, Carlota
aprenderá a controlar el pipí, descubrirá con orgullo que su orinal,
es un orinal muy particular y que el mejor consejo siempre será:
" Lo que no consigas hoy, ya llegará mañana"
¿Cuándo tengo que usar el orinal? ¿ Por qué los animales no van
al váter? Son muchas las preguntas y aún tiene que dar el último
paso... el Señor Váter puede ser un gran aliado para resolver sus
dudas, y enseñar a Carlota al ritmo de un buen rock que su última
intención es asustarla!
Ya hemos llegado al final y aunque al sentarnos nos cuelguen los
pies... Carlota podrá decir: "Lo conseguí! Bienvenido Señor Váter!
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CÓMO ENSEÑAR EL CONTROL DE ESFÍNTERES
(profesores)
Para empezar a controlar esfínteres el niño tiene que estar
maduro en 3 aspectos:
Maduración fisiológica: Retiene durante más tiempo el pis y la
cada; y los músculos están maduros para esta función.
Maduración intelectual: Percibe que la vejiga está llena y lo
comunica.
Maduración afectiva: El niño tiene que querer controlar y tiene
que estar motivado y sentirse seguro para lograr este reto.
Es importante que sigamos las mismas pautas de actuación:
Padres y educadores
Ambos padres
¿CÓMO MOTIVARLES?
- Permitid que el niño os observe usando el baño, si esto no
supone algo incómodo para nosotros.
- Utilizad el juego simbólico sentando a sus muñecos en el orinal.
- Nunca tratéis sus deposiciones como algo sucio o malo porque
es algo que ellos consideran suyo y necesitan vuestra aprobación
positiva.
- Es un proceso de aprendizaje largo y difícil que el niño tiene
que realizar poco a poco y sin presión. Por eso, cuando los
resultados no sean buenos no les regañéis ni presionéis, así
evitaréis retrocesos.
- Tened en cuenta que cada niño es distinto y sigue su propio
ritmo.
¿CÓMO LO HACEMOS EN CLASE?
Les ofrecemos sentarse en el orinal todos los días a la
misma hora.
Cada niño tiene su orinal con su símbolo correspondiente. En él
permanecemos sentado 5 minutos como máximo.
Si sale es pis, la educadora les alaba y se lo cuenta a los demás
diciendo lo mayores que son. Para reforzarles se les pone un
gomet "de campeón".Si no sale, les anima diciendo que "mañana
saldrá".
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Carlota Pipi Caca !!!
-
Si poco a poco, van haciendo pis con cierta regularidad y tienen el pañal seco en los
cambios, hacemos un registro donde apuntamos sus logros.
Si consideramos que está listo:
- Le quitamos el pañal definitivamente. Nada de quitarlo a ratitos. O controla o no
controla. Si a veces lo lleva puesto y otras no, le confundimos y no sabrá cuando tiene
que retener.
- Primero quitamos el pañal durante el día y luego más adelante (cuando el control
diurno esté afianzado) quitaremos el de la siesta y, por último, el de la noche (alrededor
de los 3-4 años).
- Le ofreceremos sentarse en el wc o en el orinal cada hora y media o dos.
- Si se le escapa, no le regañaremos y le animaremos a colaborar a la hora de quitarse
la ropa mojada.
CONSEJOS CUANDO YA NO LLEVA PAÑAL:
Ponedle ropa comóda que pueda subir y bajar por si solo.
Traed 2 ó 3 cambios de ropa al cole.
Dejar que se seque y tire de la cadena. Ésto les gusta y motiva.
Las claves del éxito son la constancia y la paciencia.
Quitar el pañal es un reto importante que planteamos a los niños. Es importante que
tengamos información sobre el proceso, y sobre todo, que no nos precipitemos. No
debemos dejarnos influenciar por los comentarios de otras personas, sólo vuestro hijo
os indicará cuándo ha llegado el momento... y si tenéis duda, nosotros estaremos ahí
para asesoraros.
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ENSEÑAR EL CONTROL DE ESFINTERES (padres)
Alrededor de los 22 meses al niño se le ofrecerá el orinal para
que se siente durante unos minutos (3 ó 4 min.) y siempre a la
misma hora.
- Ofrecerle el orinal, nunca obligarle.
- Alabarle cuando hace "pis".Tranquilizarle cuando no hace.
"Mañana saldrá".
- Colocar el orinal en un lugar donde se sienta seguro para evitar
desequilibrios. Preferentemente en el WC.
- Cuando defeque y le estamos cambiando, le decimos "es caca,
huele…". (no todo lo sucio es "caca").
Le quitamos el pañal cuando esté preparado, es decir, cuando
al menos durante dos semanas:
- Haga "pis" todos los días en el orinal.
- Tenga el pañal seco (retenga la orina durante varias horas).
- Manifieste con palabras que quiere hacer "pis".
- Se sienta molesto por encontrarse mojado y quiera utilizar
ropa interior de mayor.
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Una vez que le hayamos quitado el pañal:
Ponerle en el orinal cada hora y media
aproximadamente. No preguntarle, sólo llevarle. Si se
resiste no se le obliga.
Reforzar las conductas de control y autonomía.
Traerle con ropa cómoda y fácil de subir y bajar.
Traer dos o tres mudas a la escuela por si se
producen escapes.
Si le vemos hacer gestos de apremio no decirle
¡Vete corriendo!, ya que sentir la necesidad de evacuar
le ayudará a controlar.
Cuando el control esté más afianzado el niño se
podrá sentar en la taza del WC. Procuraremos que esté
seguro. No tirar de la cadena mientras permanezca
sentado sino dejar que tire él.
Durante el período de siesta no se le retirará el
pañal hasta que observemos que permanece seco con
frecuencia. Igualmente haremos con el pañal de la
noche.
En los momentos de retroceso, cuando se
produzcan escapes involuntarios, se evitarán los castigos
y las ridiculizaciones que le ocasionaran ansiedad y
sentimientos de baja autoestima.
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NECESIDADES TÉCNICAS
El espectáculo se puede adaptar tanto a escenario como a cualquier espacio
diáfano de 4 metros de ancho por 6 de largo,
en función de la cantidad de niños.
EQUIPO DE SONIDO
Posibilidad de oscuridad total (Por ejemplo un aula que tuviera persianas
para posibilitar la ausencia de luz)
Sudhum Producciones S.L.
C/ Desengaño, 18. 3ºA - Madrid-
Contacto
Rebeca Vecino: 609 63 01 68
Gustavo Del Río: 639 46 37 30
www.sudhum.com
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Otras Obras de la Compañía
ÑAM, ÑAM…PUM
La vida está llena de conflictos, y en el día a día de nuestras dos hormigas amigas también
los hay. Éstos se producen cuando tenemos que compartir, cuando necesitamos del otro
pero no queremos decírselo, cuando nos queremos mucho, cuando estamos muy enfadados…
pero a veces para desahogarnos recurrimos a los mordiscos, a golpearnos… en definitiva,
a hacernos daño.
Estas hormigas amigas después de varios intentos encontrarán la forma de entender y
llevar sus conflictos de forma diferente.
¿Y YO QUÉ? SOY INVISIBLE
En la vida de Firmín parece que se han puesto de acuerdo para no hacerle caso. Un
cambio inesperado trastoca sus planes y parece que ya nada va a ser como antes. Se
pone celoso, furioso y rabioso, piensa que todo le pertenece.
A veces cree que es invisible y que nadie puede verle. Así que Firmín para recuperar la
atención de todo el mundo decide comportarse como cuando era pequeño.
Al final se dará cuenta de que ser el mayor también tiene sus ventajas.
¡¡A COMER!!:
A través de personajes que se convierten en granjeros, cocineros, deportistas y pescadores
este montaje nos enseña la importancia del desayuno, la comida, la merienda y la cena.
También veremos de dónde vienen los alimentos que conforman una buena dieta, lo
importante qué es comer para estar fuerte y sano, y lo divertido qué resulta cocinar.
Para ello haremos a los niños cómplices, siendo a veces éstos ayudantes en el proceso
para que el espectáculo resulte dinámico y el entendimiento del mensaje sea mayor.
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