2009, 32. 307-309 ISSN: 1577-0338 Colección Textos Docentes. VVAA. Alcalá de Henares, E.U. Cardenal Cisneros, 2009 Alfredo Palacios Garrido Uno de los objetivos de la reforma universitaria puesta en marcha con el proceso de Bolonia es el de buscar una mayor autonomía del alumno en su proceso de aprendizaje y, desde el punto de vista de la metodología de la enseñanza, rebajar el peso que tiene la clase magistral. Esta idea, que en principio resulta interesante como objetivo de formación en los estudios superiores, puede plantear ciertas dificultades en el caso de los alumnos de los primeros cursos que se enfrentan normalmente a materias nuevas con pocos conocimientos previos. Los manuales o textos docentes universitarios pueden ser, entre otros recursos, una herramienta útil en este caso. Deben ser entendidos y elaborados siempre como una guía, como un punto de partida conceptual que estructure, organice y clarifique el aprendizaje de esos contenidos. De esta manera se podría dedicar menos tiempo a la exposición de contenidos en el aula para centrarse en otro tipo de actividades o metodologías. Con esta intención se ha iniciado en el año 2008 la colección Textos docentes editada por la EU Cardenal Cisneros. Se trata de una serie de textos de consulta que recogen materias o áreas de conocimiento que estarán presentes en los nuevos planes de estudio adaptados a los títulos de Grado de Maestro en Educación Primaria e Infantil. Hasta el momento se han publicado dos títulos: Iniciación al Lenguaje Musical y Fundamentos psicopedagógicos de la atención a la diversidad. En el primero de ellos, Iniciación al Lenguaje Musical, escrito por Susana Toboso Ontoria y Pablo Santamaría Herranz, la intención ha sido la de desarrollar una metodología que permita la iniciación en el lenguaje musical, herramienta expresiva y comunicativa fundamental en Infantil y Primaria. Con un enfoque muy didáctico y pensado para personas que no tienen que ser necesariamente conocedoras del 307 Alfredo Palacios Garrido lenguaje musical, los capítulos del libro tratan temas como el ritmo, el compás, la melodía, el tempo o la forma musical. Al mismo tiempo el libro pretende servir como complemento a las clases por lo que cada capítulo va acompañado de lecturas musicales con canciones apropiadas para infantil o primaria que el alumnado puede trabajar fuera del aula. El segundo título publicado: Fundamentos psicopedagógicos de la atención a la diversidad, escrito por José Manuel Gómez Montes, Pilar Royo García y Cristina Serrano García, busca dar una completa visión de lo que supone la atención a la diversidad en las aulas. Para ello, a través de 15 capítulos, entre otros aspectos, el libro hace un recorrido histórico hasta llegar a las perspectivas actuales de lo que se considera atención a la diversidad, da pautas para la valoración e identificación de las diferentes necesidades educativas específicas, analiza esta problemática desde el punto de vista curricular y de la aplicación de las diversas medidas de atención ordinarias o extraordinarias, así como también presenta los distintos tipos de necesidades de apoyo educativo y de compensación educativa con los que puede encontrase el docente en el aula (discapacidad auditiva, visual, motora, superdotación, etc.). El carácter didáctico de los textos ha sido reforzado tanto desde el punto de vista formal por el diseño del libro, que ha buscado en todo momento la claridad, como por el esfuerzo realizado por los autores por hacer un texto bien organizado y con abundancia 308 Colección Textos Docentes. EU Cardenal Cisneros de tablas y esquemas y con suficientes referencias bibliográficas y de recursos en la web con los cuales el alumnado pueda profundizar en el estudio de cada tema. Títulos publicados: TOBOSO, S.; SANTAMARÍA, P. (2008): Iniciación al lenguaje musical. Alcalá de Henares. E.U. Cardenal Cisneros. GÓMEZ, J.M.; ROYO, P.; SERRANO, C. (2009): Fundamentos psicopedagógicos de la atención a la diversidad. Alcalá de Henares. E.U. Cardenal Cisneros. 2009, 32. 307-309 309