Las tres claves seleccionadas son: Evaluación inicial, formativa y

Las tres claves seleccionadas son: Evaluación inicial, formativa y sumativa, Evaluación
constructivista y Evaluación reflexiva.
Estas claves las aplicaré en la asignatura Forma de Culminación de Estudios en este
tercer cuatrimestre a los estudiantes de V año de Ingeniería en Sistemas La clase se
caracteriza por ser una investigación científica que profundiza en un campo del
conocimiento, cuya disertación ante un comité evaluador les otorga su título profesional.
Evaluación inicial, formativa y sumativa
Primeramente la evaluación inicial la aplicaré el primer día de clase, para conocer el
protocolo aprobado por la Coordinación y así saber lo que tenemos para actuar en
consecuencia. Seguidamente la evaluación formativa se efectuará en todo el proceso de
la clase con la finalidad de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje en función de sus
avances, dificultades, logros, etc. Finalmente la evaluación sumativa se realizará en cada
periodo de entrega de los avances de sus trabajos calificándoles con una nota y
retroalimentándolos para promover nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta que mi
máximo es 40% y los otros 60% son otorgados por el jurado en el día de la defensa.
Evaluación constructivista
Esta se hará en las entregas de sus avances, donde los alumnos han construido la
integración de otras clases en función de la ayuda pedagógica recibida de su tutora y su
responsabilidad en el control de su proceso de aprendizaje (destrezas, habilidades, etc.).
Evaluación reflexiva
Su establecimiento estará en todo momento de la clase, debido a los casos planteados
por los estudiantes en función de sus trabajos de tesis posibilitando el debate continuo y
el cuestionamiento de los criterios, instrumentos y resultados en dependencia de sus
evidencias investigativas.
Ventajas y Desventajas
Clave
Evaluación
inicial,
formativa
y
sumativa.
Evaluación
constructivista.
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Evaluación reflexiva.
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Ventajas
Asignación de calificaciones de
forma objetivas.
Controlar la calidad y eficacia del
de cada etapa del proceso
enseñanza-aprendizaje.
Conceptualiza el aprendizaje en
términos de la persona.
Resolución de
problemas en
ambientes cambiantes.
Promueve la discusión en grupo
que genera conocimientos.
Genera el pensamiento creativo y
productivo.
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Desventajas
Selección inadecuada de
los
instrumentos
de
evaluación.
Requiere
de
una
planificación cuidadosa.
Considera
una
única
realidad por individuo.
Subestimación
de
los
factores socioculturales.
Falta de iniciativa del
alumnado por el debate.
Requiere esfuerzo para
realizar inferencias.