Marco Estadístico Nacional: Muestras de Hogares y

Información Integrada en
Hogares y Establecimientos
Información Integrada en hogares y
establecimientos
 En el marco de la evaluación de
logro académico de los alumnos, la
SEP aplica el IDANIS que es un
examen de diagnóstico que mide
el
nivel
de
desarrollo
de
habilidades básicas para el
aprendizaje con que cuentan las
alumnas y alumnos que ingresarán
al nivel de secundaria. Es decir no
es una prueba de conocimientos.
 El examen de diagnóstico permite
realizar la selección de alumnos
que podrán ser inscritos en cada
escuela secundaria.
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establecimientos
 Solamente en el Distrito Federal se aplica un
cuestionario de contexto, que va acompañado con el
IDANIS.
 Esto permite, entonces, un diagnóstico colectivo de
las familias de los alumnos que asisten a un plantel y
un perfil de la entidad por municipio, zona escolar y
por escuela primaria de procedencia.
 Dado que para otras entidades sólo se cuenta con
información de INEGI, se decidió comparar ambas
fuentes.
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 El Sistema de Información para la Mejora
Escolar (SIME), proporciona información
para los mandos escolares (los directores,
supervisores y jefes de sector),
información útil, comprensible y
sistemática que tiene como propósito
mejorar de manera continua los resultados
de los alumnos.
 El SIME es un instrumento que reporta el
nivel de competencia académica de los
alumnos de cada escuela primaria, pública
a lo largo del tiempo y en comparación
con otras escuelas similares. Eso es el
SIME, a partir del IDANIS.
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 Metodología: Se consideró como universo de
contexto las manzanas alrededor de la escuela
hasta abarcar mínimo 4 veces la población escolar
(promedio de integrantes por hogar a nivel nacional
según INEGI: 4:1).
 Cuando la población escolar por 4 se alcanza con
menos manzanas que las aledañas a la de la
escuela, se consideran todas las colindantes a la
escuela.
 Cuando hay varios centros escolares en una
manzana, se suma la población escolar de todos
los centros y se multiplica por 4 considerando
así un mismo contexto para estas escuelas
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 Método de Comparación:
 Escolaridad de padre y madre de cada alumno
de último año de primaria general pública en el
DF
 El universo es 2,195 centros de trabajo en 1,244
manzanas.
 Para facilitar la comparación se tradujo el nivel a
años de escolaridad.
 Estimación del promedio de escolaridad de
padres por escuela y lo mismo por manzanas
seleccionadas.
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establecimientos
 Nivel promedio de escolaridad de la población
(INEGI, conteo 2005).
 Se realizó la comparación escuela por escuela.
 Se seleccionaron los casos del DF en los que la
diferencia entre los años de escolaridad
promedio de los padres de una escuela y los
promedio de las manzanas correspondientes era
inferior a 1.5 años
 Se consideró que con menos de 1.5 años de
diferencia se validaba la prueba.
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 Resultado: El resultado fue de 74% de coincidencia,
por lo que se considera válido el contexto propuesto
y se plantea utilizarlo a nivel nacional.
 De una muestra de 2,195 escuelas, 1,619
escuelas presentan una diferencia de años de
escolaridad menor a 1.5 años
 342 escuelas (15%) presentan una diferencia de
entre 1.5 a 2.5 años de escolaridad
 234 escuelas (11%) presentan una diferencia de
entre 2.5 a 5.6 años de escolaridad
GRACIAS