Propósitos EP3 - St George`s College Quilmes |Intranet
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Propósitos EP3 Los siguientes propósitos académicos fueron establecidos integrando el diseño curricular de la provincia de Buenos Aires con el programa para la Escuela Primaria del Bachillerato Internacional. Prácticas del lenguaje Expresión oral • Participar adecuadamente en discusiones respetando las opiniones de los otros. • Utilizar el lenguaje con precisión,detalle y vocabulario acorde con lo que quiere expresar. • Escuchar y reproduce textos literarios y no literarios en grupos pequeños y grandes. • Dar y seguir instrucciones. • Exponer oralmente los hallazgos realizados en una indagación Lectura / Comprensión • Leer en voz alta por fraseo expresivo, atendiendo a la pronunciación y entonación. • Leer en forma silenciosa • Diferenciar la información literal de la inferencial • Reconocer ideas principales y secundarias • Asociar textos leídos a otros contextos • Extraer información para responder a diversos interrogantes. • Utilizar el diccionario. • Aplicar la lectura en la corrección de sus producciones escritas • Identificar diversos formatos textuales. Escritura • Escribir con propósitos definidos para destinatarios individuales y colectivos determinados. • Escribir distintos tipos de textos respetando su estructura. • Respetar los procesos de escritura: planteo del tema, escritura del borrador, reescritura y presentación final. • Aplicar pautas gramaticales. • Formular y responde preguntas sobre textos leídos. • Emplear adecuadamente reglas ortográficas de uso común. Matemática Numeración • Utilizar la serie numérica hasta el 10.000 para la resolución de situaciones planteadas. • Aplicar la numeración en la resolución de situaciones variadas. Operaciones • Resuelve operaciones con números naturales. • Utiliza las operaciones en la resolución de diversas situaciones. Situaciones problemáticas • Resolver situaciones problemáticas aplicando los conceptos matemáticos adquiridos. • Aplicar distintas estrategias en la resolución de situaciones argumentando acerca de su utilidad. EP3 Pag.1 Geometría/ Medición • Utilizar instrumentos de medida convencionales. • Explorar, reconocer y utilizar el espacio para la resolución de situaciones planteadas. Probabilidad y combinatoria • Nociones de probabilidad y combinatoria. • Criterios: Aplicar distintas estrategias en la resolución de situaciones argumentando acerca de su utilidad. English Reading • Read aloud, with expression, focusing on correct pronunciation to Oxford Reading Tree Stage 8. • Listen to, follow, read aloud and understand passages from a class reading book • Use decoding, context and picture clues to understand texts plus prior knowledge. • Justify answers to questions on a text. • Write book reviews, commenting on character, plot, setting, problem and solution. • Read silently for 15 minutes regularly with follow up activity. • Explain meaning of words in context. • Read and follow instructions carefully. • Read a range of texts related to the PYP Units and explain vocabulary • Use dictionaries to check spelling of words. • Use dictionaries to check spelling of words. Spelling • Write all alternative spelling patterns from Year 2, plus ear/ere/eer, air/are/ear, ure/our, or/au/aw • Spell words with phonemes: tion/sion/cion and /zh/ (as in treasure) • Spell plurals ending in ‘s’ or ‘es’ • Spell simple past tense verbs, adding ‘ed’ • Spell words using suffixes: ly, ing, ful, y, er, est, ment, ness, en • Spell HFW: water, away, good, want, over, how, did, man, going, where, would, or, took, school, think, home, who, didn’t, ran, know, bear, can’t, again, cat, long, things, new, after, wanted, eat, everyone, our, two, has, yes, play, take, thought, dog, well, find, more, I’ll, round, tree, magic, shouted, us • Spell words related to the Unit of Inquiry • Use dictionaries to check spelling of words. • Spell words phonetically accurately Grammar and Punctuation • Identify common and proper nouns, pronouns, verbs, adjectives and adverbs • Use irregular verb ‘to be’ in present and past tense: am, are, is/ was, were • Form correctly simple past tense of regular verbs by adding ‘ed’ • Use irregular (tricky) past tense: eg: come, drink, get, have, ride, say, take, win, give, run, sing, swim • Use a dictionary to find the correct spelling and meaning of words • Proofread texts, identifying spelling and punctuation mistakes • Make sentences more interesting by adding adjectives, adverbs or changing repeated words, similes • Use conjunctions: and, but, because, or, so, while, therefore • Make plurals using ‘s’, ‘es’ and ‘ies’ • Use a thesaurus • Use prefixes to change meaning: un, dis, mis, im • Use suffix ‘ing’: removing ‘e’ or doubling consonant as necessary • Use suffixes ‘er’ and ‘est’ as comparatives and superlatives • Use capital letters, full stops, commas, question marks and exclamation marks appropriately • Use speech marks and commas in speech • Use an apostrophe with ‘s’ to indicate possession and with contractions to indicate missing letters • Use possessive adjectives to describe nouns: her, their, its, my, your, his, our, your • Use prepositions relating one noun or pronoun to another: across, around, behind, down, in, over, through etc • Understand homophones and choose between them EP3 Pag.2 Writing • Use interesting vocabulary, vary use of adjective and verbs for impact. Write sequences of sentences extending ideas logically • Vary openings of sentences to avoid repetition and begin to use subordinators: if, so, while, because • Write simple and compound sentences • Use 1st or 3rd person and tense consistently • Use a range of connectives that signal time • Use language and structures from different text types for own writing • Use different planning formats and begin to make and use notes • Mentally rehearse writing, and cumulatively re-read making adaptations and corrections • Begin to use IT to polish and present • Use questions in non-fiction • Write narratives with a build up and complication using paragraphs • Consider audiences and adapt writing to different readers • Correctly use basic grammatical structure of sentences • Handwriting is joined and legible maintaining consistency in style, size and spacing Speaking and Listening • Communicate confidently in more than one language • Appreciate the power of oral language • Use speech with increasing responsibility • Participate appropriately in discussions • Talk about a wide range of topics • Ask questions using auxiliaries • Use increasingly complex language confidently and creatively • Use language with increasing accuracy, detail and range of vocabulary • Use oral language to articulate, organize and reflect on learning • Use register, tone and voice level appropriately and purposefully Ciencias Naturales Al término del primer ciclo los alumnos: • Tendrán la oportunidad de identificar y reflexionar sobre “ grandes ideas”relacionando las preguntas formuladas con los conceptos conductores de la investigación • Desarrollarán habilidades de observación utilizando sus sentidos para juntar y registrar información y utilizarán sus observaciones para identificar patrones y hacer predicciones. • Explorarán la manera en que los objetos y fenómenos funcionan, identificarán partes de un sistema y entenderán las relaciones de causa y efecto. Los alumnos detectarán cambios a través del tiempo y reconocerán que más de una variable puede afectar el cambio y afectar estos aspectos. • Serán conscientes de distintas perspectivas y formas de organizar el mundo y evidenciarán interés y respeto por ellos mismos, otros seres vivos y el medio ambiente. • Comunicarán sus ideas o darán explicaciones usando su propia experiencia científica. • Seguirán instrucciones, manejarán material básico y tomarán en cuenta las normas de seguridad. Humanidades • Apreciar los factores que han incidido en el desarrollo de la comunidad. • Comparar la evolución de los grupos humanos en diversas épocas. • Hacer preguntas. • Utilizar diversas fuentes de información: testigos, historias, cuadros, fotos, artefactos, edificios, ICT, visitas. • Comparar hechos, personajes, paisajes. • Hacer conexiones con su propia experiencia • Sacar conclusiones • Expresar sus ideas utilizando vocabulario específico del área. • Usar grillas, planos, mapas. • Hacer observaciones. • Registrar información • Incorporar elementos que permitan su integración en la organización del espacio geográfico. EP3 Pag.3 • Demostrar destrezas básicas en el uso de representaciones cartográficas. • Inducir en base al conocimiento de la realidad física, social y económica del departamento, las relaciones entre el hombre y el paisaje. • Usar grillas, planos, mapas. • Confeccionar planos cada vez más complejos • Iniciación en el lenguaje cartográfico. • Orientarse según los puntos cardinales Desarrollar la observación para: • Describir • Comparar • Cuantificar • Enumerar • Comparar • Relacionar • Correlacionar • Analizar Arte • Con la enseñanza del Arte se apunta a cultivar el desarrollo estético, a través del manejo sensible de materiales y herramientas de trabajo. • Crear imágenes plásticas teniendo periódicamente un referente real de la historia del arte, ya sea en la bidimensión como en la tridimensión. • Educarse visualmente para lograr un feedback con la propia obra, ser crítico y superarse paso a paso. • Expresar emociones y elegir con libertad y criterio materiales, procedimientos y temas. • Utilizar el vocabulario técnico apropiado ya sea en lo oral como en lo escrito. • Ser responsable en las tareas de indagación e investigación. • Lograr desde el Arte un desempeño acorde al perfil del alumno PYP que se desea formar. Informática y Tecnología Al término del primer ciclo los alumnos serán capaces de • Utilizar software necesario para realizar determinados trabajos; • Expresarse mediante el uso de Procesadores de texto acordes a su edad; • Habilidad para expresar o exponer ideas, y/o transmitirlas mediante el uso de software adecuado (FineArtist, Kidpix, CreativeWriter u otros); • Hacer correcto uso de herramientas de dibujo, utilizando efectos y/o animaciones; • Conocer ciertas limitaciones de una computadora; • Utilize el vocabularies adecuado; • Trabajar en equipos para lograr determinados objetivos, pudiendo expresar sus ideas a sus pares; • Podrán reconocer y nombrar ciertas partes de una computadora. • Utilizaran Internet bajo supervisión para investigar y/o extender trabajo en clase. Música Escuchar • Reconocer y escribir en dictado ritmos y melodías sencillas en pentagrama o tetragrama. • Identificar los principales instrumentos de la orquesta. • Apreciar obras del repertorio clásico y popular. Canto • Aumentar el repertorio de canciones desarrollando el sentido de la armonía ( cánones, quodlibets.) Tocar instrumentos • Interpretar melodías en flauta dulce soprano y keyboard. • Formar pequeños conjuntos instrumentales. EP3 Pag.4 Crear/ componer • Explorar, crear, seleccionar y combinar sonidos organizando pequeñas formas musicales. Lenguaje musical • Leer y escribir ritmos en tetragrama, agregando silencio de corchea, negra con puntillo y corchea con puntillo con los sonidos Do-Do. • Leer signos de compás y signos básicos de expresión. Teatro • Presentar hechos y personajes a través del diálogo atrapando el interés de la audiencia. • Utilizar técnicas dramáticas para la exploración de distintos temas e historias. • Participar en distintos juegos imaginativos utizando como estímulo distintas fuentes • Comunica ideas utilizando más de una modalidad de representación. • Utilizar el lenguaje corporal para expresar sentimientos. • Participar en situaciones de lectura coral. St George´s College Quilmes Quilmes, Buenos Aires, Argentina (54 11) 4350-7900 www.stgeorges.edu.ar EP3 Pag.5
